高職畢業設計教學改革分析（3篇）

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第一篇：高職園藝技術專業畢業論文教學改革研究

摘要：對畢業論文不夠重視，論文東拼西湊，教師觀念落后以及論文題目大而空，實踐性差是當前高職元技術專業畢業論文（設計）存在的普遍問題，本文從以上問題入手，從論文的選題，論文質量監控和畢業論文答辯等方面多層次探討了提高畢業論文質量的途徑和方法。

關鍵詞：高職；園藝技術專業；畢業論文（設計）；探索與改革

高職院校人才培養最后的一個實踐環節是畢業論文（設計），畢業論文（設計）不僅是全面檢驗學生對所學知識的掌握程度的重要方面，而且也是檢驗學生綜合素質和實踐能力的一個重要環節，所以畢業論文（設計）是實現專業人才培養目標和要求的重要手段。作者在畢業論文（設計）教學過程中通過分析當前高職園藝專業畢業論文（設計）教學存在的問題，從畢業論文（設計）選題、教師管理以及管理機制等方面提出了高職園藝技術專業教學改革的建議，以期從根本上扭轉當前高職院校學生畢業設計（論文）寫作中存在的寫得不好，老師指導不利的局面。探索一條畢業設計（論文）所涉及能力與專業課程實踐能力融合教學改革之路。

一畢業論文（設計）教學的重要性和意義

（一）畢業論文（設計）教學是高職院校專業教學的重要組成部分

首先，學院根據各專業教學大綱，印發了相關的畢業論文（設計）教學的管理制度，對畢業論文（設計）教學的重要性做了說明，規定如不能按期完成或質量不達標，逾期整改，如還不能完成或仍不達標則不能按期畢業的政策約定，體現了對畢業論文（設計）教學的重要性。

（二）畢業論文（設計）教學是提高學生專業實踐能力和綜合能力的關鍵

環節畢業論文（設計）階段是學生面向社會，增加就業能力并提高綜合素質的重要階段，學生在完成畢業論文過程中，通過查閱文獻資料、確定論文選題、進行資源整理，不僅提高了學生的專業實踐能力，而且提高了學生的計算機水平。

二高職園藝技術專業畢業論文（設計）教學存在問題

畢業論文（設計）是高職院校園藝專業一項重要的實踐環節，通過本環節學生能有效的將所學的專業知識應用到生產實踐中，實現理論與實踐的有效“嫁接”。隨著我國高職院校教學實踐的不斷提高和發展，高職園藝技術專業畢業設計（論文）教學質量雖然得到了大幅度提升，但是其教學方面還存在一下問題：

（一）重過程、輕管理，對畢業論文（設計）重視不夠

高職院校從教務處到個二級院系沒有根據教師和學生的實際情況制定相應的教學論文（設計）的管理辦法，為方便學生管理將畢業論文（設計）安排在學生頂崗實習期間，在工作與論文的雙重壓力下，學生精力不足；教師與學生缺乏有效的溝通，無法完成畢業論文（設計）的指導，學院層面缺乏有效的監控體制，無有效的激勵和約束制度，不能有效的監控學生的答辯和評閱過程。

（二）觀念落后，教師指導停留完成任務的水平

教師沒有認識畢業論文（設計）的重要性，畢業論文指導“走過場”，敷衍了事；還有些教師教學和科研工作任務重畢業論文（設計）投入精力有限；隨著高職院校招生規模的擴大，師資力量比較薄弱，“雙師型”教師數量嚴重不足，指導老師缺乏企業行業工作經驗，致使論文選題缺乏實踐性，脫離行業實際，難易程度把握不足，學生興趣不高，以上原因造成教師指導學生論文水平低。

（三）科學性差、新穎性不足，畢業設計（論文）中鮮見

創新師資力量和時間條件不足、教育觀念不能體現時展的要求，使得高職園藝技術專業畢業論文（設計）選題延續傳統形式，科學性差、新穎性不足，嚴重制約了高職院校人才培養質量的提高，無法滿足行業企業對高職園藝技術專業人才“技能型”的要求，制約了職業教育的健康發展。

三高職園藝技術專業畢業論文（設計）教學改革與創新

江蘇農牧科技職業學院園藝技術專業作為學院特色專業，按照“季節聯動、能力遞進”的辦學方針，積極推進現代學徒制，校企共建校外實訓基地，共同參與人才培養管理過程，將畢業生的畢業論文環節真正放入企業，融入企業的管理，畢業論文選題針對企業實踐性問題，確實提高畢業論文質量和學生的綜合素質，是學生成為行業企業需要的高素質、技能型人才，提高學生在同行業的競爭力。

（一）“校企合作，共同指導”提高學生畢業論文質量

“校企合作、共同指導”畢業論文教學模式的推廣，顯著提高了高職園藝技術專業畢業論文的質量，成立園林園藝系和江蘇牧青園林科技有限公司共同牽頭組成的工學結合專業建設委員會，采用了校企聯合、合作發展、合作就業的校企合作新模式，我院高職園藝技術專業與上海源怡種苗有限公司、江蘇星美環境藝術工程有限公司、江蘇騰龍園林綠化工程有限公司、江蘇森禾花卉園藝有限公司、江蘇綠朗生態園藝科技有限公司、南京望月海棠農業有限公司、江蘇美尚生態景觀股份有限公司等多家行業企業深度融合，與這些企業簽訂校企合作協議，推薦這些學生進入這些企業完成頂崗實習和畢業論文寫作實現校企深度，選派優秀的指導老師去行業企業指導學生參與企業生產實踐，指導學生完成畢業論文撰寫，同時聘請企業高級技術人才擔任企業指導老師，與學校指導老師共同完成畢業論文指導；協議從機制和制度方面明確了雙方責任和義務，規定了校內指導老師和企業指導老師權責，規定學校企業必須為每個學生各安排一名指導教師，同時協議還規定了師生比必須達到1:10-15，通過校企合作，由校內和校外指導老師共同合作指導學生畢業論文，提高論文可操作性和論文質量。

（二）從“單一模式”到“多元化模式”選擇畢業設計（論文）

畢業設計（論文）是對學生所學專業綜合知識的全面考核，也是培養學生運用在校期間所學的基本理論和專業知識，提高解決實際問題能力、獨立工作能力和創業創新意識的重要途徑，是培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。因此高職院校畢業論文要淡化其學術性，突出強調實用性。在畢業設計（論文）的類型選擇上鼓勵選題來源多樣化，以便學生能結合自己自身情況選擇一種最適合的方法來完成畢業論文（設計）。具體可分為：設計模式、論文模式、作品模式、報告模式、技術實踐等。高職園藝技術專業的學生可以將其參與園林綠化施工、養護管理等項目的部分作為自己畢業設計（論文），內容可以是作品模式或技術實踐模式；也可以參加論文指導老師的研究課題，從查閱文獻資料、試驗設計、試驗實施、結果測定（測量）等一系列過程完成其畢業論文；還可以結合三年學業中圍繞一直感興趣的研究點形成的研究報告；也可以是興趣小組、社團提出的研究課題等。學生的每個選題都是解決實際崗位工作中多學科綜合問題。

（三）強化畢業論文（設計）的過程管理

畢業論文（設計）從開始的選題到最后答辯需要經歷很長時間，其中每個環節工作的好壞都會影響畢業論文質量，因此過程管理的好壞影響畢業論文質量，教務管理部門要重視畢業論文過程監控體系，強化指導老師管理，以健全的考核制度強化指導老師和學生的責任意識。劃定論文檢查的時間段，如前期、中期、后期三個階段。前期由教研室組織抽檢，主要檢查論文的開題情況和學生任務落實情況；中期由學校組織，著重檢查論文指導老師指導工作是否到位及學生畢業設計（論文）進度，要對全體學生的畢業設計（論文）進程情況做詳細了解，對畢業設計（論文）進度緩慢的學生應協助指導教師加強監督；后期檢查答辯與成績評定，教研室組織相關專業老師要對本專業學生的畢業設計（論文）進行預審，對于不能完全達到學院要求的，在指導老師的監督下督促學生修改完善，對于沒有完成任務或不能達到要求的，應取消其參加答辯的資格，推遲畢業。

四結語

高職園藝技術專業的畢業設計(論文)在整個高職園林技術專業教育中占據很重要的地位，是高職院校教學改革質量、學生創新能力和實踐操作能力等綜合素質的體現，也是學生由學校走向社會、將理論與實踐有機結合的關鍵環節。要提高畢業設計(論文)的質量，需要學校、企業、論文指導教師、學生等多方面共同努力，共同探索來提高學生的知識、技能和素質目標，因此畢業論文（設計）對高職高專培養高質量的技術技能型人才有很好的推動作用。

參考文獻

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[2]張富榮.高職畢業論文教學中存在的問題及對策分析[J].考試周刊，2014(05):155.

[3]王占九.以培養實踐能力為特色的高職畢業論文(設計)范式改革[J].教育與職業,2009(03):178-180.

作者：吳紅，李霞，曲良譜，張成霞 單位：江蘇農牧科技職業學院園林科技系

第二篇：高職院校畢業設計教學改革現狀

摘要:對于高職院校而言，畢業設計是學校對在校學生多年來所學知識的一種檢驗方式，是學生在校期間所接受的最后一個教學環節。在這個環節中，相應的畢業設計輔導老師應該對學生的綜合能力進行培養。本文對當前高職院校畢業設計教學現狀進行了分析，針對高職院校畢業設計教學中的弊端提出了改革措施，對改革后的應用效果進行探析，以此來培養出更多優秀的畢業生。

關鍵詞:高職院校;畢業設計;教學現狀;改革創新

0引言

對于高職教育，人們不僅關注學校所教授知識的實用價值，更多的是關注畢業生所具備的創新能力，因為只有具備創新能力才能夠更好地促進社會的發展。然而，實際情況是，現在高職院校畢業生的畢業設計，具有創新精神的優秀畢業設計(論文)少之又少，大部分都是對原有科學技術以及現階段所學知識的一次高度總結。這種畢業設計勢必會降低高職畢業生在知識上的創新能力，影響到學生未來對社會發展做出應有的貢獻。

1當前高職院校畢業設計教學現狀

1．1課題的選擇不夠科學

目前，高職院校的畢業設計題目大多較為陳舊，只要是在三年內沒有被選中的題目就能夠作為學生的畢業設計題目。這種選擇的方式無疑是缺少科學性的，這讓學生在畢業設計的過程中更多地依賴于前輩的結果和結論，缺少了對自己動手實踐能力的培養。據相關的研究表明，大概有兩成左右高職院校的畢業設計題目都是教師強制分配的，而并非是學生自己選擇的，而且課題大多是來源于管理、服務以及生產中，這就使畢業設計的實踐陷入了僵局。

1．2畢業設計的抽查合格率與本科院校相差較大

高校的畢業設計都會受到相關部門的抽查，這從制度上強化了高校畢業設計質量的管理。但是，近五年來，高職畢業設計的合格率與本科高校畢業設計的合格率相差較大。據相關文獻顯示，高職院校畢業設計的平均合格率為35.7%，而高校的畢業設計的平均合格率為64.2%。

1．3重視格式而忽視整體論文(設計)的質量

論文質量包括選題是否合適、研究方法是否可行、內容是否完整、結論是否正確、格式是否規范以及是否有創新等。當學生完成一篇論文交給老師時，老師大多只看論文的格式是否規范，而不去細看論文的設計方案及內容，只要不出現明顯的抄襲痕跡，一般都會通過。

1.4畢業設計與實際崗位嚴重脫節

高職院校在畢業設計的前期，命題、審定方案、學生動員、課題選擇、導師與學生見面等方面搞得有聲有色，但是此后學生便忙于四處找工作。找到實習單位后學生都會把精力放在工作上而很少做畢業設計，很少有同學將兩者結合起來，把企業的項目作為畢業設計的題目去完成，畢業設計與頂崗實習脫節。

2改革措施

2．1提高對畢業設計重要性的認識

為了能夠更好地提升高職院校畢業生畢業設計的合格率，需要從以下幾個方面來對畢業生畢業設計的教學工作進行整改:首先，要重視學生的畢業設計。畢業設計的內容是學校對學生在校學習內容的檢查，是對學生理論知識掌握的檢測，同時也是對學生實踐能力的檢查;其次，相關領導以及畢業生導師要切實加強學生的畢業設計工作的指導，加強對學生畢業設計工作的整體管理。

2．2做好畢業設計的選題規劃工作

做好選題規劃工作是搞好畢業設計的重要基礎。要選擇一些符合學生學習內容以及與實際工作相銜接的題目作為畢業設計課題，這才有可能對學生的實踐動手能力進行一次有效的鍛煉與提升。對于工科的學生來說，要選擇帶有創新意義且需要創造性勞動的題目作為主要的選擇方向;對于文科的學生而言，則要選擇能夠與社會生活有效對接的題目作為主要方向。

2．3提高指導教師的能力和素質提高

指導教師的能力和素質，是保證畢業設計質量的關鍵。校內的導師要由“雙師型”的教學人員擔任，校外的導師要選擇“工程師型”以及具有豐富的工作經驗的人員擔任，這樣，就能夠多層次、多元化地指導畢業設計，使學生通過畢業設計達到一個新的學業高度。

2．4采取校企聯合指導畢業設計的形式

校企聯合指導畢業設計，能使學生理論與實踐更好地結合起來，發揮畢業設計對學生的再提高作用。企業實際經驗豐富的人員，能夠為畢業生的畢業設計提供很好的指導作用，有效保證畢業設計具有社會實用價值。校內教師要加強對學生畢業設計工作的規范化管理，要聯合企業人員對學生的畢業設計的價值進行探討。學生也要積極向企業人員進行技術、管理以及生產等方面實際知識的咨詢，以此來全面提高自身的綜合素質和實踐能力。

3結語

高職院校的畢業設計指導是一個十分特殊的教學階段，是對學生的知識進行再升華，對學生的實踐能力進行深化培養的階段，目的是使學生能夠在進入社會之前更好地對社會、對所學專業知識有一個更加深刻的認識，進而能夠自主地進行自我完善。相關的輔導老師還要對學生的畢業設計(論文)進行細心的檢查以及高質量的驗收。只有在保證學生實踐能力提升的前提下，加強對學生畢業設計(論文)的管理工作，才能夠全方面地增強畢業設計教學水平。畢業設計是關乎真正培養出一批具有高素質、高質量、高水平實踐能力，具有創新精神以及團隊精神的復合型人才的大事。

參考文獻:

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［2］郭晨鮮，張曉紅．高職院校畢業設計結合企業培訓的教學探索［J］．內蒙古電大學刊，2015，03:97－100．

［3］陳丹，張萬儀，劉高．高職院校影視動畫專業畢業設計教學改革研究———以重慶工商職業學院為例［J］．重慶廣播電視大學學報，2011，06:7－10．

［4］劉栓榜，魏勇．高職院校畢業設計教學環節模式改革［J］．河南教育(中旬)，2011，12:32－33

作者：鈕麗 單位：無錫商業職業技術學院

第三篇：高職院校畢業設計途徑

摘要:學生的畢業設計過程就是學生根據學校下達的“畢業設計任務書”進行的選題、擬定畢業設計方案、進行作品設計與撰寫成果報告.這一過程是一個內在的邏輯遞進過程,要想高質量完成畢業設計,就要依次按照該路徑抓好每一個環節的工作.

關鍵詞:選題的專業性;設計的規范性;作品的可用性

學生的畢業設計過程其實質是培養學生綜合的專業能力過程,在這個過程中教師要精心指導學生選題與制定畢業設計方案,要給學生的一個內容齊全、簡單明了、易于操作的畢業設計任務書,要定期或不定期檢查指導學生作品的設計進度與質量,要有效指導學生撰寫成果報告書.教師只有按此路徑對學生的畢業設計進行細心的指導才能提高設計的質量,學生也只有按此路徑認真進行自己的畢業設計才能有效完成作品的設計的任務.

1畢業設計任務書要具有明示性

學生的畢業設計路徑為:學生的選題,學校下達“畢業設計任務書”,學生根據“畢業設計任務書”擬定自己的“畢業設計方案”,方案經指導教師進行可行性審核后交學生付諸實施,學生按已定的“方案”進行作品設計,作品完成后寫出“畢業設計成果報告”.要想提高畢業設計的質量,就要依次抓好每一個環節的工作.萬事開頭難,關鍵是走好第一步———選題與擬定畢業設計任務書.

1．1選題要與專業培養的目標一致

畢業設計是專業教學的基本內容,是一門專業必修的綜合性實踐課程,是加強學生專業能力綜合訓練的重要教學環節,是提高學生職業能力的重要途徑,是推進產教融合的有效手段.故畢業設計的選題必須具有專業性,即圍繞專業的培養目標來進行

.1．2選題要注重對實際工作的有用

如何選用科學的畢業設計素材來培養學生綜合運用基礎理論、專業知識和專業技術分析解決單位實際工作中問題的能力,這是進行畢業設計的價值核心所在.故畢業設計的選題必須具有有用性,即貼近社會的實際工作,從實際的各單位的財務會計工作的現狀中發現問題、提煉問題、分析問題與解決問題,也就是運用歸謬反證案例法來進行畢業設計命題.

1．3任務書要對學生具有指導作用

學生的選題經指導老師對其進行專業性、實用性的審核后填寫畢業設計任務書報系部審批,系部綜合本專業的整體情況進行再次審核同意開題的一個書面文件,該文件對學生今后的畢業設計方案的制定、畢業作品的制作與畢業設計成果的報告均應具有較強的指導作用.

2畢業設計方案要具有可行性

畢業設計方案是由學生根據畢業設計任務書結合自己對選題與專業知識及專業技術的把握情況在老師的指導下制定的,該方案不但是學生進行畢業設計的行動綱領,而且也是學院組織與檢查學生畢業設計實施的重要依據.該方案主要體現為什么要設計、設計什么與怎樣設計等問題,具體包括以下幾個方面.2．1畢業設計的背景分析運用歸謬反證案例法來進行專業的畢業設計,首先就要對單位的專業工作的某一種典型現狀進行分析,并對這一現狀造成的結果進行歸謬反正,從而得出設計這一方案的必要性,即簡明扼要分析為什么要選該題目進行設計.

2．2畢業設計的內容描述

這是設計方案的核心,也是進行作品設計的內容提綱,今后的專業畢業設計就要按照此內容架構來完成.該部分要注意簡明扼要寫出設計什么,一般設計至方案的二級標題即可.

2．3畢業設計的技術路線

運用歸謬反證案例法來進行畢業設計的一般技術路線為:頂崗實習中進行專業調研———專業理論的文獻檢索———資料的分析提煉———設計提綱的擬定———實踐中分析探討———完成畢業設計.

2．4畢業設計的實施步驟及主要研究方法

運用歸謬反證案例法來進行畢業設計一般分為三步:第一步,了解某公司的基本情況,熟悉業務、發現問題;第二步,搜集某公司的相關資料,檢索相關專業理論文獻;第三步,分析整理所搜集的各種資料與文獻,綜合提煉相關的論據在頂崗實習中進行探討分析,在此基礎上完成的畢業設計.

2．5畢業設計的進度與具體內容

要與畢業設計步驟相一致,也可分為三段,但要進一步明確每一個時間段的具體時間點與該時間段具體要完成的內容.

3畢業設計作品要具有專業性

畢業設計作品的制作必須根據畢業設計方案來組織實施完成.畢業設計的作品是整個設計實施過程的標志性成果,作品的質量決定了整個畢業設計的水平,故在作品的設計中應注意以下三個方面.

3．1作品的外在形式注意規范性

作品的版面設計與排版除按照學院的統一規定執行外,作者應根據自己作品的特點將美感融入其中,特別是對于一些插圖與表格要做到前后一致、標注規范.要做到封面與封里內容相符、目錄與作品的標題相符、排版前后相符.

3．2作品的內容架構注意邏輯性

作品的內容架構要注意相互之間的邏輯遞進關系,如對一個老牌制造企業以它的“成本管控”為題進行畢業設計,首先就要利用歸謬會計案例反證法高度提煉與總結成本管控的現狀致使企業經濟效益下滑的事實;繼而挖掘分析造成現狀的主要原因;再次根據企業的實際情況,運用自己掌握的專業理論知識與專業技術技能在原成本管控方案的基礎上進行科學的優化.畢業設計過程就是發現問題、分析問題與解決問題的邏輯遞進過程,并且要特別注意三者內容的相關性.

3．3作品的技術創新注意有用性

有用性是進行畢業設計的目的,即作品要對提高企業的經濟效益有利.為此,在進行作品設計時首先要深入企業深度調研,了解單位的生產經營流程與制度的建設情況;再次要進行適當的、相關的文獻檢索,從理論上與專業技術上把握該專業問題研究的現狀,從中汲取自己所需要的精華,增加自己畢業設計的高度與開闊畢業設計的視野.千萬不能不加分析的抄襲別人的作品,千萬不要將作品寫成論文或者調研報告,而是要貼近實際、貼近生活設計或者優化對社會有用的方案.

4畢業設計成果報告要具有創新性

畢業設計成果報告書是對前面三項工作的總結.它既要全面概述畢業設計的過程,又要精要總結畢業設計作品的主要內容、主要特點及設計后的收獲等,它是畢業設計質量的集中體現.畢業設計成果報告書主要從以下幾方面進行撰寫.

4．1畢業設計的過程

畢業設計是依照?畢業設計方案?的預定步驟逐步完成的,資料的來源應從畢業設計方案中提取,并且要與設計方案基本匹配.

4．2畢業設計的收獲

該部分是成果報告書的核心,主要結合畢業設計過程來寫.可按下面的思路結合自己作品設計的實際情況進行總結.第一,設計成果對單位產生的經濟效益或社會效益.為了凸顯設計成果有用性,作者應結合自己作品的設計背景、設計內容、設計方法與設計目標進行相關的精要的概述,重點要描述這一成果給單位或社會帶來了什么樣與多少的經濟利益.第二,成果的形成過程對設計者各方面能力有何提升.組織學生進行畢業設計的主要目的是從各方面培養其專業綜合素質與職業能力,具體可參照以下幾方面去思考:在頂崗實習與調研的實踐活動中培養了社會能力.如,受到了企業那一方面文化的熏陶,學會了如何做人、如何做事,如何與不同的人交往,如何發揮團隊的合作精神,在相關資料搜尋與相關專業檢索中提高了專業綜合分析能力.

如,在搜集單位的某些專業相關資料過程中不但提高了自己的公關能力,而且提高了對資料的閱讀、分析與取舍能力;在某專業理論文獻檢索過程中不但可以學會從不同的角度與不同的載體進行查找相關文獻資料的方法,而且還可從廣泛的相關閱讀中開闊自己的眼界、激活自己的發散思維,與提升自己的理論水平;將實際工作中的相關資料結合相關的專業理論去綜合進行分析與探討,這在較大程度上提高了自己的專業綜合分析能力;在作品的設計過程中提高了邏輯思維與專業的寫作能力.將在頂崗實習中發現的問題,通過在單位搜集相關的資料,將它提升到理論的高度科學的加以分析、探討,再針對性的提出一些具體的對策與辦法,在這發現問題、分析問題與解決問題的過程中不但提高了自己的邏輯思維能力,而且有效的提高了自己的專業寫作能力.

4．3作品設計的特點

為了彰顯成果的特色,要對作品的特點進行高度的有效提煉,具體可從以下三方面去考慮:一是注重了專業性.作品在設計中結合專業實踐有效地運用了所學的專業理論知識,再將二者有機融合的過程中提升了自己的專業素養.二是注重了實用性.作品的主題是基于頂崗實習單位存在的問題展開的,采用了歸謬會計案例反證法,分析了問題產生的原因,提出解決問題的措施.成果的運用應該會給企業創造一定的經濟效益.三是注重了創新性.在作品的設計過程中有機的運用了專業的某些新知識與專業的某些新技術.

參考文獻

[1]湖南省教育廳．湘教通〔2016〕185號:關于開展2016年度高等職業院校學生畢業設計抽查的通知[Z]．

作者：符梅君