高中英語式教學(xué)

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新課改對高中階段的外語教育提出了更高的要求。它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。在新的教學(xué)改革形勢下，我們必須建立適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，鼓勵其創(chuàng)造性，使學(xué)生從消極的接受知識中解放出來，從根本上提高高中英語課堂教學(xué)效益。那么新課改下如何提高高中英語課堂教學(xué)效益呢？

創(chuàng)新課堂教學(xué)是高中英語新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)精神,也是《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)的重要理念。在新課程英語教學(xué)中,創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)中的語言環(huán)境，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新新課程下的師生關(guān)系等等,都是創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)和一些做法。為了讓更多的英語教師更加明確英語課堂教學(xué)是一個有創(chuàng)造性的過程，只有教師具有創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)系，我試從以下三個方面談對創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識與建議。

一、創(chuàng)新是課堂教學(xué)的靈活多變性，是學(xué)生發(fā)展的突變性寫作論文

整個基礎(chǔ)教育新課程改革的核心是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。這種全新的教學(xué)理念貫穿英語學(xué)科教學(xué)中。隨著《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的頒布和實施，普通高中的英語教學(xué)正在發(fā)生全新的變化。高中英語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變滯后的、阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展的教育觀念、教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)嶄新真實的語言教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)過程中情感和策略的調(diào)整，讓學(xué)生形成和保持積極的情感態(tài)度，以此促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。同時，一名合格且具有創(chuàng)意的高中英語教師應(yīng)能對其教學(xué)內(nèi)容的選擇、增刪，進(jìn)行靈活的把握，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況，對各類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，針對每種不同體裁文章的設(shè)計應(yīng)讓學(xué)生有耳目一新的感覺?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)了十幾年英語，依然感覺開口很難，究其原因，是教師在課堂教學(xué)中，只采用機(jī)械的教學(xué)方法，設(shè)計了不貼近學(xué)生生活、僵化老套的教學(xué)語言情境，因而不能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，不利于學(xué)生用英語來交流。

二、創(chuàng)新是課堂教學(xué)的語言情景的設(shè)計，是課堂教學(xué)的精彩紛呈

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在“使用建議”部分指出:教材內(nèi)容、教學(xué)活動和教學(xué)方法應(yīng)具有較大的靈活性和開放性。在不違背科學(xué)性原則的前提下，教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性，允許教師根據(jù)自己的實際需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。比如在教《牛津高中英語》第五模塊第二單元的Task—Skillbuilding1:listeninganddrawingconclusions時，書中給出的兩個情景，學(xué)生在預(yù)習(xí)時都能看懂，所以筆者在上課時就簡單處理了這一環(huán)節(jié)，而創(chuàng)設(shè)了一個新的內(nèi)容，即讓某個學(xué)生說一句話，讓其他學(xué)生drawconclusions。學(xué)生甲說了這么一句:Themathsexamwehadyesterdaywasdifficult.學(xué)生乙得出這樣的結(jié)論:Themathsexamwasreallyverydifficult,for×××wasatopstudentinourclass.學(xué)生丙得出了另一個結(jié)論:Maybe×××willfailinthemathsexamthistime。這種貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)內(nèi)容的增刪設(shè)計，能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣并能滿足各種層次學(xué)生的需要。事實上，高中英語課堂教學(xué)過程中，教師要積極動腦，對所學(xué)的教材內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)，要對學(xué)生學(xué)什么和如何學(xué)提供多重選擇，要關(guān)注學(xué)生的多元智能、高級思維和個性傾向。在課堂教學(xué)設(shè)計方面，教師也應(yīng)對各類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究整合，比如在教城市、國家類文章時，在設(shè)計中應(yīng)考慮到學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，讓各類學(xué)生有話好講，參與課堂，分享所學(xué)。如在教N(yùn)SEFC第一冊第七單元閱讀部分Acityofheroes這一課時，筆者就在閱讀過程中設(shè)計了兩個開放性句型，讓學(xué)生每人造一句句子。即:StPetersburg和InStPetersburg，學(xué)生根據(jù)自身的情況，有用簡單句的，也有用復(fù)合句的;有用書上內(nèi)容的，也有用已有知識即時編的，體現(xiàn)出課堂教學(xué)的精彩紛呈。

三、創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)教師要有耐心，要學(xué)會尊重每一個學(xué)生。課堂教學(xué)對學(xué)生有耐心是教師的第一要義。師生在進(jìn)行交流的過程中，學(xué)生可能不會很快地領(lǐng)悟教材、教師的用意，常常東拉西扯講不到正題上，這時應(yīng)讓學(xué)生有充分的時間對英語知識、信息和技能進(jìn)行內(nèi)化，有足夠的時間進(jìn)行想象、思考和實踐。

（二）創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)教師要學(xué)會賞識，讓課堂充滿溫情。賞識學(xué)生就是承認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步與成功。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在學(xué)習(xí)上取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動力，能激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望?！泵總€學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn)，教師應(yīng)具有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)并抓住時機(jī)予以表揚(yáng)，讓每個學(xué)生都有被肯定的、成功的體驗。樂學(xué)是一種情緒;樂學(xué)是一種動機(jī);樂學(xué)是一種精神勢能。因而我們英語教師要通過賞識教育讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語是種幸福，是種享受，從而做到樂學(xué)且善學(xué)。

（三）創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)要求師生合作，共同成長。美國心理學(xué)家羅杰斯提出了人際關(guān)系的三要素，即真誠、接受和理解。羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度，即在師生人際關(guān)系中教師對學(xué)生所持的態(tài)度，即在師生人際關(guān)系中教師對學(xué)生所持的態(tài)度，決定著學(xué)生是積極的學(xué)習(xí)者，還是被強(qiáng)制學(xué)習(xí)的“囚徒”。為了創(chuàng)造具有真誠、接受、理解三要素的師生人際關(guān)系的課堂氣氛，使學(xué)生在“自由表達(dá)”與“自由參與”中，逐步達(dá)到自我實現(xiàn)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生澄清他們想要學(xué)習(xí)什么;幫助學(xué)生安排適宜的學(xué)習(xí)材料和活動;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的意義;維持一個健康的學(xué)習(xí)過程的心理氛圍。因此，教師應(yīng)多與學(xué)生合作，分享學(xué)生成長的過程并與學(xué)生共同成長。只有通過教與學(xué)的合作，師生才能相互尊重，相互信任，相互支持，學(xué)生才能在一個寬松的氛圍和環(huán)境中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，才能在一個合作的集體中，互相學(xué)習(xí)，互相溝通，獲得知識，培養(yǎng)能力，每個學(xué)生的個性才能得到最大的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)要立足于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力比知識更重要，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開想象，沒有想象就沒有創(chuàng)造。讀前預(yù)測法、讀中巧問法、課后復(fù)述法等方法都有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練語言組織能力，激發(fā)起學(xué)生的想象力。

（五）創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)需要巧設(shè)創(chuàng)新探索的機(jī)會。素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時間與空間;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的。在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識，創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力。

（六）教學(xué)過程要優(yōu)化，教學(xué)過程要優(yōu)化是指教師不但要掌握課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則，還必須研究如何在教學(xué)中具體落實這些原則。

1．面向全體，平等對待每個學(xué)生

我們經(jīng)常說：“教師要熱愛學(xué)生”，熱愛學(xué)生就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待每位學(xué)生，教師才能贏得學(xué)生的尊重和尊敬，學(xué)生才會喜歡該老師所授的課程。建立平等的師生關(guān)系要注意以下幾點(diǎn)：

（1）應(yīng)盡量發(fā)掘差生的閃光點(diǎn)。他們熱愛老師，關(guān)心集體，愛護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。

（2）平等對待優(yōu)等生和學(xué)困生。如果老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時間長了，會形成兩種極端。過分寵愛會導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無人，遇到挫折時不易適應(yīng)。過分冷落會使學(xué)生失去自信心。

（3）備課時，要備教材，備教學(xué)方法，備學(xué)生。針對不同的教學(xué)對象，用不同的教學(xué)方法傳授不同的知識層面。面向全體學(xué)生，要以中、下等成績學(xué)生為主要備課對象，知道他們哪些方面薄弱，應(yīng)重點(diǎn)講解。

（4）課堂提問要面向全體。對成績好的學(xué)生,提問有一定難度的問題；中、下等成績的學(xué)生可能會出現(xiàn)思維障礙，可提問啟發(fā)、誘導(dǎo)式問題。注意問題設(shè)計的坡度，使好、中、差生都能回答上來，使他們都有成就感并體驗到成功的快樂。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)其學(xué)習(xí)能力的提高，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2．學(xué)生為主體，激勵加誘導(dǎo)

實現(xiàn)以學(xué)生為主體，核心是徹底打破“教師中心論”，把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人和發(fā)展的主人。教師要注意把學(xué)法指導(dǎo)納入教學(xué)程序，構(gòu)建新的教學(xué)模式，實現(xiàn)教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)模式；要激勵、引導(dǎo)組內(nèi)、班內(nèi)同學(xué)之間的討論、探究與爭論；積極鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生沿著他們的學(xué)習(xí)思路，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與發(fā)展而不是逼迫學(xué)生就范于教師的教學(xué)思路；要正確、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時給予學(xué)生及時的、耐心的鼓勵、指導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)與輔導(dǎo)。

3．營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系

為了營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師要面帶微笑走進(jìn)課堂，努力創(chuàng)造偷悅的教學(xué)氛圍；不得隨意批評學(xué)生，更不允許諷刺、挖苦、訓(xùn)斥、體罰學(xué)生；要努力挖掘教材的興趣因素，讓學(xué)生在輕松、愉悅的心理氛圍中主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。

（1）熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。我常對學(xué)生說：“作為長者，你們是都我的孩子，每一個人都是聰明可愛的，我都是非常喜歡的；作為教師，在課堂上我希望每一個人在每一堂課都有收獲，更希望我們在課堂內(nèi)是師生，課后是朋友；面對新課程，我也是學(xué)生，是你們的合作者和同伴?！痹谶@種民主、平等氣氛中，課堂教學(xué)中才能產(chǎn)生愉快的情緒，學(xué)生才能以輕松開放的心靈來接受教學(xué)，學(xué)生才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動去發(fā)現(xiàn)問題、積極學(xué)習(xí)知識，并在親身實踐中體驗快樂與收獲。

（2）信任學(xué)生、善于贊美學(xué)生。在我的課堂教學(xué)中，我盡力鼓勵每一個學(xué)生大膽展示自我。不管學(xué)生的個人見解怎樣，我都盡力給予肯定和鼓勵，對學(xué)生的評價，我更關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過程，更側(cè)重看學(xué)生能力、情意、思維是否得到和諧發(fā)展。我要讓我的學(xué)生明白一個道理：每個人都有自己的閃光點(diǎn)，每個人都是可塑之材。我要讓我的學(xué)生在我的課堂里學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各種智力、非智力因素創(chuàng)造處于最活躍的狀態(tài)。在我的努力下，我和學(xué)生之間逐漸形成一種民主、平等、和諧、合作的新型關(guān)系。

4．鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

鼓勵創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理品質(zhì)和創(chuàng)造思維品質(zhì)。教師要努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造情感與創(chuàng)造志趣等創(chuàng)造心理品質(zhì)；注重對學(xué)生觀察力、記憶力、想象力、思維力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)；努力激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生追求新的思路、新的方法和新的答案；積極愛護(hù)、鼓勵學(xué)生超出教材之外異想天開；注重思維多面性、靈活性、變通性、流暢性、科學(xué)性的培養(yǎng)；注重創(chuàng)造思維過程的培養(yǎng)和創(chuàng)造技法的訓(xùn)練與發(fā)展。我在教Unit3閱讀課時讓同學(xué)討論如下問題:WhatcanwefindinHowardCarterasanexplorer?Asastudentwhatshouldwelearnfromhim?這一設(shè)計旨在讓學(xué)生多角度思考問題。我國傳統(tǒng)教學(xué)往往注重發(fā)展學(xué)生的求同思維，而忽略了學(xué)生的求異思維訓(xùn)練，無形之中使學(xué)生形成了固定的思維模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的觀察力、好奇心、想象力和主動性的培養(yǎng)。通過討論第一個問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了主人公勇于探索的精神。通過討論第二個問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的精神。學(xué)生們對第二個問題反映積極，思維活躍。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。課堂教學(xué)的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)在不同課型以及同一課型的不同環(huán)節(jié)中，充分挖掘一切可以調(diào)動學(xué)生思維活躍的因素，通過多種途徑，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效益。