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          幼小銜接分析論文

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          幼小銜接分析論文

          【摘要】“幼小銜接”是學前教育向學校教育轉化的一個重要環節。近幾年已成為幼教科研的熱點之一。作為幼兒園的管理者,如何搞好幼小銜接工作,是擺在我們面前的一大難題。

          【關鍵詞】管理者;銜接

          “幼小銜接”是學前教育向學校教育轉化的一個重要環節。近幾年已成為幼教科研的熱點之一。作為幼兒園的管理者,如何搞好幼小銜接工作,是擺在我們面前的一大難題。

          1.管理者思想上要重視

          “幼小銜接”研究的目的,是確保幼兒教育在可持續發展中的銜接,保證教育的連續性,使幼兒從幼兒園平滑過渡到小學健康、快樂地成長。因此,幼兒園管理者要加強與小學領導間的溝通與聯系,做到雙向互補,形成體系。如定期召開大班教師與一年級教師座談會,組織教師學習“幼小銜接”的有關文章,安排“幼小”教師教學互觀摩活動,領導要在財力、物力、人力上幫助支持“幼小銜接”工作,成為“幼小銜接“工作的堅強后盾。

          2.銜接計劃要長期性

          通過以前的研究,我們發現,幼小銜接中最主要的問題是幼兒習慣于能力的銜接,它是制約孩子入小學后以至將來上中學、大學的最關鍵的因素。而習慣能力的培養并非一朝一夕的事。但在有些幼兒園,在在大班下期才開始進行有關幼小銜接的活動。如強化閱讀習慣的培養,傾聽能力、交流能力的訓練,這種突出銜接的現象只是一種表面的、流于形式、走過場的現象,并不能收到好的教育效果。因此,解決幼兒園與小學銜接中存在的實質問題,不只是幼兒大班甚至后期階段的關鍵,而應貫穿于整個幼兒園教育中。超級秘書網

          3.銜接范圍要廣

          “幼小銜接”不僅僅是幼兒知識、習慣、能力上的銜接,教師觀念師生關系也要做好銜接。如幼兒教師作為母親的象征,總是保教并重,對幼兒照顧備至,形成了親密的關系。而小學教師的主要精力放在教學上,對學生生活較少問訊,且態度嚴肅,要求嚴格。因此很多一年級家長、學生很怕小學教師,不敢接近。再者教育觀念上存在分歧。當孩子在活動中出現問題時,幼兒園教師多是在自己的教育方法上找學生和家長方面的問題,以適應教師的要求。因此,“幼小”教師要統一思想,在教育觀念、方法、態度方面進行有效銜接,使孩子盡快適應小學的生活環境。

          為了更好地讓幼兒順利完成銜接,我們必須樹立全局觀念,重視日積月累,為幼兒順利適應小學生活奠定基礎。