幼兒園升旗儀式德育
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幼兒園舉行升國旗儀式，是對幼兒進行愛國主義教育的好舉措。面對冉冉升起的五星紅旗，聆聽雄壯嘹亮的國歌，一種莊嚴感、自豪感便會油然而生。但升旗儀式有哪些德育功能，又怎樣通過升旗儀式來更好的進行德育教育呢？
1990年6月28日，第七屆全國人民代表大會常務委員會第十四次會議，通過了《中華人民共和國國旗法》，于同年10月1日施行。《國旗法》第六條中規定：“全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應當每日升掛國旗。”第十三條中規定：“全日制中小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。”國家教委為施行《中華人民共和國國旗法》，也發了通知，對嚴格中小學升降國旗制度，作出了具體規定。但經過調查在一些幼兒園中并沒有舉行升旗儀式，他們還沒有意識到升旗儀式所帶來的豐富的德育教育功能，所以通過本文的研究，希望使大家意識到升旗儀式的重要性與更好的發揮德育教育功能的方法。
一、國旗感染法冉冉升起的國旗，了解愛國知識
國旗和國歌是國家的象征，中華人民共和國國旗是中華人民共和國的標志，維護國旗的尊嚴是愛國主義的具體表現。規范升降國旗的儀式是為了增強師生的國家觀念和民族意識，培養愛國感情，發揚愛國精神。
一曲《義勇軍進行曲》，一面五星紅旗，曾令無數中華兒女為之赴湯蹈火，沖鋒陷陣。我們常說：“五星紅旗是烈士們用鮮血染成的”，學校及幼兒園舉行升國旗儀式，旨在讓廣大學生從型了解中國革命的歷史，激發廣大學生的愛國熱情，繼承先烈們的遺志，發奮讀書，將來成為祖國的棟梁，用實際行動去捍衛五星紅旗，其意義是極其深遠的。希望鮮艷的五星紅旗在各學校上空、在每一位學生的心目中永遠高高飄揚。
雖然對于孩子們并不能理解那么深奧的知識，但孩子們通過對國旗的認識，孩子們知道尊重愛護我們的國旗，認識這是我們國家的旗子等等。
一、鼓樂隊
為進一步規范我市少先隊禮儀教育，加強少先隊鼓樂隊（管樂隊）建設，充分發揮其在“少先隊禮儀感染法”中的重要作用，推進少先隊文化建設的新發展，
少先隊鼓樂隊是少先隊禮儀教育的重要形式和少先隊基礎建設的重要內容。近年來，隨著少先隊組織的發展，少先隊鼓樂隊已成為少先隊開展活動、實施德育教育、美育教育和組織紀律訓練的有效載體。為加強我地區各少先隊組織之間的交流與聯系，推進我地區少先隊禮儀教育上新臺階，加強燕山地區少先隊的文化建設、組織建設和基礎建設，充分展示燕山地區少先隊員勤奮學習、快樂成長、全面發展的良好精神風貌，同時向六一兒童節60周年獻禮，燕山教委團委決定于2009年“六一”國際兒童節期間，舉辦“鏗鏘鼓樂喜迎六一”鼓樂隊大賽，具體事宜通知如下
少先隊的鼓樂隊，具有強大的力量。激揚的隊鼓，嘹亮的隊號，反映了我們中國少年兒童的精神面貌，它催人奮進，勇往直前，給人以勇敢和力量！
這鼓樂聲，顯示了少先隊的隊容隊風，朝氣蓬勃，奮發向上，給人帶來了喜悅和希望！
它具有強烈的感染力，它代表著生機勃勃的未來！
少先隊鼓樂隊，是對少先隊員進行教育的特殊手段。
鼓樂聲中，少先隊組織完成了獨特的禮儀，全體隊員肅立敬禮，耀目的星星火炬隊旗迎風飄蕩，“準備著，為共產主義事業而奮斗”的呼號，刻印在每一個少先隊員的心里。
隊鼓象出征的戰鼓，激勵少先隊員們為共產主義事業而奮斗。
隊號象沖鋒的號角，鼓舞少先隊員立志做共產主義接班人。
少先隊鼓樂隊形成了符合少兒特點的教育環境，使少先隊員們受到集體主義教育和美的熏陶。
組織鼓樂隊的意義：
1、鼓樂隊是對少先隊員進行教育的一種手段。在組織與訓練鼓樂隊隊員的活動中，需要他們協同動作、相互配合，從而培養他們的集體主義精神和守紀律的習慣。鼓樂隊認真的演奏，能使少先隊員產生一種莊嚴的自豪感，增加對組織、對生活的熱愛。
2、鼓樂隊可以使隊員受到美的熏陶，陶冶美的情操。在少先隊的集會上，戴著鮮艷紅領巾的少先隊員，在星星火炬旗幟下，伴隨著莊嚴的少先隊鼓樂聲行進時，內心就會產生一種美感，這是一種完全不同于自然美的浩瀚無比的壯美！它是一種巨大的力量，對人們的影響特別強烈，能激發人的思想、情感，使之升華到一個崇高的境界，令人精神振奮、奮發向上，產生美好的情操。
3、鼓樂隊可以使少先隊員增長音樂知識，發現和培養音樂人才。
簡單地說，少先隊的鼓號隊具有德育滲透、審美教育和藝術實踐的功能。
鼓樂隊的組成和規模。
少先隊鼓樂隊由五種樂器組成：
大軍鼓。音響巨大，構成整個樂隊演奏的骨架；
小軍鼓。音響密集，用以充填節奏；
大、小镲。與大、小軍鼓同步，為鼓樂演奏添加輝煌的金屬撞擊音色；
號。擔當全部旋律聲部的演奏任務。
隨著時代的前進，經濟的發展，在許多大、中城市、規模較大，條件較好的學校，都組建了少先隊銅管樂團、管樂隊，使少先隊的鼓樂活動更現代化，有了更大的天地，也能發揮更大的教育作用。
二、國旗下講話
本學期，我園每星期一升好國旗后，要求值周教師國旗下講話。剛開始大家總是找不出話題講，每次都是簡短的幾句話。后來我們要求教師把德育教育滲透在國旗下講話中，這樣一來教師們的思路一下子開闊了。有的抓住品德小故事；有的抓住清明、端午節等傳統節日；有的抓住生活中的小事等進行德育教育。
這一學期下來，不僅提高了教師的演講、教育教學的能力，而且孩子們也變得更加講文明、懂禮貌，守紀律了。
國旗下講話是一種特殊的演講，它立足于學生素質的整體和身心的和諧發展，是德育工作的一個特殊載體，是德育的重要形式。但長期以來，國旗下講話大都是由校長或主要行政人員照本宣科，形式呆板單一，內容太大太空，致使學生心不在焉，講話效果甚微。(共1頁)
三、時事新聞報道
四、風采展示
五、護旗、升旗
小小國旗班
為執行升降國旗制度，很多學校的少先隊組織，學習北京天安門的國旗護衛隊，建立了“小小國旗班”，也成了少先隊宣傳教育陣地之一。
小小國旗班執行的升國旗活動，主要目的是對少先隊員進行熱愛偉大祖國的教育。國旗是國家的象征，國歌記錄了中國人民近百年來不屈不撓，前赴后繼的斗爭歷程。為了使廣大少年兒童增長這方面的知識，在行動上自覺地維護國旗、國歌的尊嚴，舉行少先隊升旗儀式不僅有現實的教育意義，而且會產生深遠影響和教育。
小小國旗班在執行升國旗任務時，要注意
（一）升旗儀式在每周星期一早晨舉行（寒暑假除外，遇有惡劣天氣可不舉行）。
重大節日或紀念日應舉行升旗儀式。
（二）舉行升旗儀式時，在校的全體師生參加，整齊列隊，面向國旗，肅立致敬。
（三）升旗儀式程序是：
1出旗（旗手持旗方式一般有兩種：①一名旗手右手持旗柄，扛在肩上，行進時，右臂保持不動，兩名護旗手在旗手左右兩側，齊步或正步走至旗桿下。②由四人或六人各持國旗一角及左右兩端，這種方式旗手和護旗手合在一起，出旗令下達后，國旗上端的兩人伸直手臂，將國旗上端舉起，動作要整齊、熟練。）出旗時，在場的全體師生立正站好。旗手出旗時的位置和行進路線，可根據本校情況確定，其原則是要注意整體隊伍的整齊、莊嚴，使國旗始終處在全體師生都能看到的明顯位置。行進的路線主要有兩種：①旗手在整體隊伍前，由一側行進至旗桿下；②旗手從整體隊伍中間行進至旗桿下。出旗的伴奏樂曲，可以用少先隊出旗曲、運動員進行曲等莊重、節奏鮮明的樂曲，但以《歌唱祖國》的樂曲最合適。
2．升旗。（奏國歌，全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮。）過程是：旗手與護旗手行進至旗桿前站好，旗手跨前一步，把國旗系好，司儀宣布升旗，升旗手抬頭，高舉雙手，待國歌樂曲響起，國旗就開始徐徐上升。而不要等前奏曲完了再開始升旗。護旗手整齊站立，隨之敬禮。升旗手要掌握好升旗的速度，做到徐徐升起，國旗奏完后，國旗升至桿頂，不可過快或過慢。如旗桿超長，亦可象天安門廣場上的升旗式一樣，把國歌樂曲連續放上2－3遍，（后面的1－2遍樂曲，可刪去引子這一樂句。）使之保證國旗能徐徐上升。
升旗手，是同學們十分珍惜的光榮稱號，能夠擔任升旗手，學生們認為是崇高的榮譽。升旗手由全校推選出的品學兼優的學生代表輪流擔任。（升旗前后，可有簡短的升旗手事跡介紹，以鼓勵學生增強升旗的莊嚴感、榮譽感）。
3．唱國歌。唱國歌時要立正，服從指揮，聲音要洪亮，充滿激情。要有配樂，定調合理，形式莊嚴、熱烈的氣氛。（說明）
4．國旗下講話。由校長或其他教師、勞動模范、先進人物作簡短而有教育意義的講話。國旗下講話具有莊嚴性，要事前作好充分準備，切不可隨意發揮，或成為每周值周講評，講話內容要有一定的側重性和系統性。
5．升旗儀式結束。
關于降旗：每日傍晚靜校前，由旗手和護旗手把國旗徐徐降下，注意降下時，不得使國旗落地。降旗不用奏國歌。
關于每日升降旗（不舉行儀式時）。升降旗的時間，可根據各校具體情況自定。升旗，一般為清晨上課前，降旗在傍晚靜校前。程序是這樣的：旗手與護旗手由大隊部或某一地方齊步走到旗桿下，由旗手按規范的動作升降旗。每日升降旗時，凡經過現場的師生員工都應面對國旗，自覺肅立，待國旗升降完畢后，方可自由行動。
關于下半旗。按國旗法的規定，需要下半旗時，先要將國旗升至桿頂，然后降至旗頂與桿頂之間的距離為旗桿全長的三分之一處；降下時，應當先將國旗升至桿頂，然后降下。
執行升旗制度時，應注意以下幾個問題：
（1）旗桿。升掛國旗應將國旗置于顯著的位置。旗桿的設置放在學校的主樓前或顯著寬闊的地方。旗桿必須直立，旗桿的高度，應根據學校的建筑物因地制宜。旗桿的顏色一般為銀白色。
（2）國旗。國旗法中明確規定：不得升掛破損，污損褪色和不合規格的國旗。因此，在升旗前，要認真檢查，及時更換國旗。選用國旗的規格要和旗桿高度和諧相稱。（常用的國旗有以下幾種規格：3號旗192×128；4號旗144×96；5號旗96×64；單位：厘米）。
（3）旗手、護旗手要由各班推選代表輪流擔任，并經過嚴格訓練后方可執行升降旗任務。學校應有專人負責他們的教育和訓練，并結合各校實際情況，抓好對旗手們的教育，增強國旗意識，培養他們對國旗的敬仰感，自豪感。
細節決定成敗。在升旗儀式中小小國旗班要格外關注細節問題，如系旗繩的繩結應置于國旗的下方，以避免在旗桿頂的滑輪處被夾住；每次升旗前要察看風向，把國旗系在下風頭的旗繩上，以免發生意外……這樣，才能保證升旗儀式的順利進行。
小畫廊
六、學唱國歌
音樂教學中的愛國主義教育應是拔動心弦的藝術，喚起情感的藝術，讓“祖國”在學生的心中掀起無限熱愛之情、自豪之感。如《國歌》這一課，學生認為已經欣賞過多次，開會、升旗常聽，沒有必要再學唱了。針對這一現象，這課的導言，便根據國歌的創作背景，以及國歌的立意來設計富有感染力的導言：“同學們，不太陽剛剛升起的時候，五星紅旗伴著雄壯的《義勇軍進行曲》在天安門廣場上冉冉升起，那莊嚴、激昂的國歌，鼓舞著全國人民團結一道走在社會主義大道上。然而，你可知道創作《義勇軍進行曲》當時的情景嗎？它是影片《風云兒女》中的主題歌。一九三五年，日本帝國主義侵占了我國東北之后，又將魔爪伸向了華北，當時我們中華民族正處在生死存亡的危急關頭，田漢、聶耳創作了它。從此，《義勇軍進行曲》傳遍了長城內外，大江南北，它是我們中華民族的號角，是抗日戰爭的前奏曲。在戰爭年代里，它激勵著億萬同胞團結一致，為挽救祖國危亡而斗爭。在炮火紛飛的戰場上，有多少革命者在它的鼓舞下，前赴后繼，勇往直前，唱著它，他們打敗了日本侵略者；唱著它，解放了全中國。今天，我們仍高唱著它走在改革開放，經濟突飛猛進的道路上，從勝利走向勝利。”
由于導言的激情，把學生引入《國歌》特定的藝術境界之中，激發了他們的愛國之情，在他們腦海中浮現出一幅幅萬眾一心冒著敵人的炮火，勇往直前的畫面。此時，他們在演唱中能以堅定、沉著的心情唱出來：“......新的長城，表現了當前無所畏懼的英雄氣慨。當唱到起來起來起來時，他們能適當地加強力度，那歌聲恰似戰斗的號角，鼓舞著人們的斗志，尤其是最后一句——“我們萬眾一心......前進!前進!前進!進!”他們那高昂而嘹亮的歌聲，唱出了億萬人民向著勝利，奮勇前進的英雄氣慨。由于導言的激情引導，學生在心理中產生情感共鳴，此時，在他們臉上再也找不到厭學《國歌》的表情了。
參觀小學升旗儀式
在學唱《國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。
多方結合，推動愛國主義教育有意義地開展。
愛國主義，是一種精神和意志，以及在這種意識支配下引發的自覺、不自覺的愛國主義行為。愛國主義是屬于情感和意識、行為方面的教育內容，只有多方結合，共同推動愛國主義教育的開展，才能取得扎實效果。愛國主義教育可以溶入各學科教學過程，可以與榜樣教育相結合，與學科學教育相結合，與校外教育相結合等，從而形成愛國主義教育網絡。
對學生進行愛國主義教育，是維護中華民族強大凝聚力的需要，是建設社會主義精神文明的需要，也是少年兒童健康成長，積極發展的需要。所以各地的中小學教育，都要努力探索對學生進行愛國主義教育的多種途徑，擴大教育成果，為國家繁榮與社會經濟發展服務。
內容預覽：愛國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學校開展愛國主義教育要根據學生的年齡特征，采取學生喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動和教學之中，才能收到潛移默化、人倩、人理、人腦的效果。重視升國旗儀式國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養成對國旗的崇敬和熱愛，而學校所進行的升旗儀式正是養成這種心理的重要方式。我們學校從1981年就開始進行升旗儀式，并為旗手專門制作了服裝，每周一的升旗義式，學生都身穿校服。實施《國旗法》以后，學校認真組織學習，并依法進行升國旗儀式。愛國不是抽象的，要從愛集體、愛校做起。我們學校有校訓、校徽、校歌。校訓是：求實、創新、勤奮、獻身。我們的校徽是從全校同學設計的37個方案中投票選中的。我們的校歌是發動全體教師集體創作的。師生們履行校訓，佩戴校徽，高唱校歌，有一種自豪感和責任感。善于捕捉激勵愛國熱情的有利時機時機和效果的統一，是一個教育原則。1985年2月20日，“中國南極長城站”屹立在神秘的銀色寶庫一一喬治島上，中國人民為南極勇士們的這一偉大壯舉而振奮不已。學校請來了南極考察隊的黨支部委員給同學們報告英雄們的光輝業績，隨后又舉行了“學習南極精神”?演講會。?十一屆亞運會開幕前后，學校圍繞著“我為亞運做貢獻”、“弘揚亞運精神”等開展各項活動，使學生樹立亞運意識，發揮亞運……
、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素。
教師應當牢固地樹立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。
有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：《我們多么幸福》、《頌祖國》、《咱們從小講禮貌》等。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁擔》，《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發現和理解。如：歌曲《看龍船》表現了端午節熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學唱時，除了讓學生了解愛國詩人屈原的故事外，還應聯系祖國美好的今天，引導學生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。
