小學網絡教育思想觀念

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自從美國以及一些歐洲國家興起網絡教育以來，網絡教育似乎已慢慢西風東漸，而且有越刮越猛的趨勢。但我們應該看到，他們的教育已經改革過多次，早已建立起了發達的教育體系，形成了較成熟的教育思想和觀念，已經為網絡教育的發展做了充分的前期準備。而我國目前一些地區和學校不考慮自身的實際情況，只談網絡設施的建設，不談教育思想觀念的轉變，肯定是行不通的。

一、我國網絡教育的現狀

目前，在我國，想把網絡教育辦成大規模、全鋪開的形式是絕對不可能的。就中學而言：

1、現有的教育體制不允許。我國的中學仍是以追求高考升學率為最終目標，廣大中學生仍擺脫不了為高考拼命的現狀，在這樣的情況下，要他們抽出時間用電腦去查資料，往往被認為是“玩物喪志”，浪費時間。學校也不敢輕易嘗試，怕影響了升學率，砸了牌子。

2、即便有膽量去嘗試，也存在經費不足的問題。一臺主流配置的電腦售價也在5000元上下，為滿足全校學生都能使用，至少也得幾百臺，再加上維修、上網的費用，的確是個不小的數目?，F有的一些重點中學，憑著名氣，憑著生源，也許還能應付。但那么多普通學校呢？經費對于他們，的確是個很難解決的問題。

3、教師的素質也不足以完成這項大的改革。好多教師自己都是受的傳統教育,他們往往非常精通自己的專業知識，但對于電腦，有的甚至連收發郵件都還不會，又如何讓他們去制作課件，很好的引導學生在網上學習呢？

上面是中學的情況，鑒于這些情況，很多人就提出，既然我國是“窮國辦大教育”，

那我們只能是“有所為，有所不為”，應把發展網上遠程教育的重點放在高校。當然這樣的提議有它合理的方面，現在在一些大專院校也的確正在實施，但效果如何呢？現在很多已招生的網絡學院根本不是實際意義上的網絡學院。一位網院的負責人這樣說：“學生愿意課堂上，就課堂上；愿意網上上，就網上上”，聽起來似乎很民主，但連具體該如何辦學，如何上課都尚未搞清，學生都已招進了校門，這又何談有什么教學成果呢?而且，現在大多數網絡學院的學生，其實仍只是求一紙文憑。很多學生以前也從未接觸過電腦，進校后都要從最基本的學起，這又要花費很長的時間。而且這一代的學生仍是受的傳統教育，學習自覺性很差，自學能力也不強，提出問題、解決問題的能力也不夠，他們習慣了被動式的學習方法，突然解放他們、讓他們自由的去學習，他們很有可能是面對著電腦，迷失了方向?？梢?，很多根深蒂固的教育思想、學習方法極大的限制了網絡教育在高等院校的發展。這是傳統教育帶來的必然后果。

二、網絡教育實施中教育思想觀念轉變的重要性

那是不是干脆就不搞網絡教育了呢？肯定不行。我們不能不承認網絡教育有傳統教育不可比擬的好處。而且這又是一次源于西方的科技革命，我們一定要自覺的迎接挑戰，不能再與西方先進國家的水平越拉越遠。那我們究竟應該干些什么呢？有人提出要制作好的教學軟件，要在中小學開設計算機課程。然而，目前再精美的教學軟件也是設計者從現有的教學模式出發設計的，根本沒有探索出一種新的模式，這是他們的思想仍受制于傳統教育的結果。在中學，計算機課程也永遠只能被視為副課?？梢姡@些都只是流于形式的提議，解決不了根本的問題。我們真正要做的，是根據我國教育的實際情況，尋找、探索出一條適合我們自己的，最有效、最迅速的解決問題的途徑和方法。

任何問題的解決，首先都取決于指導思想、思路、觀念、理念的正確與否。想辦好網絡教育也同樣如此。真正于網絡教育最有好處的，還是思想上的變革，是教育觀念上的轉變。也就是說，網絡教育實質是向傳統教育思想的一次大挑戰。

網絡教育是利用先進的計算機技術，改革傳統的教學模式，讓科學的教育理念和先進的教學手段走進學校、課堂，是教育發展的必然選擇。如果不根據時代的要求，更新我們舊有的教育理念，仍以昨天的教育思想來引導今天的教育，我們就不可能得到什么積極的成果。我們應該真正從思想上對網絡教育有深刻的認識，樹立新型的人才觀，新型的教育觀。網絡時代要求我們21世紀的人才不是高分的人才，是具有廣闊的胸懷、豐富的知識、聰敏的智慧、開拓的精神、高尚的道德、完善的人格的人才。然而這些都將成為今后教育的一部分，因此我們應對舊有的教育思想有所揚棄，并加進新的，適合時展的新思想、新觀念。

其實，就我國目前教育狀況而言，變革教育思想也是一條最切實可行、最有效的方法。如上談到，在我國中小學階段還無法全面實施網絡教育，但它卻是辦好網絡教育的關鍵環節，是實現教育思想轉變的重中之重。雖然我們沒有條件在每一所中小學配上電腦，雖然我們不可能馬上全部實施網絡教育，但我們完全可以在中小學這漫長的幾年里，給予每一個學生迎接網絡時代挑戰的良好心理素質、完善的人格、扎實的知識、自覺的學習能力、正確的人生觀、與人合作的精神和敢于向老師提問的勇氣，這都是我們在中小學時代完全可以做到的。在這十二年里，我們的確有好多比應付高考更重要的事要做。在中小學，老師的教育思想觀念一旦轉變，他也就不會僅僅受限于升學的壓力，而有時間就去充實自己，完善自己，開闊自己的眼界，拓寬自己的思路。在教育過程中，他又會將他的感受、體驗傳授于他的學生，在思想上正確的引導學生。這樣，大家才不至整日受困于升學無形的壓力，才有精力去思考那些真正于自己今后的生活有用的東西，才會想去提高自己各方面的素質和能力，才會自覺自愿的去學習，才有心情抬頭去看看這個身邊多姿多彩的世界，才有興趣去接觸那些新鮮的事物。這許多的變化，也許根本就不需要配備幾百臺電腦就能完成，也不是上一兩門計算機課程就能取代的，它將是思想觀念的轉變所帶來的真真切切的變化。這既解決了中小學教育經費不足的問題，又提高了教師、學生的綜合素質，也為今后實施網絡教育奠定了良好的思想基礎，讓整個教育實現了良性循環。也只有這樣，我們的學生進入大學后，才不會因失去了高考這個唯一目標而失去了方向，相反，他們仍將對學習、對新鮮事物產生強烈的興趣，然后再在此基礎上進行網絡教育便容易多了?？梢?，中小學教育思想觀念的轉變，在網絡教育中是絕對不可忽視的一個環節，它也是符合我國國情的、最有效的解決問題的方法。我們不需要很多的經費，便能為網絡教育做出巨大的貢獻。

三、中小學如何進行教育思想觀念的轉變

正如上面所說，中小學教育思想的轉變是決定網絡教育實施順利與否、成功與否的關鍵。那么，我們該如何努力實現這一轉變呢？

1、正如上面提到，首先，是要改變教師的思想觀念，提高教師的自身素質。觀念的轉變使得中小學教育的本質意義更加豐富，對教師的素質要求也就更高。教師要適應現代社會對教育的要求，更好的發揮教師這個角色的功能，就要求他們不僅要精通專業知識，懂得計算機的操作，更重要的是傳授給學生收集、整理、分析、思考、總結信息的能力，培養他們自覺學習的好習慣和勇于探索、不斷創新的精神。教師還要懂得如何了解學生的心理、性格、潛力何在，再在此基礎上因材施教，不以培養高分的學生為最終目的，而以培養高素質、有特長的學生為目標，努力發掘每個學生的自身優點和潛力。教師的眼光也不應僅僅限于課堂，還要放眼社會，只有自己的眼界開闊了，才能傳授給學生更多、更有用的知識。

2、21世紀的教育也不僅僅是老師一人的事，也有家長的一份。在這個新時代，家長的

觀念也要有所改變，首先要認識到，什么才算是讓子女成材，并不是將子女送入大學才算是最終目的。新時代不需要高分低能的人，需要的是全方面發展、有優秀品格的人，否則，即使以再高的分進入大學，在大學中，沒有了壓力，沒有了中學時代的束縛，也可能會因失去目標，而在大學校園里迷失方向。因此，家長不應用分數的高低或考上一所名牌大學作為評判子女學習好壞的唯一標準，而應多注意培養小孩的自信心、自主學習的能力，多發現他們身上的閃光點、自身的潛力，并隨時加以鼓勵和培養；要讓小孩全面發展、身心健康、有自己的個性和特長。要做到這一點，需要家長對新時代下的人才觀有深刻的認識。

3、社會，在這一環節中的作用也是不容忽視的。社會的諸多媒體應充分發揮他們各

自的特長，讓更多的人來關注教育，來意識到教育思想觀念轉變的重要性。中國教育和科研計算機網是由國家1994年開始投資建設的全國第一個國家范圍的計算機學術網絡，現已成為我國教育和科研領域最重要的信息基礎設施。但直至今日，也很少有人對它們有很多的了解。人們都十分熟悉新浪、263、卡秀、網易等等這些商業網站，卻很少有人能說出幾個教育網站的名字，更別說了解了。僅這一點就足以說明，我們對教育的關注程度和宣傳力度的確不夠大。教育是國家的大事，媒體應多盡一份力，讓人們通過它，都來關心教育，了解教育，這也是提高全民素質的一種途徑。

四、總結

其實，我們和國外先進發達國家教育的差距，最根本也就在思想觀念上，倘若我們忽略了這一環節，只能是“杯水車薪，于事無補”。有人說我國的網絡教育要跨越式的發展，但變革教育思想觀念的這一步是絕對不能跨的，想一步登天，只能是浪費經費，閑置設備，又達不到預期的教學目的，從而造成更大的損失。國家為了教育與世界接軌，投入了大量的資金，在一些重點院校、地區建立起正規的、有一定規模的網校，這是對其他學校建立網校的正確引導，也是我們國家自己辦網校的探索。但與此同時，我們也決不能忽略中小學這一重要環節，因為，只有在這個時期轉變好教育思想觀念，給予每一個學生迎接網絡時代挑戰應有的全部素質和能力，才能為今后辦好網絡教育鋪平道路。

我們應該感謝網絡教育，它引發了更多的人去關注教育，去重新思索教育的真正含義，也為我們傳統的教育體系、教育觀念注入了新鮮的血液，加速了傳統教育觀念、教育體制的改革。