建筑專業學生學習的難題及解決辦法

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提高學生學習的主觀能動性，讓學習變被動為主動

首先，要讓學生了解建筑行業對國家經濟和社會發展的重要性。如建筑業在國家經濟領域涉及到了哪些方面;建筑業在國家經濟指數中所占的比重等。讓學生了解到國家對建筑業的高度重視以及建筑業對一個國家發展的重要性，從而由讓學生由原來的被動學習變主動學習。其次，利用我們周邊建筑的發展狀況，來激發我們學生對建筑行業的喜愛。如給學生講解我市及周邊縣市災后重建之后學校、醫院等的變化，國家施行“新農村一體化”后農村居住條件的變化，通過學生的直觀感受，讓學生變被動學習為主動學習。最后，讓學生感受到學好建筑專業技能，能給今后的人生帶來良好的社會效益和經濟效益。可請本專業優秀畢業生回學校介紹他們以前學習的經驗以及在現實工作中取得的良好的社會效益和經濟效益，來激發學生學習的主觀能動性，讓學生的被動學習變為主動學習。

關愛學生，鼓勵他們的進步.培養他們的學習興趣

“興趣是學習的最好老師”，但由于中職學生，大多是在初中甚至小學的時候是所謂的“雙差生”，我們有部分教師平時不太關心他們的學習，不太注意他們的每一點微小的進步，使他們產生的了失敗感和挫折感，從而導致厭學情緒，對學習缺乏興趣。首先，教師在學習和生活中應多給予學生幫助和關懷，通過與他們交流了解他們的心理動態，使他們對教師產生信任感，從而認同教師的教學方法和教學手段。其次，通過在教學中發現他們細微的進步，多給一些鼓勵的語言。如在課堂提問中根據學生差異，有針對性的單獨提問，讓他們能較輕松地回答出教師的提問，并給出鼓勵性的語言;又如:對學生作業的批語多一些鼓勵性的言語.認可他們的細小的進步，他們找到久違的成就感。

理論教學與實踐應用相結合、傳統教學模式與現代教育手段相結合

隨著社會的發展，教學方法和手段也應與時俱進，一些傳統的教學經驗、手段和方法也需要不斷改進與完善。

首先，教師應該加強提高自身專業素質，利用各種機會到工程中去學習和鍛煉，在實踐中體驗理論知識。只有我們教師做到了理論知識扎實、實踐經驗豐富，在教學中才有說服力，逐步轉變重理論、輕實踐的教學觀念。

其次，改變傳統的教學模式和手段。比如我們在教學《建筑制圖與識圖》的過程中能利用現代先進的CAD并結合“天正建筑”軟件繪圖技術，將傳統的手工繪圖與先進的繪圖技術相結合;在教學(建筑工程預算》的過程中能與現代流行且適用的“廣聯達”軟件、“宏業清單計價專家”等軟件相結合;在學習(建筑施工技術)的過程中能與現代先進的施工工藝相結合……，這樣的教學模式和手段，才能讓學生在學習中真正的學到技能，也才能讓學生更好的適應建筑各環節的需要。

最后，要讓學生在學習到一定程度理論知識的同時，有機會多參加社會實踐。如在教學的中利用學校的設施、設備給學生盡可能創造動手實踐的機會;帶領學生到工程現場參觀開闊他們的眼界;利用寒暑假時期經過實習在工程實習中去切身體會……，諸多方式的應用，才能讓學生在感到成功的同時，不斷提高自己的學習興趣。也能讓學生在實踐中認識到自身的不足，從而主動強化和提高專業技術水平。我們只有充分認識到中職建筑專業學生在學習中存在的困難，有針對性的開展教育教學，才能讓學生達到“學有所成，學以致用”的教學目的。

作者：代俊單位：四川廣漢市職業中專學校