初中德育課程有效性探索
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我國重視德育教育工作是有目共睹的事實。黨和國家都多次召開了關于德育教育的專題會議并且出臺了大量重要文件并且廣大的教師無論在教學上還是在科研上都付出了較大努力。但是,德育教育效果卻不盡如人意。本人在這里著重想與大家討論的是:造成德育教學陷入如此栓桔的原因是什么?筆者認為存在以下原因:首先,課程地位理論上與實際上相差甚遠。我國一直是提倡思想道德教育,國家也要求各類學校將德育教育與工作放在首要位置。但理論上的“德育首位”的說法在實踐中卻大打折扣。以我校為例,從任課教師數量、課時、工作量計算到職稱評定上都受到了盡可能的壓縮,目前在于為中考“讓路.,;第二,教材更新滯后,不能與時俱進;第三,教學與實踐環節脫節,使得德育教育成為空談。
二、提高德育教育有效性之策略分析
1、授課內容與時俱進注重知識深度是基礎
自改革開放以來,市場經濟不僅極大地解放了生產力并且也引發了新的社會思潮。社會主義市場經濟的發展在給人們生活水平帶來極大提高的同時其負面效應也越來越凸顯,高速的社會經濟進步與思想道德建設的相對落后形成了鮮明對比,我們的德育教育內容并沒有跟上時展的速度仍以守舊的思維去教導現在的學生,可見教學內容是多么的滯后。本人認為,想要改變初中德育教學死氣沉沉的現象就要從教學內容的選擇入手。現代生活使得人們出現過分追求名238利而無視其道德前提與社會責任、性格暴躁及遇事不能冷靜處理等諸多問題。因此,在內容的選擇上除繼續傳統社會主義價值觀的熏陶外還應教導學生學會調控自己的情緒,提高自我調適、自我控制的能力。同時,我們的德育教育要結合現代社會背景即網絡技術時代的來臨,增加利用網絡進行知識犯罪、文化垃圾對抗等教學內容以體現德育教學與時俱進的特點。
2、授課方式多種多樣注重課堂生動重要途徑
初中德育授課方式相對傳統枯燥是阻礙德育教學的另一重要問題。因此,德育教學方法應注重利用現代化教學手段從灌輸式變為啟發式、體驗式的教學模式。本人認為德育教育并不是“教”出來的而是“體會”出來的,告訴學生“什么能做”“什么不能做”不如告訴學生“自己如何去做”。根據初中生的成長特點,我有針對性的利用網絡生動性的特質來進行道德宣傳,PPT形式或者Flash動畫的講解形勢有力的激發出學生的德育學習熱情。另外,積極參與實踐是德育教學的另一創新之路。通過社區服務活動、社會職位換位活動讓學生體會到高尚道德與職業情操的珍貴,使理論與實踐結合得更加緊密。
3、注重“以情促教”加強情感交流是關鍵
對于初中德育教學來說,教師除了有豐富的知識儲備和高尚的道德情操外還應注重與學生進行情感上的交流。我們知道,德育教育并不是一味的說教,現代化的技術手段也只能彌補德育教育課堂枯燥、死板的問題而學生的思想問題還需教師的及時溝通了解,給予爭取的指導。加強這種情感上的交流能令學生敞開心扉,大膽地說出自己的困惑與疑問,這才是德育教學所要達到的最終目的,那就是解決學生心理問題,促進學生形成良好心理與正確價值觀。
4、內化校園德育教育小環境是保證
以上論述都是從德育課題這個角度討論的,那么怎樣建構校園德育大環境也是德育老師們應重點注意的問題。優化校內育人環境才能為德育教學與德育工作提供外部大環境的有力保障。因此,在校內德育文化建設方面筆者認為學校可以大力開展學生喜聞樂見的娛樂活動,加強綠化與美化校園的文化環境,抵制消極思想的腐蝕。
三、總結
初中德育教學是一項社會性的系統工程。作為思想教育的最重要戰線,初中德育教學既肩負著挑戰也充滿著機會,初中德育新課程標準是馬列主義、思想、鄧小平理論等重要思想宣傳的主要基地。正處于身心發展重要時期的初中階段,德育課程有利于幫助學生形成良好的品德,樹立責任意識和積極的生活態度。
作者：虞佳佳單位：義烏市廿三里初中
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