商務(wù)英語人才培養(yǎng)畢業(yè)論文

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1.畢業(yè)論文撰寫在商務(wù)英語人才培養(yǎng)體系中的作用及意義

實踐教學(xué)是培養(yǎng)合格人才的有效途徑和重要保證，加強實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求。實踐教學(xué)由專業(yè)調(diào)查（學(xué)分0.5）、專業(yè)社團（學(xué)分2）、課外閱讀（專業(yè)部分）（學(xué)分1.5）、專業(yè)實習(xí)（學(xué)分2－4）、畢業(yè)實習(xí)（學(xué)分6）、綜合技能訓(xùn)練（學(xué)分4）和畢業(yè)論文（學(xué)分6）這幾部分組成。通過畢業(yè)論文學(xué)分，可以看出畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文的目的是進一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加強對學(xué)生進行基本技能的訓(xùn)練，促進其知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力、利用文獻資料和現(xiàn)代信息技術(shù)等各種工具收集、整理信息的能力以及撰寫科研報告、論文和表達、答辯能力。從商務(wù)英語學(xué)院的實踐教學(xué)目的及培養(yǎng)目標(biāo)來看，撰寫畢業(yè)論文對于商務(wù)英語人才培養(yǎng)是非常重要的，而且是起到了一個促進和升華的作用，是檢驗學(xué)生的實踐能力的一個重要內(nèi)容。

2.畢業(yè)論文撰寫調(diào)查

經(jīng)過對08級、09級以及10級的學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文過程中，能夠遵循“英語+商務(wù)知識+綜合素質(zhì)+職業(yè)素養(yǎng)”的商務(wù)英語人才培養(yǎng)的目標(biāo)，但是很難真正達到這一標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)論文寫作中存在著很多問題。調(diào)查結(jié)果顯示：

2.1學(xué)生書面表達能力差。學(xué)生英文書面用語不夠規(guī)范、正式。學(xué)生在書寫畢業(yè)論文的時候，仍然按照原有的寫作風(fēng)格來寫作，口語化語言較多。學(xué)生的英語基本功不夠扎實，在論文撰寫過程中普遍存在基本語法，單詞拼寫上的錯誤。這使得指導(dǎo)教師很大精力是在指導(dǎo)學(xué)生改正語法錯誤，而不是論文的內(nèi)容邏輯性、創(chuàng)新性。論文的構(gòu)思上不夠新穎，但因為論文整體水平較弱，教師指導(dǎo)過程中無暇顧及論文的深度，只能修改論文存在的語法錯誤。

2.2學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱。畢業(yè)生在選題時，由于沒有前期積累，都是臨時選題，這就容易選擇題目過大、過于籠統(tǒng)。論文題目選定初衷較好，但是學(xué)生無法深入下去進行研究，導(dǎo)致論文在相關(guān)商務(wù)知識運用方面不夠深入，大多數(shù)同學(xué)都是繞道而行，無法深入研究論文內(nèi)容。甚至有些學(xué)生在撰寫論文進行到一半無法進行下去，被迫換題。

2.3可參考英文專業(yè)文獻少。由于畢業(yè)論文強調(diào)實踐性，學(xué)生所選題目大多都是沒有英文參考資料的，學(xué)生不容易找到針對性較強的英文資料，而大多數(shù)材料都是來源于一手資料，二手資料多來源于互聯(lián)網(wǎng)的即時信息，很多都是需要學(xué)生自己翻譯中文資料。由于可參考英文專業(yè)資料少，這樣就導(dǎo)致了論文質(zhì)量存在很大的問題。

2.4指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文學(xué)生人數(shù)過多。一位講師一般指導(dǎo)7－11個畢業(yè)論文，學(xué)生的論文指導(dǎo)質(zhì)量無法保證。由于商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文強調(diào)“英語+專業(yè)”，這對很多教師來說是一個非常有挑戰(zhàn)的工作，需要邊學(xué)邊指導(dǎo)，同時還要有一定的實踐經(jīng)驗，對于指導(dǎo)教師要求較高。

3.提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，實現(xiàn)商務(wù)英語人才培養(yǎng)

通過對畢業(yè)論文問題的調(diào)查，顯示了基于商務(wù)英語人才培養(yǎng)的畢業(yè)論文寫作中存在的問題。根據(jù)這些具體問題，筆者提出下列建議。

3.1提高論文語言運用的綜合能力在學(xué)生整個四年的英語寫作課程中應(yīng)形成階梯跟進式教學(xué)模式。在基礎(chǔ)寫作的課程上夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)。在商務(wù)英語應(yīng)用文寫作課程中主要培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語正式文體寫作的規(guī)范性。在論文寫作課上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確選擇在該學(xué)生能力范圍內(nèi)的、適中的論文題目。

3.2提高學(xué)生的論文寫作質(zhì)量，提早選定畢業(yè)論文寫作范圍大多數(shù)畢業(yè)生臨時選定題目，題目不是隨意選定，就是在導(dǎo)師的幫助下選定的，很難做到符合自身需求，所定題目與實習(xí)內(nèi)容不符。在寫作過程中更是難以深入下去，所讀書目有限，思路膚淺。為了改變現(xiàn)狀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)感興趣的專業(yè)過程中，通過撰寫課程論文，學(xué)期論文，發(fā)現(xiàn)較為感興趣的方向，并逐漸深入研究，最終在大四寫畢業(yè)論文時，可以游刃有余地完成高質(zhì)量論文。

3.3加強指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)力度，調(diào)動學(xué)生寫作積極性在整個畢業(yè)論文寫作的過程中，是按照過程寫作的方法來進行指導(dǎo)的。在這一過程中，在學(xué)生選題時，指導(dǎo)教師就應(yīng)確定學(xué)生論文題目的可寫性。在論文綱要撰寫時也應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生的寫作方向，理清綱領(lǐng)，把論文的脈絡(luò)弄明白。在論文的撰寫過程中，也要時時督促學(xué)生，并及時與學(xué)生溝通。在整個論文指導(dǎo)的過程中，指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行有效的交流。指導(dǎo)教師應(yīng)做到即時回復(fù)學(xué)生的疑難問題。

3.4改革畢業(yè)論文寫作形式畢業(yè)論文撰寫形式將多樣化。一類為實踐類論文，根據(jù)實習(xí)內(nèi)容來撰寫相關(guān)論文，與指導(dǎo)教師商議進行論文撰寫。另一類為實習(xí)項目與報告，可根據(jù)實習(xí)過程中遇到的問題，尋找辦法，最終形成有價值的、可供企業(yè)參考的材料。通過論文形式的多樣性，學(xué)生可以自由選擇適合自身寫作需求的形式。這將極大調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，也能夠推動實踐性。

3.5培養(yǎng)與提升指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)能力商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)論文寫作要求較高，既要運用恰當(dāng)?shù)恼Z言，同時又要有專業(yè)知識做為后盾。因此需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文。在畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中，商務(wù)英語專業(yè)可邀請行業(yè)經(jīng)驗豐富的職業(yè)人士共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，進一步與企業(yè)需求接軌。

作者：王銳單位：吉林華橋外國語學(xué)院