校園網應用
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【摘要】本文主要探討了對"校園網"的認識，分析了"校園網"在中小學日常教育教學中的應用：利用校園網實現教育思想的更新和教育內容的變革、開發遠程教學環境、實現辦公自動化、進行網上教學、實現資源共享及在課堂教學的應用，并根據目前實際情況提出了中小學校園網建設的五點思路：教育觀念更新、基礎設施建設、師資隊伍培訓、強化資源管理、抓好三個覆蓋率。
【關鍵詞】校園網網絡教學信息技術信息資源資源共享資源管理網絡建設
計算機網絡使諾大的地球濃縮在幾秒鐘，使世界上的每個角落的人都緊緊地聯系在一起了，即使在偏避地方的人們，也能很快地了解世界發展的動態，及時跟上世界的潮流。隨著網絡時代的到來，多媒體計算機和信息高速公路正以驚人的速度改變著我們的工作方式、交流方式、思維方式和生活方式。
信息時代的逼近在教育界掀起了一股熱潮，眾多的小學紛紛投入到教育信息化建設中去，而架構在網絡環境上的"校園網"成為學校信息化建設的重點和焦點。搞好校園網建設，構建現代化的教育環境，是教育現代化的重要內容，也是形成現代教育辦學體系的重要組成部分。當前許多學校都在建設校園網，以使學校的教育實現現代化。如何抓好校園網的建設，充分發揮校園網的作用，在目前，至少在國內并沒有成熟的經驗給我們借鑒，是一個擺在我們面前的新課題。為此，本文將從校園網的認識、校園網在中小學的應用和建設三方面進行一些論述。
一、"校園網"的認識
"校園網"這個名詞的出現，也就是近幾年的事。由于人們對"校園網"的認識和理解存在著偏差，導致了中小學在校園網建設上暴露出種種問題。如有的學校只重視硬件設備的投入，輕視軟件建設和師資培訓，導致設備使用率不高。有的學校有先進的網絡設備、強大的服務器，卻沒有一套應用軟件系統，信息中心的管理人員也不能開發出適合本校情況的信息管理系統，造成資源的巨大浪費。有的學校"校園網"網上信息陳舊，甚至網上無信息可流通，造成大量設備閑置，只能作為客人參觀時展示的門面。還有些學校由于缺乏教育主管部門的指導性意見，加之校園網的生產企業的質量參差不齊，不少企業的售后服務跟不上，造成盲目投入，建網后的維護費用和改造費用相當高，而且可擴展性和升級性差，學校重復投資的現象嚴重，浪費較大。造成這些問題的根本原因，是由于一些單位和個人對"校園網"缺乏全面的認識和理解，對建設"校園網"的意義和作用理解不深或存在誤區。
教育部基礎教育司負責人1999年8月30日在接受《光明日報》記者采訪時指出："校園網"是在校園范圍內建立的計算機網絡系統，它可在校園內將許多臺計算機或其他設備連接進行數據通訊。"校園網"應用在教學過程中，不僅可以改變傳統的教學模式、教學方法、教學手段，而且將會促進教育觀念、教學思想的轉變。"校園網"的開通，不僅可以大大拓展教師和學生的視野，而且有利于培養學生的創造性思維，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適用現代社會的能力。教師在應用"校園網"等現代教育技術的過程中，也將增強終生學習的能力，不斷提高自己的業務水平。
浙江大學沈莉萍給"校園網"下了一個比較確切的定義："校園網"是指學校在開展教學、科研和管理及對外通訊工作全過程中運用寬帶、交互性和專業性的局域網絡實現學校辦學的數字化、信息化和智能化。這是信息社會和網絡時代對學校的要求，也是學校適應社會發展的必然走向。網絡化教育的重點并不僅僅要讓師生了解和使用Internet，更是要通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才。
以信息技術為基礎的"校園網"建設，使得計算機和網絡在教育中的作用從一種輔助手段躍升為基礎手段之一，或稱之為計算機網絡為基礎的教育，即WBI（WebBasedInstruction）。CAI是一種靜態的改良，WBI則是一種動態的變革。以信息技術為基礎的"校園網"建設，引起了傳統學校從教學觀念、教學手段到教學內容的巨大改變，通過現代視頻技術、聲像技術、多媒體教學課件進行教學，將極大改變學校教學的信息傳遞方式，應用于Internet上的教學系統，具有快速傳遞信息的教學功能，教師與學生的交互不再受到時空限制。國際互聯網將全世界連成一體，它以數字網絡為信息載體，幾乎可以現行所有媒體可以的文字、語音、圖像、影視等資料，成為信息集散中心。
有了這樣的認識，我們可以將校園網建設與應用全面納入規范化管理，避免"校園網"建設首期投入過大、利用率不高等問題，避免造成原本有限的教育資源的嚴重浪費；我們就有可能根據現代信息技術所能提供的條件來設計教育，或者說以現代信息技術為基礎來實現教育的創新。
二、"校園網"在中小學中的應用
校園網是學校的龍頭、核心設備，校園網的開發利用對教育的改革，教育教學質量的提高，對實施創新教育，培養學生的實踐能力，全面推進素質教育有著極其深遠的意義。
1．利用校園網實現教育思想的更新和教育內容的變革
現代教育技術的重大突破是校園網功能的開發利用，利用校園網和計算機教學平臺等多媒體設備輔助教學，以網絡化的強大信息量，電子化、聲像化的生動情景，實物顯示，人機對話，不但提高了教學的效率和師生的素質，也促進了教育思想的更新。國際上已明確提出："教育是學習，教育是交流"。在信息的社會，教師時刻會被學生超過，因為在接受信息這一點上，教師與學生經常會在同一起跑線上。學生是學習的主體，在學習過程中不能再像舊教育那樣處于從屬被動的地位，沒有獨立性，缺少發言權。現代教育中的師生之間是民主、平等的關系，教學過程中教師是"導演"，學生是"演員、主角"，教師要愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真理、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分發揮創造一種寬松的環境。
"學科過多，課程深，難度大。"是我國中小學現有教材的特點，學生普遍感到課程難學，負擔過重，不少學生由難學到厭學。這是現在許多中小學遇到的難題。運用現代教育技術的優勢，把一些重復的教學內容合并，刪繁就簡。運用校園網絡通過互聯網廣泛收集信息資源，更新教學內容，用新的方法和新的概念重新組合知識。運用形象化、電子化、聲像化的手段，解決難點，突出重點，降低課程的深度和難度，以利于學生學習和掌握。讓絕大部分的學生能把學習的內容消化吸收，使部分學生有余力去學習他喜愛的學科，做他喜愛的事情，充分發揮他們的天賦才能。這樣，不僅保護了廣大學生的學習積極性，使學生學得輕松愉快，重要的是推動了素質教育，達到全面發展，因材施教的目的。
2．利用校園網開發遠程教學環境
校園網與國內外互聯網、本地區教育科研局域網相聯，實現了國內外教育資源共享，通過天上地下的網絡，加快了遠程教學環境的形成。網上學校的建立，為教育的發展開辟了新天地，爭取實現家庭電腦與校園網相聯，通過互聯網絡建立學校或地區性的教育資源交流網絡，借助遠程教學資源改革學校的素質教育，使信息高速公路進入教育領域，促進教育制度、學習制度、學習方式的現代化。教師的培訓進修，學生的學習，都可以通過網絡進行。目前，國內"網校"的發展方興未艾，已達到200多所。許多學校也正在進行規劃，一步一步的具體實施，逐步完善。現在各地區都有一些名校、名教師、教育專家，讓孩子受到良好的教育，就讀名校是許多家長的良好愿望。現代遠程教學"網校"的設立，不但解決了他們的愿望，也為處于邊遠地區的教師、學生的學習、進修打開了方便之門。現代遠程教學的開發對于提高全民族的教育水平，提高中華民族的素質意義極其深遠。
3．利用校園網實現辦公自動化
在Internet飛速發展的今天，隨著信息量的不斷增加和大型軟件的出現，要將這些信息存儲起來供大家共享，一張軟盤的存儲容量就顯得格外微不足道，大容量的硬盤和刻錄機對很多人來說又是不可能具備的。只有將計算機彼此連接起來形成網絡才能體現出計算機在現代辦公中的優越性。學校可以將散布在學校各個角落的計算機聯在一起，并通過專線(DDN)與Internet網進行的聯接，為學校的教學、管理、辦公、信息交流和通訊等提供綜合的網絡應用環境。
學校內部子網在校園內部各個年級辦公室及各處室之間實現資源高度共享，為教學、科研、管理提供服務，為領導計劃、組織、管理與決策提供信息和科學手段。利用計算機硬件設備和網絡環境建立的現代校長辦公室，讓每個辦公室通過校園網進行辦公、管理和獲取校內外的信息，提高辦公效率，同時能夠通過網絡進行及時通訊和協同工作，可以使得校長在其辦公室管理和控制整個學校的日常教學工作，提高整個學校的教學和管理的運作效率。
建立與Internet網的連接，還可以及時、準確、可靠地收集、處理、存儲、傳輸中小學教育信息；實現學校與上級教育行政機構連網，完成公文傳輸、報送各種報表和教育信息查詢；實現學校與Internet之間相連，完成與Internet網的通訊和資源共享；實現學校之間、學校和學生家庭之間連網，提供教育軟件和遠程教學等服務。
利用校園子網和與Internet的連接，使學校校園網成為學校教學的窗口，成為學校通向外部世界的橋梁。
4．利用校園網進行網上教學
隨著科技的發展，知識更新速度越來越快，傳統的課本已不能承載知識的發展，傳統的閱讀方式已不能有效地獲取信息，傳統的教學手段已滿足不了教學的需要。計算機網絡越來越成為豐富知識的載體，網絡教學已成為課堂教學的發展趨勢。計算機網絡作為一個工具，一種手段，所提供的是一種信息環境，在這個環境里學生可以獲取大量的信息，以自己的習慣方式探索學習，充分發揮個人想象力，運用多種媒體形式把自己的觀點表達出來。為此，學校為了滿足不同學生不同程度的需求，可以充分發揮校園網的網上教學作用。
（1）建立學校主頁，通過主頁進行知識交流和傳播。
學校的主頁，是外界了解學校的一個很重要的窗口，因此，在主頁上可以設置"學校簡介"、"校長介紹"、"組織結構"、"校園風景"、"校友情懷"、"教師風采"、"學生天地"等欄目，以介紹學校基本設施和師資力量。除了這些欄目以外，還可以根據學校的"校本課程"研究情況設置了幾個特色欄目，實現網上教學和交流的目的。如"心理發展與指導中心"、"奧林匹克競賽"、"名師指導"、"自然與環境"等。
（2）利用計算機和網絡技術實現現代化教學。
每個教師都可以運用網絡進行教學，還可以利用網絡和視頻點播技術實現一個老師同時上全年級的課。教師可以自制主頁，將自己在教學的過程中獲得的經驗形成網頁的形式供其他老師和學生分享；教師還可以通過電子郵件，實現網上布置作業和批改作業。教師們在現代教育理論指導下，利用計算機和網絡技術積極探索和實踐，又在探索和實踐的基礎上進行驗證和理性思索，
5．利用校園網實現資源共享
計算機校園網建設為學校教育提供了無限豐富的信息資源。多媒體網絡的建設更為我們快速、高效、全面地收集、處理和使用廣泛的信息創造了良好的條件，為學校開展教學提供豐富的信息資源。通過將校園網與CERNET和因特網連接，可以獲取廣域網上無限豐富的信息資源。
校園網中的多媒體系統管理就是對網上信息的收集和共享的管理，包括圖元庫建設和共享：圖形素材的維護、選取與統計；素材描述記錄的維護；聲音庫建設和共享：聲音素材描述記錄的維護、聲音素材的統計；視頻庫建設和共享：視頻素材描述記錄的維護、視頻素材的統計；課件庫建設和共享：課件描述記錄的維護、課件描述記錄的統計；課件制作經驗庫的建設和共享：字、圖形、聲音、視頻和動畫文件的處理和集成為多媒體課件，包括非線性數字視頻編輯系統、字幕編輯系統、光盤制作系統和課件制作工具。
6．利用校園網進行課堂教學
學校教學的好壞和成果與課堂教學密切相關，要使校園網在學校教學中發揮更大的作用，就要把校園網引入到課堂教學中。
教師在年級辦公室的終端計算機上利用電子備課系統、Internet等資源完成課堂教學的備課，并且將備課內容存儲在自己的文件夾下以備上課使用。要實現校園網在課堂教學中的應用，必須在特定的教室（有一臺服務器，一臺教師機，學生每人一臺學生機，形成一個局域網，服務器和教師機有各自的Ip地址，而學生機要上Internet，必須通過網管服務器）里上課。學生輸入自己的帳號和密碼進入學生終端機，而老師則可以輸入自己帳號和密碼進入教師機，由于權限的設置，教師用自己的帳號登錄后可以查看每個學生機的內容，但不能修改；但學生利用自己的帳號登錄后只能查看和修改自己文件夾的內容和教師機共享出來的文件夾（一般是要講解例題和布置的作業）。
上課之前，教師利用校園網將存儲在年級辦公室的備課內容調出來，或者拷貝到教師機的硬盤上自己的文件夾中。上課期間，教師要講解的內容不僅顯示在學生機的屏幕上（必須由老師調至廣播系統狀態），也可以在投影儀大屏幕上顯示出來（有利于學生的注意力集中）。當需要學生進行課堂練習或查找資料的時候，學生便可以在學生機上直接來完成（可以上Internet上查找資料幫自己完成練習），學生將完成的作業存儲到一個映射盤上，以供教師檢查和同學之間互相交流。
多媒體校園網是學校長遠建設和發展的重要基礎設施。加強校園信息網絡設施的建設，是學校改革與發展的必然趨勢。校園信息網絡的建設創造了信息時代的氛圍，為學校適應快速發展的信息時代創造了重要的條件；多媒體校園網建設促進了學校教育，使老師和學生樹立了信息觀念。有人指出："未來社會的文盲，不再是不識字的人，而是不懂計算機的人"。這表明人們已在自覺不自覺地學習使用信息技術，普遍形成了學習運用信息技術的良好態勢。
三、中小學"校園網"的建設
（一）"校園網"建設的誤區
學校在校園網建設上的誤區主要是對"校園網"概念認識上的誤解或錯解，主要表現在：①對"校園網"缺乏整體深入地認識和理解，將因特網誤認為校園網。這是目前學校中相當普遍的一種看法。許多學校認為校園網最主要的功能就是讓教師查找網上教學資源、收發E-mail等。②將一間多媒體教學網絡教室當作校園網。這也是許多網絡公司的普通看法。現在市場上已存在大量有這些公司開發的是用于多媒體課堂教學的軟件模塊，此類宣傳廣告到處可見。這些軟件絕對不是校園網的全部內容。③將學校行政樓內的自動化辦公系統、網絡財務管理系統和圖書館網絡檢索系統等當作校園網。這些主要功能充其量只是校園網發揮學校管理上的功能，是校園網諸多功能之一。這些設施建設，同樣只是校園網的一個終端，并不是校園網的全部內容。
（二）"校園網"建設的思路
對校園網建設，國家教育部和各地的教育部門都在制定相關的標準，許多有關的專業部門、網絡公司也推出了許多解決方案，這無疑是給予我們很大的幫助。但是，對學校具體地實行來說，并不是一件容易的事，還需要認真細致地進行研究，因為校園網投入的資金是非常大的，還有功能、技術、管理等一系列問題。千萬不能盲目地不根據學校的具體實際情況，就隨便建校園網，造成教育資源的極大浪費。筆者認為，目前中小學校園網建設應從以下幾個方面進行重點考慮：
1．教育觀念更新
現代教育技術、網絡技術的發展，將會對現代教育發揮特殊的作用，信息數字化、學習網絡化的時代已經向我們走來。教育發展的歷史告訴我們，每一次教育技術的革命都會帶來一次教育的革命。計算機的出現和普及對21世紀的學校教育將會帶來革命性的影響，一種網絡化的學習方法，使得人們不僅可以從學校學到知識，而且可以從全世界汲取最新的知識，視野大大地開闊了。處在全球網絡化信息化的新時代，我們作為一個教育工作者，要趕上時代的步伐，要具有教育現代化的意識。學校的領導要敢于創新，更新觀念，敢于"觸電、觸網"，要認真學習現代教育的理論，掌握現代教育的新方法；要帶領廣大教師確立現代教育的新思想、新觀念；敢于做改革派，深入教育教學改革的第一線，與廣大教師一道進行現代教育技術的研究和實踐，并在實踐中不斷總結教學的模式和經驗，推動現代教育技術的發展。
2．基礎設施建設
基礎設施建設是校園網的物質基礎，包括軟件和硬件兩大部分，其中硬件部分由主干網合資網中有關設備及連線組成，而軟件部分除必須的操作系統及大量校園網應用軟件外，還應該有大量的數字化教學資源供的日常教務、行政和總務管理使用。
硬件建設方面要以現代教育的思想全面考慮，有超前意識，力求使校園網絡和各種電教設備、設施能達到現代最新科學技術的水平，與國際接軌。因為校園網的主要功能是教育、教學（還有教師備課、學校管理、信息管理、后勤管理等），教學中在網上交互傳送的都是圖像、聲音、錄像等數字、視頻信息，其帶寬要求高，一般的10M、100M網并不適合學校使用，必須達到1000M網或1000M主干的100M網才適用（或以交換機聯接的100M網）。校園網的終端信息點應配置計算機，尤其是教室，絕不能缺少，有條件的還應多配幾臺，在國外的學校，計算機都是配在教室里，方便教學、上互聯網和學生使用。在班級教學中顯示信息的工具，目前有兩種，一是大屏幕的電視機（29吋以上），二是數字式（或液晶）電子投影機，由于教學活動一般都是在白天進行，所以投影機的亮度、清晰度必須要高，沒有1500流明以上的投影機都不適合學校使用。
軟件建設方面，一要有較好的系統性軟件（涵蓋教育、教學、管理、后勤等方面，有用戶管理系統、網絡綜合測試管理系統、多媒體網絡教學系統、辦公自動化系統），由于各校的情況和要求不同，如自行開發一套適合本校實際需要的校園網絡大型軟件，當然最好。但是一般學校的技術力量畢竟有限，要開發這樣的大型軟件是很困難的。目前軟件公司技術人員開發的，又不一定適合學校的使用，解決的辦法是學校與軟件公司技術人員共同開發，才能適合學校的使用。目前在我們臺州推廣的浙大平臺應該說還是比較理想的。二要搞好教育教學資源庫的建設，以確保教育教學。可采取下面的辦法：①購買、收集、改造和自己開發相結合的方法，購買是：凡是教育部門配合教材發行的或者是通過審核推薦的光盤、錄像、錄音、投影片、都應及時采購到位。收集是：通過上網進入教育部的教育信息資源庫、兄弟省市教育網頁下載，在教育電視、衛星電視上轉錄各種資料講座、課例等，還有是從國家、省、市、兄弟省市教研電教部門收集。改造是：把購買來的課件經過編輯、增刪以達到適合使用。只有在沒有現成的課件給予參考借鑒時，才決定自制。②設立教師電子備課系統，建立教育教學素材庫，廣泛收集教學的文字、音、像、圖片、動畫等素材，分門別類的進庫，方便教師在備課的同時較快地造課件。為避免各個學校建的素材庫重復投資重復建設，浪費人力物力，最好的辦法是由教育的行政部門投資，發動學校分任務共同開發，然后集中建庫，實現聯校的網上資源共享。
3．師資隊伍培訓
現代教育要求教師不但要了解、掌握現代教學資源，學會運用多媒體進行課堂教學，同時還要不斷提高應用電教媒體的水平。處在學校教學第一線的教師是學校開展現代教育技術實驗，進行多媒體教學的主力軍。讓他們掌握應用電教媒體的方法，給他們提供培訓的機會，使他們通過校內外的培訓，盡快提高現代教育思想和教育技術素質。一支具有現代教育技術素質的優秀教師隊伍，嚴格地說，應該要由網絡管理、軟件技術、音視頻多媒體制作、資料素材收集、師生培訓和維修保養工程人員等組成。
人員培訓是校園網能否正常運行的關鍵。學校各級領導和廣大師生，甚至家長從觀念與技術上都需要有一個適應的過程，在人員培訓內容方面應根據人員性質采取不同種類的培訓。主管校園網工作的各級領導，培訓的重點主要在觀念轉變對本校校園網的總體規劃及總體框架的培訓上。校園網管理和維護人員，主要培訓校園網和硬件設備的連接及各種網管軟件的使用與維修。開發和使用網上教學軟件的廣大師生，主要培訓開發教學軟件所需的有關創作軟件和工具軟件。
4．強化資源管理
校園網的建立和一大批多媒體室場、設備、設施的建設，為現代教育提供了優越的條件，這是一筆巨大的教育資源，要使它發揮出應有的作用，必須強化管理，制定一系列的管理措施，實行按章治校，依規辦事。其規章制度和管理措施有如下幾個方面：一是硬件方面，包括網絡的使用規范，上網的規范，室場的使用管理制度，信息點教學平臺、電子講臺、計算機的管理操作制度，維修保養制度等。二是軟件方面的，包括網絡教室及計算機軟件的配置更新規范，教學軟件、工具軟件的培訓推廣應用制度，軟件的購買、收集、制作制度，光盤、音像制品、素材庫軟件的使用保管制度等。此外，還有對教師工作的評估激勵制度等。管理制度是經過不斷的實踐建立的，然而，要做到人人執行，是不容易的，要發動全校的教師，實行全員管理，人人定崗明責，做到職責分明，有獎有罰，才能達到強化管理的效果。
5．抓好三個覆蓋率
一是教師覆蓋率，要求教師人人參與實驗，人人懂得計算機操作，掌握上校園網的方法，會使用"備課系統"進行備課，會使用多媒體教學系統進行教學。掌握上網技術，善于通過國內外互聯網，本地區教育科研局域網獲得信息資源。會使用常規電教設備和多媒體電子教學平臺進行教學，會改編課件，會設計課件腳本制作多媒體課件。二是課時覆蓋率，要求教師絕大部分的課時都要使用多媒體的軟件，運用多媒體的教學工具進行教學。三是學科覆蓋率，要求各科都要開展現代教育技術實驗，設立研究課題。
校園網的建立和現代教育技術的發展，對學校教育的影響是巨大的，它不僅僅是改變了傳統的教育方式、教育方法，重要的是促進了教育思想和教育觀念的改變，豐富和發展了現代教育的理論。目前中小學校園網的建設正在逐步普及，但還缺乏有效的規范。我們應立足在探索中實踐，在實踐中探索，根據教育需要建立網絡，根據教育需要完善網絡。
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