管窺德育和語文教學融合

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一、要勇于打破常規思維

以他們為主體，學生才能真正形成自己獨有的人生體驗，并能在學習中感受到自身存在的價值。只有這樣，教師的教學才是成功的。因而，理想的教學一定不能離開學生的參與，只有讓學生做自己學習的主人，主動地、有創造性地接受文化知識，他們才能感受到文學的巨大魅力。第三，要有充實自我的教育觀念。教師是一課堂的主導，怎樣在有限的時間內授予學生無限的語文知識？除了將目光延伸到課外乃至社會生活中，還需要充實自我，提高自身的語文修養。俗話說得好“：打鐵還須自身硬。”只有不斷地完善自己，才能在課堂上吸引、調動學生。

二、要有魅力的教師人格和自由的思想

“學高為師，身正為范。”語文教師作為德育的主導者，在教學中要把言傳與身教結合起來。教師在教學中不僅要愛護學生、尊重學生，還要嚴格要求自己，認真教學，做好學生的道德模范。此外，語文教師還要在學生中樹立積極健康的道德輿論導向，做學生的道德榜樣。“近朱者赤，近墨者黑”，久而久之，學生在一個良好的環境中就會逐漸形成正確的道德觀。語文教學的內容豐富多彩，其中既有古代的賢者、英雄，又有精妙絕倫的議論、描寫，當然也有讓我們感嘆、憤慨不已的社會現實。在講解的過程中，教師既要表達清楚作者的見解和態度，同時也要通過自己的情感態度激發學生，讓他們學會正確地看待人生中的一切。比如當人生處于困境時，要堅強，不喪氣、不退縮，勇往直前，永不放棄。

三、要有活水源頭一樣的知識

第一，用之不竭的學科知識。教學要保證質量，離不了教師的學科知識。一名教師只有不斷地學習，給自己“充電”，提高專業素養，才能在教學中解答學生的不同問題，也才能讓學生心服口服地接受你在其他方面給以的啟迪。所以，成功的教師一定要有超過別人的學科方面的專業知識，幫助學生掌握正確的學習方法，這既有利于學生專業知識的提高，又可以幫助學生塑造理想的人格，可謂一舉兩得。第二，豐富的社會知識。語文學科相對而言知識面廣，因此為了適應現代社會對人才博學這一方面的需求，語文教師應該在教學中增加知識含量，如歷史、法律、環保等方面的知識。新的時代有新的要求，所以，語文教學也要緊隨時代的步伐，將課堂知識加以延伸，讓學生提前了解社會、感受生活，在課堂上能練習掌握人生方向的能力。第三，使用新型教具的能力。以前，我們的教學工具就是一支粉筆，除了教師說就是教師寫，很多東西都無法直接感知。現在我們的教學中出現了很多新型的教具，像多媒體、投影儀等，這些新型教具會讓語文課的課堂更加生動、精彩。比如講到孝心、奉獻時，可以多用當前一些感動中國人物中同齡人的事例來加強學生的人格教育，讓他們學會與人相處，學會感恩父母、感謝社會。四、要善于營造輕松的課堂氛圍輕松的課堂氛圍，可讓我們的教學達到事半功倍的效果。語文教學也不例外，當我們把課堂還給學生時，學生可以做自己的主人，自發地調動自己的知識儲備，置身于藝術作品中。比如同一篇文章，可以“仁者見仁，智者見智”；圍繞同一問題說話，學生可以發表不相同甚至截然相反的看法；教師不僅要組織而且要適當地給予點撥和鼓勵。而這一系列環節只有在輕松的課堂氛圍中才能完成。在這樣的環境中，教師的及時肯定不僅增強了學生的自信，而且讓他們懂得了協作的重要。21世紀是一個知識與品德并重的時代，所以教師除了授予知識之外，更要注重德育，使學生成為社會需要的人才。

作者：姚瑛單位：甘肅省通渭縣第二中學