英語課堂上的德育教育方式

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一、英語小故事教會了學生發現

小兔子不勞而獲，偷了狐貍的花生。為了逃避狐貍的懲罰，也為了讓自己擺脫困境，他讓小熊做了替罪羊，結果受到小熊的追殺。然而，由于小熊的愚鈍又一次讓兔子逃脫了。小兔子雖然逃出了熊掌，但是不勞動就不能收獲的道理深深影響了學生。事實上學生在發現問題和解決問題的過程中充分體驗到自己的創造力量，這種感覺讓學生感受到自我價值的體現。這種感受要求教師要具備個人化的、獨特的教育理解和明察秋毫的眼力，能細心觀察到，于細微處發現常人不易發現的問題。教師在教會學生發現的過程中，就實現了“轉識成智”，學生在道理的發現過程中，不但能發展自己的邏輯理性思考能力，而且還能引發學生通過故事對自身的思考。

二、英語故事讓學生重新認識自身性格的弱點，嘗試著改變自己的命運

因為很多學生都是在著名教育家魏書生執教的地方畢業后，因為升學無望來到職業學校，所以學生從很小的時候就知道“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”的真諦。但是沒有人知道這些道理在日常生活中蘊含著什么。所以讓學生知道性格決定命運更直觀些。作為教師，隨著年齡的增長，經歷的增多，我越來越認同性格對命運的決定作用。性格會影響你的選擇，進而影響你的命運。如果每個學生在現在就知道性格對自己人生的影響，自然學生就會期望自己有個好性格，學生的這種期望會推動學生改變自己的行為。于是我用英語給學生講了一個經典的英語故事HeronandHummingbirdCompeteFlying(蒼鷺和蜂鳥賽飛)眾所周知，蒼鷺身材大而重，蜂鳥小而輕，蜂鳥和蒼鷺比誰飛得快，結果大家都知道。蜂鳥一定會贏。但結果卻出乎所有人的意外。蜂鳥因為性格的弱點，貪玩、驕傲、藐視對手，結果卻輸掉了比賽。為什么？性格使然。另一個英語小故事是關于小動物犰狳(Armadillo)，犰狳癡迷于音樂，它喜歡聽青蛙的動聽樂曲，流連于金絲雀音律(canaries)的娓娓動聽，更癡迷于知了(cricket)的陣陣長鳴。小動物們聽說犰狳也要唱歌，大家一致認為“這太可笑了，不可能。”然而犰狳想要唱歌的夢想，最后在一名被犰狳的真誠感動的男巫的幫助下實現了。男巫把犰狳的殼做成了樂器讓藝人彈奏。“犰狳最終能唱歌了，代價是付出生命。”一只不能唱歌的犰狳，用他的勤奮、堅韌、和對自己夢想的執著，讓池塘里的青蛙，樹上的蟋蟀，籠子里的金絲雀，聽到了犰狳的歌聲，代價是付出生命。所以我們知道了：奇跡是那些執著于夢想的智者創造的。講到這里，我的情感也發生了變化，這種變化一方面來自于故事本身的情節，還有一方面就是學生們的表現。我接著說：“看看我們自己，像不像失敗的蜂鳥？”“我們大家有沒有犰狳的執著？”“一個人有錯誤并不可怕，最可怕的是對自己的錯誤無動于衷。”如果我們能重塑自己的性格，像犰狳那樣試著改變自己的人生，其實我們不用像犰狳那么壯烈。在后來的日子里我發現了很多性格改變的身影，也目睹了很多同學通過個人

作者：信雅玲單位：北方工業學校