加強本科教學內涵構建

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在“十一五”期間質量工程取得顯著成果和積累一定建設經驗基礎上，以質量提升工程為抓手，牢固確立人才培養在學校各項工作中的中心地位和本科教學在大學教育中的基礎地位，緊密圍繞創新人才培養模式，構建創新型實踐教學體系，強化實踐教學環節，加強教師隊伍建設，建立完善激勵保障機制等方面深化教育教學改革，推進本科教學內涵建設的實踐與探索。切實提升我校辦學能力，提高人才培養質量，使學校優質教育資源不斷豐富，師資隊伍（特別是實驗教學隊伍）素質結構更加優化；學生學習、實踐、就業和創新創業能力明顯提升，學校辦學特色逐步彰顯，教育現代化水平明顯提高，高等教育服務云南省區域經濟社會發展的能力顯著增強。為云南高等教育發展、提高本科人才培養水平起到示范與輻射作用，推動云南高等教育的全面振興。

一、鞏固本科教學的基礎地位

進一步牢固樹立人才培養在學校工作中的中心地位，把提高人才培養質量作為學校改革發展的核心任務，樹立以德為先、能力為重、全面發展的育人觀，以促進學生全面發展、適應社會需要為標準衡量人才培養質量。深化改革、強化管理，穩定規模、調整結構，突出特色、提高質量，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，強化教學與科研互動，依托學科建設、科技創新成果提高人才培養質量。本著“強基礎、重能力、提質量”的原則，創新教育教學方法，倡導學思結合、知行統一、因材施教，堅持以人為本，全面實施素質教育，著力提高學生的思想道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質，培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。

二、深化教學改革，創新人才培養模式

為實現“全面建設特色鮮明的高水平大學”的辦學目標，主動服務國家有色金屬行業、西部區域經濟和云南省實施“工業強省”、“橋頭堡”發展戰略的需要，依托紅土高原豐富、獨特的資源，打造以地質、采礦、礦物加工、有色冶金、材料工程等為主體的、具有特色和優勢的“大有色”學科體系下的品牌專業；依托地方工業經濟發展與行業背景需求，打造特色突出的電力工程、機械工程、交通運輸、民族民居建筑、資源再生與環境保護等優勢專業領域下的品牌專業。按照“準確定位、注重內涵、突出優勢、強化特色”的原則，以市場為導向，以服務地方經濟建設和社會發展需要為目標，注重專業結構調整與地方產業結構優化、轉型升級及經濟發展接軌，強化人才培養模式內涵建設，夯實專業可持續發展基礎，強化專業及專業群的特色建設，凸顯專業辦學特色及人才培養優勢。緊跟云南省從發展傳統產業向發展特色產業、戰略性新興產業轉變，促進產業新型化和轉型升級，適應行業及區域社會經濟發展的需要，以就業為導向，對現有專業進行調整優化的同時，積極結合云南省生物產業、光電子、新材料、高端裝備制造、節能環保、新能源戰略性新興產業重點領域的發展和人才需求。深入推進多方位、多層次、多模式的人才培養模式改革實踐，促進多元文化交流，提高學生的創新意識、實踐能力和國際競爭力。以實施“卓越工程師教育培養計劃”為突破口，形成人才培養綜合改革特別試驗區，開展我校卓越工程技術人才培養的綜合改革。以行業企業需求為導向，以工程實際為背景，以工程技術為主線，依據“卓越工程師教育培養計劃”人才培養方案體現的行業企業深度參與培養過程、學校按通用標準和行業標準培養工程人才、強化培養學生的工程能力和創新能力三個特點，推進以培養未來卓越工程師為目標的人才培養模式改革，創建具有學校特色的卓越工程技術人才培養體系。每個獲準卓越計劃試點專業按一定規模選拔學生成立卓越工程師人才培養試點班進入學校人才培養綜合改革特別試驗區。以提高實踐能力為重點，探索與有關部門、科研院所、行業企業聯合培養人才模式。面向工業界、面向世界、面向未來，培養與造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為振興云南省和西部區域工業、走新型工業化道路奠定堅實的基礎與提供強有力的人才支撐。

三、構建創新型實踐教學體系，強化實踐教學環節

開展實踐教學管理機制體制改革，完善與制訂各實驗中心的開放、運行與管理制度，提高實驗教學的質量與效果，適應學分制改革與建設的發展需要。全面實施“科研支撐計劃”，促進科研與教學互動，將科研成果轉化為實驗教學資源，充分利用好重點實驗室與科研基地的設備條件，實現面向學生開放的體制機制，引導導師向學生傳授自己的研究成果，并將研究成果逐步轉化為學生的實驗教學資源，推進精品實驗的建設工作。進一步推進學生學科競賽活動的深入開展，構建“校內夯實基礎，校外賽出風采”的校、省、國家三級管理制度，開展校內學生創新教育團隊建設，加強數學建模、電工電子、機械設計、工程訓練、CCTV演講、NECCS英語綜合能力、智能汽車、藝術設計、課外科技“挑戰杯”等十個大學生創新教育中心建設，以提高我校參與學科競賽并獲取更好成績的工作水平，使學生參與學科競賽的人數（廣度）、質量（深度）大幅提升。作為大學生自主創新能力、基本科研能力培養的手段，學校繼續開展“大學生創新創業計劃”，把創新創業教育貫穿人才培養全過程，讓大量的學生參與到大學生創新創業訓練中來，促進學風、校風建設，全面提高學生的綜合素質與能力。開展校企“工程實踐教育中心”的管理體制、運行機制建設，實現理論與實際應用的無縫連接，使學生的工程實踐應用研究與技能水平得到明顯提高。

四、加強教師隊伍建設，建立完善的激勵保障機制

通過人才引進與培養，改善我校在高層次人才數量、師資隊伍的學歷層次、從事實驗教學教師的工程實踐能力、教師的學術視野等方面的不足，保證師資隊伍的數量與辦學規模相適應。積極推進制度創新，進一步完善以業績和能力為導向、以創新和發展為目標，建立一套有利于師資隊伍建設和優秀人才脫穎而出的引導和激勵機制，通過名師建精品課程、名師帶團隊，構建老中青結合、梯隊科學合理、教學水平高、學生歡迎的教學團隊，全面提高師資隊伍素質。推進教師績效評價，推行和完善崗位績效分配激勵約束機制。加強學校“教師教學發展中心”建設，開展新形勢下的教師培訓系列工作，形成有利于中青年教師學術發展與教學能力提升的新機制。創新教師培訓模式，在教學基本建設、現代教育技術、教學方法與手段建設等方面為教師教學能力的提升提供支持平臺。通過實施“青年教師導航計劃”、“教學名師論壇”、“教學研究工作坊”、中青年教師講課比賽、多媒體教學大賽、多媒體課件比賽及優質課程評選等教學活動，加強教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等工作，提高我校中青年教師教學能力，滿足教師個性化專業化發展和人才培養特色的需要，實現中青年教師培養培訓常態化、制度化，提升整體教育教學水平。特別是要重視提高實驗教學隊伍的學歷層次，加強實驗教學隊伍建設，配齊配強實驗室人員，鼓勵高水平教師承擔實驗教學，開展實驗室人員業務培訓、交流學習，提升實驗教學人員高尚的道德品質、強烈的責任心、扎實的業務素質知識、高超的實驗技能以及良好的能力素質養成。同時，重點建設專業基礎課程以及核心專業課程團隊，使其能形成結構合理、整體水平較高的教學團隊。要求教學團隊加強對教學內容的研究與改革，開發教學資源，推進教學研討、教學經驗交流以及教學方法的改革，促進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，持續提高教師專業發展水平，進一步提高教師隊伍水平和人才培養質量。

總之，通過實施質量提升戰略，加強本科教學內涵建設，在影響人才培養質量的關鍵領域和薄弱環節上重點突破，帶動整體推進，進一步推動學校辦學規模、結構、質量、效益協調和可持續發展，鞏固與突出我校在服務行業與區域社會經濟發展中的辦學特色，鞏固與提升我校本科人才培養質量在國內同類高校中的競爭力，使學校人才培養工作再上一個新臺階。

作者：劉榮佩張林洪單位：昆明理工大學