三個代表思想和高校改革和發展

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關于“三個代表”的重要論述，是對中國共產黨80年歷史的科學總結，是對黨的性質、宗旨、任務和歷史責任的全面概括，是總結我國改革開放和社會主義現代化建設的全局、前瞻未來而做出的戰略思考和精辟論斷，是對馬克思主義建黨學說的豐富發展。高等學校是黨的事業的重要組成部分，是黨所領導的建設有中國特色社會主義的重要力量。高校深刻認識和牢牢把握“三個代表”思想的精神實質，全面落實“三個代表”重要思想，并用其指導改革和發展，既是一項緊迫的政治任務，也是一項長期的歷史任務。

發展先進生產力高校的地位作用日益凸現

馬克思主義認為，人是生產力中最基本、最活躍、最革命的因素。特別是在科學技術迅猛發展的時代，國民素質的提高，智力資源的開發，人力資本的積累，成為經濟發展的重要因素。當今世界，科學技術日新月異，知識經濟已經來臨，經濟全球化的趨勢不可阻擋，國際競爭日趨激烈。國際競爭和科技競爭，歸根到底是人才和知識的競爭。發展的優勢蘊藏于擁有知識和科技人才之中。先進社會生產力的發展日益向擁有高科技和高素質人才的國家和地區聚集。從一定意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。我國的社會主義建設在經濟、科技、文化、教育比較落后的基礎上起步，要在較短時間內達到經濟發達國家經過幾百年歷程達到的生產力發展水平，后來居上，更要集中力量，大力發展科技和教育，更快更多地培養高素質的創新人才，充分發揮人才智力和科技生產力在經濟、社會發展中的重大推動作用。21世紀我國社會主義現代化建設和中華民族的偉大復興呼喚著教育和科技的振興。“科教興國”戰略正是順應這一歷史發展的必然抉擇。對此，鄧小平以戰略家的遠見卓識，充滿信心，早就斷言：“我們多次說過，我國的經濟，到建國一百周年時，可能接近發達國家的水平。我們這樣說，根據之一，就是在這段時間里，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國的科學技術水平，培養出數以億計的各級各類人才”。［1］（P120）

21世紀的高校隨著知識經濟的發展將日益顯露出其重要的社會地位，它的作用也會在知識經濟社會中得到更充分的發揮。生產力的發展，社會的進步迫切呼喚高校提供大量的人才支持和智力貢獻，把高校推到社會的中心地位。“農業經濟時代，大學游離于經濟社會之外；工業經濟時代，大學徘徊在經濟社會的邊緣；知識經濟時代，大學走進經濟社會的中心。”［2］（P249）面向現代化的高校，已不是過去那種單純傳授知識的場所，它是研究、創造和傳播先進科學文化的重要基地，又是先進社會生產力不斷發展的源泉之一，同時是培養高素質勞動者和合格接班人，造就掌握和使用先進生產力主體的搖籃。

高校承擔起發展先進生產力的重大使命，必須以“三個代表”重要思想為指導，轉變教育觀念，在辦學指導思想上實現新的飛躍；必須深化教育改革，大膽改革培養人才的舊模式，改革傳統的教學內容、課程設置和教學方法，注重素質教育，以學生為主體，以育人為根本，構建適應知識經濟和社會主義市場經濟發展需要的教學體系；必須努力探索高等教育面向現代化、面向世界、面向未來的發展途徑。與此同時，高度重視發揮科技與人才促進生產力發展的作用，增強高校科技創新能力及促進科研成果向現實生產力轉化的能力，從而促進我國生產力水平的提高，縮小與世界發達國家的差距，為我國經濟、社會的快速、持續、健康發展做出應有的歷史性貢獻。

建設先進文化高校肩負的責任更加重大

先進文化是人類文明進步的結晶，推動人類社會前進的精神動力和智力支持，影響人的精神生活，滲透于社會各個方面，決定著一個政黨、國家和民族的素質、能力和興衰。提出黨要代表先進文化的前進方向的思想，明確了先進文化在全黨工作中的重要位置。高等學校在這方面肩負起什么樣的責任，如何完成這一重大使命，這是必須認真思考和回答的重大問題。

我國高等學校肩負著為社會主義現代化建設事業培養“四有”新人的重任，是精神文明建設的重要基地，對文化的發展具有繼承、吸收、創造傳播的功能。首先，高校通過有選擇地、系統地、大規模地、持久地教學活動和努力，可以把民族優秀傳統文化一代又一代地傳播下來，讓文明之光生生不息；其次，高校在繼承本民族優秀傳統文化的同時，善于吸收、借鑒世界各民族的優秀文化，在中外文化的融合、碰撞中，根據時代需要，努力創造出新的文化成果，不斷地把有中國特色的社會主義文化推向前進；再次，高校在培養人才的過程中，建設先進文化。先進文化是在培養專門人才的過程中傳播和創造，專門人才又是先進文化熏陶哺育出來的。因此，高校在建設先進文化中，有著獨特的優勢和重大的責任。

高校落實“三個代表”重要思想，切實承擔起建設先進文化的歷史責任：

首先，要堅持社會主義辦學方向，堅持黨對高校的領導，堅持全面貫徹黨的教育方針。在當代世界風云變幻、中國改革開放和現代化建設處于攻堅克難的條件下，高校的文化建設遇到了許多新的沖擊和挑戰。由于高校的特殊地位和作用，高校成為各種思潮匯集、相互激蕩的前沿，成為西方文化滲透的重點，成為各種非馬克思主義、反馬克思主義思潮與我們黨爭奪青年一代重要領域。有極少數人散布種種錯誤觀點。如政治上主張多黨制和“三權分立”，經濟上主張私有化，指導思想上主張多元化，歷史上鼓吹民族虛無主義，價值觀念上鼓吹個人主義等。這些錯誤、消極的東西，影響惡劣，十分有害。我們要保持高度警惕性，始終堅持社會主義辦學方向，堅持黨的領導，在大學生中，要重視馬克思主義理論和思想品德課的教學，特別是重視鄧小平理論的“三進”工作，用鄧小平理論構筑當代大學生的精神支柱，教育年輕一代樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的優秀人才。

其次，高校擔負起建設先進文化的任務需要不斷創新。文化的先進性，在于文化建設的與時俱進，不斷超越，大膽創新。21世紀知識經濟的發展，對我國高等教育的改革、發展帶來機遇與挑戰。高校要從以傳授已有知識為中心的傳統教育轉化為著重培養學生創新精神的現代教育，不僅要適應未來社會，而且要引導、改造未來社會。高校發揮創新功能，主要包括：培養富有創新精神、具有創造能力的創新型人才；開發科技含量高的科研產品；創造性地為社會服務；創造性地引導社會發展方向。最近在清華大學九十周年校慶大會上講話，要求高校“應該成為繼承傳播民族優秀文化的重要場所和交流借鑒世界進步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃，努力創造和傳播新知識、新理論、新思想，不斷促進社會主義文化的發展”。高校要按照總書記的要求，發揮人才、知識、智慧聚集的優勢，努力建設先進文化，這是時代的需要，也是高校責無旁貸的歷史使命。

再次，高校建設先進文化，要重視營造健康的校園文化氛圍。校園文化是在弘揚社會主導文化的背景下，以學校為主導，由師生共同參與創造的一種獨特的亞文化。校園文化以其獨有的精神環境和文化氛圍，使生活于其中的每個大學生有意無意地在思想觀念、行為方式、價值取向等諸方面受到影響。校園文化是社會文化的縮影，校園文化建設的發展進程就是對社會文化了解、吸收、整合、內化的過程。校園文化源于社會，又高于社會，它為大學生的個性發展和創造精神的塑造提供了廣闊的舞臺。高校在落實“三個代表”思想中，要把校園文化建設同精神文明建設結合起來，通過高雅、健康、豐富多彩的校園文化活動，營造優良的校園文化氛圍，塑造校園精神，提高生活品位，培養大學生的個性特長、創新精神和實踐能力，形成自己的辦學特色和辦學傳統，促進人類文明的健康發展。

一切為了人民，高校改革發展任重道遠

“三個代表”重要思想是統一的整體，三者相互聯系、相互促進，統一于建設有中國特色社會主義偉大實踐。“三個代表”思想中，把代表最廣大人民群眾的根本利益作為代表先進生產力發展要求和先進文化前進方向的出發點、落腳點和歸宿，體現了黨的根本任務與根本宗旨的辯證統一。歷史唯物主義認為，人民群眾是改造自然和改造社會的主體，是推動社會歷史發展的根本力量，黨的一切工作都是為了解放人民、造福人民，以民為本。教育工作是涉及廣大人民群眾根本利益的千秋工程。反映人民群眾的愿望，代表人民群眾的利益，這是新的歷史條件下深化高校改革、推動高教發展的出發點和歸宿。

在新的歷史條件下，高校怎樣實踐“代表中國最廣大人民的根本利益”呢？

第一，必須加快發展高等教育，滿足人民群眾接受更高更好教育的愿望。中華民族具有尊師重教、望子成龍的優良傳統。盡量讓子女接受更高更好的教育，是廣大人民群眾的共同愿望。我國的高等教育受多方面因素的制約，長期以來，只是少數人享有的機會。為最大限度地滿足廣大人民群眾的需求，迫切需要進入高等教育大眾化的發展階段。按照國際上通行的劃分標準，高校在校生人數占適齡人數（18—22歲）的比率，在15％以內為精英型高等教育階段；15％—50％為大眾型高等教育階段；50％以上為普及型高等教育階段。世界上發達國家的高等教育大多已進入大眾型階段，我國目前高教毛入學率尚在11％左右。黨和政府決定加快發展高等教育，以確保到2005年高教毛入學率達到15％左右的目標。這是實施科教興國戰略、滿足人民群眾對教育需要的重大舉措。高校要積極創造條件，挖掘辦學潛力，自我加壓，抓住機遇，加快發展，堅持人民利益高于一切，切實保證這一目標的實現。

第二，必須重視教育質量，努力培養獻身祖國、服務人民的優秀人才。世紀高等教育面臨著知識經濟的嚴峻挑戰。“國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。”［3］21世紀中國能否實現文化復興，強國富民，能否躋身于世界強國之林，關鍵取決于教育，特別是高等教育所培養的人才的數量和質量。高校培養新世紀需要的優秀人才，必須始終貫徹素質教育的原則，堅持思想品德教育與知識能力培養并重，理論與實踐并重。培養學生學會學習、學會生活、學會做人、學會與他人相處；培養學生對社會主義的堅定信念，對人民群眾的濃厚感情，引導他們關心人民利益，自覺將個人價值實現與服務祖國人民統一起來，將自己的理想、抱負與時代和人民的要求結合起來，教育青年學生自覺走與社會實踐、與工農群眾結合的成才道路，從人民群眾中吸取智慧和營養，在實踐中增長才干，把自己所學的理論知識用于報效祖國和服務人民，不斷激發為民造福、為國奉獻的熱情，始終保持奮發向上的精神狀態和人民至上的責任意識，實現中華民族的偉大復興。

第三，必須加強高校領導班子的建設，努力實踐黨的宗旨。實踐“三個代表”要求，領導班子是關鍵。代表廣大人民群眾的根本利益，領導干部是方向，是楷模。高校領導班子和領導干部要牢固樹立教師是民主辦學主體的思想，真心實意尊重和依靠廣大教師，充分發揮廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性。廣大教職工是推進學校改革與發展的根本動力。培養高素質人才，關鍵要有高素質的教師隊伍。高校領導班子和領導干部要時時想著教職工，事事關心教職工，把廣大教職工的積極性引導好、保護好。要努力創造良好的條件、營造寬松的環境，使高層次人才引得進、留得住、用得好。（公務員之家整理）