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首先,微笑面對學生。
如果學生害怕老師,必然會妨礙教育教學的順利進行。因此在課內外如果放下老師的尊嚴,多一些微笑,對學生多幾句鼓勵的話語,多主動與學生進行溝通,那么,課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求:要面帶微笑上好每一節課,盡量不在課堂上批評學生,表揚鼓勵的語言不離口。一個學期快結束的時候,有些孩子對我說:老師,您的微笑讓我們想與你走得更近。……這使我非常感動,確實,我希望學生從我這里得到的不只是知識,還應該有更重要的東西,比如善良、寬容、友情等等。老師尊重學生,以民主、平等的方式對待學生,出現問題時,不是一味的批評、指責,而是循循善誘,當他們的朋友,與之同喜同憂。如果以簡單、粗暴的方式對待學生,甚至打罵,體罰學生——這樣的“愛”學生是極其反感的,甚至產生對立情緒,那么搞好教育工作便無從談起。
其次、要尊重學生、愛護學生、幫助學生。
每個學生都有自己的權利和尊嚴,更有自己的思想、情感和需要,他們需要老師的尊重、愛護和幫助。記得有一天,我剛下課,一個孩子跑到了我跟前,把一盒金嗓子塞到我手里,說:“老師,您的嗓子有點啞,潤潤嗓子吧”說著就跑開了。拿著這盒金嗓子,我竟覺得眼睛有些發熱,仿佛我拿的不是一盒金嗓子,而是學生對老師的一顆關愛之心。說實在的,老師關愛學生,乃份內之事,我從不奢求得到回報,但望著手中的潤喉片,我知道我確確實實地得到了回報!可見,教師尊重學生,無私的關愛、幫助學生,無形中也會對學生起著潛移默化的作用,為人之師,又有什么能比培養出有愛心的一代更值得欣慰呢?教師要讓每個學生都理解,接受自己的愛,真正發揮師愛的效應,也必須了解每個學生,對每個學生愛的需求,接受愛的方式了然于胸。事實上,每個學生都是獨立的個體,他們有不同的生活環境,成長經歷、個性特點、內心世界,對愛的需求和接受愛的方式各不相同。學生是需要愛的,愛心能喚起他們的求知欲,培養他們良好的心理素質,激發他們努力地完成學習任務。作為教師,應該熱愛每一個學生,對于一些特殊的學生,更是要傾注特殊的愛,給他們自尊、自信、自強的力量。一個真正愛學生的老師是不會歧視任何一個學生的,正如一句話所說:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師。”
最后、要用多種方式與學生溝通交流。
要培養朋友式的師生關系,除了要有淵博的知識外,教師應采用多種方式與學生交流。課上你的眼神、手勢,甚至一個微笑都能讓學生感覺到你在與他們交流,從開始班主任的工作時,我才慢慢發現僅此是不夠的。課下不妨常與學生談天說地,甚至與學生一起玩耍,以便及時了解學生的思想動態,真誠為學生排憂解難。再有,每一次批改作業或試卷時,都是教師與學生心靈對話的好機會。
總之從事了教師的職業,就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。此外,作為教師,保持樂觀開朗、情緒穩定也非常重要,這樣才會使學生敢于接近你,樂于接近你。我想,對善于做學生朋友的老師,有哪個學生不喜歡呢?當然,朋友關系并非意味著對學生放任自流。一分嚴格之水,再摻上九分感情之蜜,我想即使有時對學生出現的錯誤批評得過火一點,學生也會心甘情愿地接受并樂于改正的。