質量管理策略下的德育論文

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1管理策略在具體實施過程中應堅持的原則

1.1堅持以人為本，以學生為主的原則以人為本，是學校開展學生德育工作的重要原則之一，隨著社會的進步，個人的意識思維和價值取向應該受到尊重。在開展德育工作的過程中，要更加注重學生的發展，這個發展一定要使全面的、健康的、德育的主要目的，就是從思想觀念上提高學生的認知能力和個人品質。要發揮學生為主的作用，但是，不能弱化教師在德育過程中的作用，學生的主動精神和主體作用，需要通過合理的管理策略進行引導，從這個意義上講，管理策略對于激發學生的個人興趣、發揮學生的優勢有著非常重要的推動作用。興趣學生學習的原動力，也是學生最好的導師。學生往往對我們政治課教學的無味與空洞的說教感到極其的厭煩，因此導致了長期以來學生對政治的學習提不起興趣不能激發他們學習的積極性和主動性。而我們新課改就是避免政治、生活和社會相脫節，實踐也證明，根據新課程的特點，恰如其分地設置各種教學情境，不僅能激發學生的思維和求知欲，還能提高新課程的落實效果。

1.2要堅持學生德育和育人的和諧統一原則現代社會對人才的需求，不僅要求具備一定的專業技能知識，還要具備優秀的個人品質。即學校的培養的學生要綜合全面地發展。新時期，在提高學生德育質量過程中，要把德育和育人結合起來。育人，即著重培養學生的專業知識，在校學習期間，通過按照教學大綱進行的文化課程的系統教學，使得學生可以掌握比較系統完整的專業知識。而在德育方面，則形式比較靈活，內容也比較豐富，可以通過設定科學的德育指標，對關鍵性的指標加以量化，以此作為學生德育成績考核的基礎。在新時期，要培養學生崇高的思想道德，隨著經濟結構的升級轉型，社會文明的進步，人才的需求層次也逐漸提高。在這樣的時代背景下，學校應該更加注重“德藝雙馨”型人才的培養。

2提高學生的德育質量的管理策略分析

2.1教育體系的各要素之間要建立和諧的關系學生在校學習期間，要和教學體系的各要素建立良好的關系，因為和諧順暢的關系，不僅有利于學生學習興趣的提高，還有利于形成良好的德育環境和德育氛圍。從師生關系的角度來看，教師對學生德育質量和水平有著十分重要的影響。教師和學生之間形成融洽和諧的關系，會提高學生課堂學習的興趣，同時，教師的個人思想素質和品格精神，也會起到一定的榜樣模范作用。這就對教師的個人德育水平提出了很高的要求。同學和同學之間也要建立良好的關系，在學生關系中，同學之間要相互尊重、包容和理解，在此基礎上還要學會相互幫助，共同參與集體活動，在平時的學習和生活之中，同學之間要建立起穩固可靠的關系，在彼此合作和競爭中實現共同提高和進步。良好的師生關系，團結友愛的同學關系，是學生在大學期間最寶貴的資源，也是學生德育水平提高的重要途徑，同學們在相互交往過程中，會發現彼此的優點和長處，并反思自己，起到見賢思齊的效果。

2.2建立與素質教育理念相一致德育質量評價與管理制度我們知道，人們對客觀事物的評價標準和先前所形成評價觀念往往會左右人們的行為，對于一個地區的教育主管部門來說，政府與社會對教育的評價直接影響著這個地區的教育決策；對于一個學校的校長來說，來自教育主管部門與學生家長的評價指標就自然左右著這所學校的辦學方向；對于一位教師來說，學校的教學管理與評價制度將決定他們在課堂上的教學行為。因此，我們要通過德育評價體系的改革，建立一套與新課改理念相一致教學評價與管理制度，讓教育主管部門、校領導與教師之間建立和諧統一關系———教育主管部門是新課改指揮者，校領導是新課改組織領導者，而教師是新課改具體實施者，他們在新課改中要保持思想到行動上的高度一致。

2.3充分發揮社會實踐的引導作用學生德育質量的提高，除了在校期間，學習思想文化課程之外，重要的還是要通過社會實踐加以鍛煉和塑造。在當代的大學生中，社會實踐的缺乏已經成為一個值得關注的問題。社會實踐是學生在真正融入社會之前的重要過程，內容豐富的社會實踐活動，不僅可以檢驗學生理論知識學習掌握的情況，還可以鍛煉學生的品質，提高其解決困難和應對復雜問題的能力。在社會實踐期間，學生們的接觸范圍逐漸擴大，在和外界的溝通交往過程中，除了一些必備的技巧之外，重要的還是要提高個人的綜合能力，而德育水平的高低，在很大程度上影響了學生的思想水平。一些重要的品質，是學生適應社會的基礎條件。在現階段，不少學校的社會實踐都安排在學生實習階段，在實習過程中，經常會出現學生因吃不了苦而堅持不下來的情況，這就是學生德育水平不高的重要表現。但是通過這樣的實習，同時還可以強化學生的綜合素質，培養他們不怕付出、肯吃苦的精神，要想在未來的工作崗位上做出成績，沒有堅定的信念支撐，是不可能的。社會實踐在鍛煉學生品質方面的作用，還有待進一步開發，使其形成制度化、規范化的模式。

3提高學生德育質量的有效方法

3.1把現代化管理手段作為最直觀可行的方法在德育培訓過程中，要充分體現出德育的開放性、感受性、啟發性、探究性、主動性、實踐性等特點。要綜合運用現代化直觀形象的培訓技術手段，設置合理的德育培訓情景，讓同學之間進行分組討論，充分發掘學生的主動學習精神，讓學生建立起個人合適的學習模式，切實把德育水平的提高當作重要的學習任務。在這方面，可以通過優秀的案例分享和真實的故事，讓同學們感受到德育的重要價值。在不同的時期，學生的思想道德建設，所包含的內涵特質不同，進入新時期，在學生的德育培訓過程中，要與時俱進，找準視角，切入新的觀點和思維，深度挖掘社會熱點問題的價值導向?，F代化管理手段，可以在管理技術和管理時間上實現靈活控制，德育管理的技術手段比較靈活，既可以是課堂之內，又可以是課堂之外，在時間方面，現代管理手段的運用，可以使得管理時間延長，并且可以對學生的德育水平進行動態化監控，及時發現其中存在的問題。

3.2充分發揮評價對學生的激勵作用《綱要》指出，建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。學生發展性評價，是把學生放在動態的變化中、用聯系的觀點、全面的觀點看待學生，是促進學生學習和品德發展的一種動態的可持續的評價方式。這就要求我們高校政治教師要重視學習的過程評價，評價不僅關注學生學業成績，且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，多肯定和鼓勵學生學習過程中的進步和閃光點，充分發揮評價的激勵作用。政治課本該具有活力，課改后的政治課更應具有活力。政治課之“活”力在于學生之“動”力。用精心設計的各種活動讓學生“動”起來吧！正如古希臘著名的哲學家、科學家和教育家亞里士多德所說“：告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解”。

3.3引進優秀的企業文化從學生德育發展的路徑來看，其最終目的就是提高學生的個人修養個思想水平。在學校的德育培養方面，可以通過借鑒和引進優秀的企業文化，實現校企文化的深度融合。把企業的競爭思維、成本思維和利潤思維，提前灌輸給學生，豐富學生的基本經濟學嘗試，培養學生的競爭意識，只有在不斷的競爭中，學生的綜合能力才能得到有效的提升。同時，優秀的企業文化，也會激發學生的學習動力，開拓學生的視野，在德育培訓過程中，做好今后個人的職業生涯規劃，并朝著這一方向不斷努力進取。在企業內部，企業文化的作用，就是不斷地激勵職工，為實現企業的目標和使命，而不斷開拓進取。同樣，在學校德育過程中，引進優秀的企業文化，可以實現學校文化和企業文化的融合，豐富德育的形式和內容，從整體上提升學生的德育效果。

作者：高星朱權單位：中山火炬職業技術學院