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          高中英語課堂與德育教育淺談

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          高中英語課堂與德育教育淺談

          摘要:課堂教學是德育工作的主陣地,英語教師應充分重視英語課堂中德育教育對提高英語教學質量所起的作用,要學會在自然中捕捉和利用各種教育因素,重視學生的主體地位,提高英語教學效果與質量。

          關鍵詞:德育;德育教育;教育教學;德育滲透

          教學本身不光是知識的傳授更重要的是如何教會學生具有責任感,樹立正確的道德觀,價值觀。因此,作為一名高中英語教師,結合切身教學經驗我覺得德育教育是高中英語課堂必不可少的一部分。也是我們日常生活中必須要堅持的一件事。我們如何才能將其融入高中英語課堂呢?我認為有以下幾點:

          1課文知識與德育教育相結合

          高中英語課堂教學要融入德育,不光要讓教師重視所學文章,更不能背離文章,漫無邊際地高談闊論,并且要讓教師發揮主導作用,遵循高中英語教學原則,把思想品德教育融入到教育教學的全過程,時刻要將教學內容和學生已有的的認知結構之間的矛盾協調起來。為了達到即傳授知識又教育學生的目的,要求教師備課時要深挖教材,細心深入發掘教材中的育人材料,發現德育教育工作英語學科教學的最佳結合點,有意識地把思想品德教育融入到高中英語知識的授課當中去。

          2營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛,課堂融入德育

          我們作為英語語言的教育者和孩子學習的引領者,在日常教學中,應該充分調動學生,發揮學生的主動性,重視學生的主體地位和性格差異;引導學生認識自我和自我價值,發現并處理自我的價值矛盾,并將自我的價值觀念與他人交流,并依據自我的價值選擇來做事。老師通過引導,激發,組織各種各樣的活動或競賽,采用小組討論,全班參與等方式,丟棄不好的說教和機械式的灌輸式教育;激發學生在小組討論中主動的參與和積極思考,在活動中不斷地成長,培養自己的道德是非觀念,社會責任感和價值觀。老師還要積極激勵學生在日常生活中考慮他人的觀點和意識,協調與他人的分歧。允許學生犯錯誤,并改正錯誤。面對全體學生,保護學生的學習積極性,真正做到互相尊重,互相關心。給學困生給與更多的機會和鼓勵你讓他們自己承認自我,相信自我,克服困難。全班學生互相幫助,教師不斷地引導,達到課堂中教書育人的目的。

          3透徹挖掘材料,發現暗含的德育因素

          英語材料是德育教育的載體,其中有很多對話、日常用語、閱讀材料都具有各種各樣德育教育方面的知識。老師使用這些教學中的材料對學生進行因材施教,在傳授課文知識、培養英語運用能力的同時,不斷地融入了道德,個性,人文思想等多方面的教育。因此,老師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中,要善于發現教材內容的德育價值,實現對學生德育教育的重要任務。此外,老師必須依據材料特點和學生實際情況,找到并確定材料中訓練的內容和思想教育內容的結合點,以防止德育空泛化。例如,在講授SBIUnit10sports這一單元時,老師可結合中國申奧成功這一激動人心的消息,使學生體驗到我國在國際地位中的地位提升,綜合國力的增強,從而激發學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的愛國情感和民族自豪感。

          4多方面利用多媒體等教具,進行德育教育

          英語教學如果一味地采用老師單調的講解和空洞的說教,學生會感到乏味,更談不上德育滲透。而使用多媒體,把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體,使呈現的教學內容形象生動,富有感染力,這樣能使學生在無形中受到思想品德教育。例如,講授Warandpeace時,屏幕上那一幅幅給人類帶來災難的歷史戰爭畫面與那一幀幀壯麗山河的美景,形成鮮明的對比,再配上富有感情的演說錄音,就能激發學生對侵略戰爭的仇恨、對侵略者的憤慨,更能激發學生的愛國熱情以及對世界和平與美好生活的向往。課堂氣氛熱烈,學生進入了意境,受到了強烈的感染和深刻的教育。

          5緊抓英語教學中各種機會進行德育教育

          每年都會有許多節日,比如教師節,我們學校都會鼓勵學生為老師唱一首歌,向老師問一聲“教師節快樂!”。再比如父親節,母情節,教師都會鼓勵學生給爸爸媽媽打電話問候,為他們準備一些有意義的小禮物或為他們做一頓飯,洗一次衣服。讓他們學會感恩,感謝老師,感謝父母。國慶節,教師給學生講一些有關國家,歷史和現狀的相關知識,讓他們也談談自己的想法并給老師一些建議,告訴他們愛國,感恩然后才是學習知識。就這樣作為一名高中教師,我們應該時時刻刻不忘英語課堂德育教育的融入。

          6利用英語課堂活動的延伸,融入德育教育

          英語課外活動可采用與課內活動相結合的方式進行。1、對課文內容組織活動:如快速閱讀、復述口述、口頭表達、背誦段落及課文并在本班同學中找自己的競爭對象等,此類活動有助于激發學生的學習興趣,培養學生的參與意識和競爭意識。2、結合課文的活動:如角色扮演(roleplaying)指人依照他自己的角色來行事,如為師者,傳道、授業、解惑,便是在扮演他自己的角色,也指模仿別人的角色來行事,如老師不在,學生干部代替老師管理班級,也是一種角色扮演。在角色扮演中所花費的在實際的教育情況里,角色扮演也常常產生神奇的力量。一位對外語不感興趣,學習外語消極被動的學生,一旦扮演外語課代表的角色,很快就會產生與外語課代表身份相符的行為模式,學習外語的態度,就會顯得格外認真和努力,甚至學習外語的成績也會顯著進步。3、延伸課文的活動:如日記薦評、辦英語小報、英語角活動等。這些活動有利于拓寬學生視野,發展學生個性,在實際操作中活用英語知識,培養學生的創新意識和成功意識,從而提高學生的科學文化素質、思想道德素質。總之,課堂教學是德育工作的主陣地。在課堂教學中滲透德育,是每個教師應該努力作到的。滲透只是手段,教育和培養德才兼備的人才,才是目的。作為一名教師,要真正使德育落到實處,使德育溶于教材,教師除了有極大的熱情,廣博的知識,高超的藝術,較強的德育能力,還要掌握一些方法和技巧。在教學中,既要強調語言知識的講授,又要注意德育的有機滲透。只有這樣,才能使學生學好知識的同時,提高思想素質。

          參考文獻

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