遠(yuǎn)程教育資源管理

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1.引言

近年來，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅速發(fā)展，網(wǎng)上已經(jīng)充滿了豐富多彩的教育資源。但是由于缺乏一個(gè)統(tǒng)一的資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及資源開發(fā)者的不同背景和方向，使得網(wǎng)上充斥著由各種不同背景的開發(fā)者和企業(yè)站點(diǎn)制作的不同方向、不同領(lǐng)域、不同格式的各色復(fù)雜資源，使得各類用戶無法迅速、有效的從網(wǎng)上豐富的資源海洋中查找所需信息。因此，則有必要為這類復(fù)雜資源提供一種新的管理模式，以便為用戶查找，獲取資源提供途徑。

2.學(xué)習(xí)對象技術(shù)

2.1元數(shù)據(jù)概念

學(xué)習(xí)對象，指的是在任何學(xué)習(xí)行為中可以被使用、重用或是引用的任何的實(shí)體。學(xué)習(xí)對象和教育資源有著密切的聯(lián)系。學(xué)習(xí)對象不僅包括教育資源，還包括了對教育資源必要的描述信息、組織信息等。因此，學(xué)習(xí)對象可以說是教育資源的一個(gè)抽象概念。

元數(shù)據(jù)是關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，用于描述數(shù)據(jù)的屬性[1]。學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)是關(guān)于學(xué)習(xí)對象的信息，用于描述學(xué)習(xí)對象的屬性，如學(xué)習(xí)對象的名稱、格式、教學(xué)目的等等，其作用就在于為學(xué)習(xí)者或教育者對學(xué)習(xí)對象的查找、評估、獲取和使用等提供支持，同時(shí)也支持學(xué)習(xí)對象的共享和互換。它通過描述學(xué)習(xí)對象的屬性，使得用戶能夠獲得學(xué)習(xí)對象的相關(guān)信息而不用直接操作學(xué)習(xí)對象。基于這些屬性，用戶可以對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行分類管理、瀏覽查找和共享互換等等。

為了適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，國內(nèi)外都開始對教育資源開展規(guī)范化工作，即對學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)的規(guī)范化。目前，國際上比較有影響的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)有IEEE的LOM規(guī)范，IMS的元數(shù)據(jù)規(guī)范和都柏林元數(shù)據(jù)規(guī)范，我國也在開展元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的本土化工作，并在國家教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會2002年《遠(yuǎn)程教育規(guī)范DLTS1.0》中定義了自己的元數(shù)據(jù)規(guī)范，即DLTS-3學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范。

2.2元數(shù)據(jù)和教育資源

學(xué)習(xí)對象和遠(yuǎn)程教育資源之間有著非常密切的聯(lián)系。教育資源是真實(shí)存在的、能提供網(wǎng)上教學(xué)的任何資源，而學(xué)習(xí)對象是在教育資源的基礎(chǔ)上抽象出來的一個(gè)概念。學(xué)習(xí)對象不僅包括了教育資源，還包括了元數(shù)據(jù)，即對教育資源必要的描述信息、組織信息等，因此學(xué)習(xí)對象可以簡化為教育資源和元數(shù)據(jù)的和。雖然學(xué)習(xí)對象和教育資源不是同等的概念，但是存在著一定的對應(yīng)關(guān)系，即單個(gè)的教育資源經(jīng)過規(guī)范化后加上元數(shù)據(jù)信息就可以成為學(xué)習(xí)對象。

因此，雖然元數(shù)據(jù)是學(xué)習(xí)對象的一個(gè)概念，但是由于學(xué)習(xí)對象和一般教育資源的相關(guān)性，可以將這個(gè)元數(shù)據(jù)概念應(yīng)用到目前網(wǎng)上主流的格式各異的復(fù)雜資源上，為復(fù)雜資源的管理，查詢提供方便。

3.基于元數(shù)據(jù)的資源管理系統(tǒng)

在基于元數(shù)據(jù)的資源管理中，將網(wǎng)上各類資源的信息提取出來，組織成元數(shù)據(jù)文檔，并構(gòu)建一個(gè)資源元數(shù)據(jù)庫，將這些資源的元數(shù)據(jù)文檔存儲到資源的元數(shù)據(jù)庫中，從而使資源元數(shù)據(jù)庫中的信息一一對應(yīng)于分布在網(wǎng)上的各類復(fù)雜資源。這樣就把對分布在網(wǎng)上的復(fù)雜資源的管理轉(zhuǎn)化為對系統(tǒng)內(nèi)的單個(gè)資源元數(shù)據(jù)庫的簡單管理。元數(shù)據(jù)庫中的信息量越多，用戶所面對的資源越多，從而可以通過元數(shù)據(jù)庫的管理來為用戶提供資源的查詢、定位的途徑。

通過一個(gè)元數(shù)據(jù)獲取系統(tǒng)來豐富資源元數(shù)據(jù)庫中的內(nèi)容，然后利用資源管理系統(tǒng)對元數(shù)據(jù)庫中的內(nèi)容加以管理，并可以為遠(yuǎn)程用戶提供各類教育資源的信息服務(wù)，為復(fù)雜資源的查詢提供一個(gè)途徑。

4.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

4.1資源元數(shù)據(jù)庫

本資源管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于元數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。由于元數(shù)據(jù)文檔是XML格式，元數(shù)據(jù)文檔的存儲實(shí)質(zhì)上XML文檔的存儲問題，同時(shí)又由于元數(shù)據(jù)文檔的信息格式和內(nèi)容的復(fù)雜性，以及系統(tǒng)對數(shù)據(jù)快速查詢的要求，在本系統(tǒng)中，采用了元數(shù)據(jù)文件系統(tǒng)和元數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的手段，以保證元數(shù)據(jù)信息的完整性和管理系統(tǒng)的快速查詢以及管理。

用元數(shù)據(jù)庫來存儲必要的、基本的元數(shù)據(jù)元素(如標(biāo)題、語言等)，以實(shí)現(xiàn)對主要的元數(shù)據(jù)的快速訪問；而用XML文檔存儲詳細(xì)、完整的元數(shù)據(jù)信息。通過在元數(shù)據(jù)庫中存儲XML元數(shù)據(jù)文檔的地址，可以獲得元數(shù)據(jù)的詳細(xì)信息。于是，本系統(tǒng)數(shù)據(jù)層由數(shù)據(jù)庫和元數(shù)據(jù)文件系統(tǒng)兩個(gè)層次構(gòu)成，使用簡化的模式來存儲基本的元數(shù)據(jù)元素，通過對元數(shù)據(jù)庫的操作實(shí)現(xiàn)對基本的元數(shù)據(jù)信息的查詢、對元數(shù)據(jù)文檔的管理，而對元數(shù)據(jù)庫中沒有存儲的信息，則利用元數(shù)據(jù)庫中的指向XML元數(shù)據(jù)文檔的地址指針，以實(shí)現(xiàn)對元數(shù)據(jù)具體信息的查詢。

學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范把學(xué)習(xí)對象的屬性分成9個(gè)類別，分別是通用類、生存期類、元元數(shù)據(jù)類、技術(shù)類、教育類、權(quán)利類、關(guān)系類、評注類和分類類。關(guān)于元數(shù)據(jù)規(guī)范的詳細(xì)信息可以參見。這些屬性非常多，但基本上可以分為兩大類：必需數(shù)據(jù)元素和可選數(shù)據(jù)元素。必需數(shù)據(jù)元素是指在規(guī)范中規(guī)定的必需數(shù)據(jù)元素，具有最大的通用性，一般來說對于任意一個(gè)學(xué)習(xí)對象都是必要的，而可選數(shù)據(jù)元素，則只對某些學(xué)習(xí)對象有意義。因此，本系統(tǒng)用SQLServer2000數(shù)據(jù)庫存儲必需數(shù)據(jù)元素，以實(shí)現(xiàn)快速訪問；而用XML文件存儲詳細(xì)的學(xué)習(xí)對象屬性。此外，還為元數(shù)據(jù)庫添加了兩個(gè)輔助字段：元數(shù)據(jù)文檔記錄ID和元數(shù)據(jù)文檔的地址，以完善資源元數(shù)據(jù)庫。

4.2資源管理系統(tǒng)

元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)為資源管理者提供查看、添加、刪除、修改和查詢功能，因此可以分為以下幾個(gè)模塊：

添加元數(shù)據(jù)文檔。

刪除元數(shù)據(jù)文檔。

修改元數(shù)據(jù)內(nèi)容。

查詢資源。

在本資源管理系統(tǒng)中，由于元數(shù)據(jù)的存儲是元數(shù)據(jù)庫與元數(shù)據(jù)文件系統(tǒng)的結(jié)合，因此對元數(shù)據(jù)的管理操作都要分成兩部分，對數(shù)據(jù)庫中的記錄的操作和對文件系統(tǒng)的操作。同時(shí)由于本資源管理系統(tǒng)的元數(shù)據(jù)庫是根據(jù)元數(shù)據(jù)規(guī)范建設(shè)的，與元數(shù)據(jù)規(guī)范一致，所以，元數(shù)據(jù)庫所指向的元數(shù)據(jù)文件必須與元數(shù)據(jù)規(guī)范一致。因此，在向元數(shù)據(jù)庫添加元數(shù)據(jù)信息前，需要該先檢查元數(shù)據(jù)文件的一致性，然后再把元數(shù)據(jù)文件添加到元數(shù)據(jù)文件系統(tǒng)，后才把元數(shù)據(jù)庫需要的元素信息從元數(shù)據(jù)文件中提取出來存放到元數(shù)據(jù)庫中。

4.3系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

本資源管理系統(tǒng)充分利用微軟對XML的支持，操作平臺選用Windows2000Server，數(shù)據(jù)庫端則選用了SQLServer2000，整個(gè)系統(tǒng)工具用VB6.0開發(fā)，可以方便地為資源管理者提供圖形化界面，為用戶提供資源管理支持。。

5.討論

將元數(shù)據(jù)應(yīng)用到資源管當(dāng)中，可以簡化資源的管理，提高資源的效率。但是，在當(dāng)前這種資源狀況下廣泛實(shí)現(xiàn)這種資源管理系統(tǒng)，則存在著一些問題：

1)本資源管理系統(tǒng)的成功實(shí)現(xiàn)依賴于資源元數(shù)據(jù)庫的信息量，只有元數(shù)據(jù)庫中存儲者豐富的網(wǎng)上資源的信息，才能夠真正為資源用戶提供資源查詢、定位等服務(wù)。這就需要一個(gè)元數(shù)據(jù)文檔的獲取方式。元數(shù)據(jù)一般有兩種獲取方式：主動獲取和注冊。

主動獲取，需要直接從教育資源中提取所需資源，但是這種方式要求對資源的格式非常的了解，同時(shí)也容易導(dǎo)致元數(shù)據(jù)信息的不完整性。

注冊，則是資源開發(fā)者在創(chuàng)建資源的時(shí)候提供元數(shù)據(jù)信息，主動向管理系統(tǒng)注冊資源的元數(shù)據(jù)文件。

由這兩種方式可以知道，目前是以采用的式注冊方式，但這需要資源開發(fā)者對元數(shù)據(jù)的廣泛支持，而目前元數(shù)據(jù)是一個(gè)新的領(lǐng)域，因此資源元數(shù)據(jù)庫的信息量受到了一定程度的限制。

2)元數(shù)據(jù)是一個(gè)比較新的領(lǐng)域，雖然目前國際上的存在著幾個(gè)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)組織，并且各個(gè)組織的元數(shù)據(jù)規(guī)范基本完善，但是我國的元數(shù)據(jù)本土化工作還沒有完全實(shí)現(xiàn)，這就需要元數(shù)據(jù)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

雖然元數(shù)據(jù)并不完善，但是利用國際上目前已經(jīng)比較成熟的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，仍然可以簡化資源管理系統(tǒng)，為各類用戶對復(fù)雜資源的查詢提供途徑。隨著元數(shù)據(jù)規(guī)范和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，完善，相信可以真正廣泛實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜資源管理。