多元民族文化整合傳播影響
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關于中華民族的結構，費孝通先生在80年代末曾提出了中華民族的多元一體格局說，認為中華民族的文化是一體，同時它又包含了五十多個不同的民族，體現了多元，各民族在長期的接觸、混雜、融合的過程中，形成了一個你來我去，我來你去，你中有我，我中有你，又各具個性的多元一體文化格局。歷史上，中原漢文化給各少數民族的經濟和社會發展帶來活力，而中國很多少數民族的文化又給中原漢文化不斷輸入新鮮血液，使之不斷更新而保持活力。漢族和少數民族的先民之間一直進行著文化的雙向交流和傳播，雙方互有影響。中華民族的文明是一個多元的統一體。中國各民族的多元文明之間的優勢互補貫穿著中華民族的整個歷史，這種優勢互補是促進中華文明進步和繁榮的關鍵因素。在中華民族的發展史上，如果只有單一而非多元的文明，不可能形成洋洋大觀而且豐富多彩的中華民族文化多樣化的統一體。就我國文化發展前景而言，應有一個如家費孝通先生所說的結局，即"中華民族將是一個百花艷的大園圃"。只有這樣，中華民族多元一體的文化才會在人類文化的百花園中具有舉世矚目而且永恒的地位。
多元民族文化是指在一個區域或群體系統內，同時存在相互聯系且各自有獨立特性的幾種民族的文化。多元民族文化的承載主體必須是各個不同的民族而非其它；多元民族文化中的各個不同民族的文化在時間上必須是共存的；多元民族文化中的各個不同民族的文化必須是相互聯系的，無比較、無聯系、無相互作用的分存于不同區域或群體的文化只能是"單元文化"。我國是一個多民族國家，有著五十多個歷史悠久的民族，各個民族在其漫長的發展歷程中都形成了各自獨特的文化，各民族的文化既相互區別、相互獨立又有一定的溝通和聯系，形成了豐富多彩的多元民族文化的局面。
多元民族文化的繼承和發展對于整個中華民族文化的發展具有及其重要的意義。當代教育的改革和發展必須適應多元民族文化的特點。教育技術要求我們必須按著民族文化的生成條件和方式去配備相應的教育教學設備，選擇和運用適應民族文化傳播的教育教學手段、方式、運行機制和實施方法，從而根本上保證我國民族文化的有效傳播和教育自身的健康發展。
二、教育技術的豐富內涵
隨著21世紀帷幕的逐漸拉開,知識經濟和信息技術在社會發展中的地位和作用愈加重要。社會對人才培養提出了新的要求,傳統的教育模式、教育內容、教育方法、教育手段已經不能適應新世紀人才培養的要求教育要進行變革,教育要面向素質教育和創新能力培養。在這種形勢下,教育為了尋找教育改革的突破口,正在向著現代教育技術發出急切的呼喚。所謂現代教育技術,是指在先進的教育思想和教育理論的指導下,充分利用現代計算機技術和信息媒體技術,以教與學的過程和資源為研究與工作對象,并以優化教與學過程和教與學資源為目標,通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理,實現教育教學優化的理論和實踐。因此,現代教育技術的性質決定了它在教育教學改革中的地位和作用,同時也表明了研究并應用現代教育技術對推動教育教學改革、實施素質教育和創新人才培養具有特別重要的意義。
現代教育技術是社會、科技、教育發展到一定歷史階段的必然產物。由于現代教育技術的出現,人們的教育思想、教育觀念發生了實質性變化。教育不再是針對青少年的教育,而是全民教育、終身教育;教育不再只是知識的傳輸和積累,而是素質教育、創新教育。由于現代教育技術的使用,使傳統上由教師和學生構成的人—人的教育系統發展成為現代的教師、教學機器、學生構成的人—機—人的新型系統,教師和學生的角色發生了改變,從而形成了新型的師生教與學關系。由于現代教育技術的運用,使教育由傳統的封閉式走向現代的開放式,擴大了教育規模,提高了教育質量,降低了教育成本,增進了教育、教學效益。因此,現代教育技術必將當代教育帶入一個嶄新的發展階段。
教育技術的內容包括設計、開發、利用、管理和評價5個部分，它由5個要素組成了一個有機整體，每一個要素具體研究如下：
1.設計是指為了達到預定的教學目標，要分析學習者特征，制訂教學策略，優化教學信息。
2.開發是指將計算機技術、網絡技術、音像技術、電子出版技術用于教育教學過程的開發。
3.利用是指通過運用新技術，保證教育技術手段的不斷更新。
4.管理是指對教學系統、教育資源和教育研究計劃與項目的管理。
5.評價是指通過形成性評價和總結性評價對教育、教學過程中存在的問題進行分析。
三、教育技術對多元民族文化的整合
要使中華民族的文化既能保持其豐富的多樣性，又能適應現代文明的要求，必須建立起與中華民族多元一體的民族格局相一致的多元一體的民族文化，即繼承和發揚各民族文化的合理內核，以此為基礎進行現代的轉化和整合，構建適應現代文明要求的中華民族的一體文化。民族文化的整合就是對傳統的民族文化采取"宏觀繼承，綜合創新"的戰略，在繼承和發揚本民族文化合理內核的基礎上，根據自然和社會發展要求，通過創造性解釋、轉換和吸納，使本民族文化既不失特色又能永葆旺盛的生命力。在民族文化整合過程中，恰當的運用現代教育技術將會使多元民族文化更好得整合。
(一)、教育技術對民族文化的選擇與整理。在人類漫長的發展史中，人類各民族都創造出了極其豐的文化，使民族文化得以有效傳遞和積累是教育技術的重要職能。但教育技術對文化的傳遞必須經過一個文化選擇的過程，沒有文化選擇的教育技術就不能成為教育技術，特別是對作為專門教育機構的學校來說更是如此，文化選擇貫穿于教育技術的始終。教育技術對于民族文化的選擇有兩種取向：第一是按社會的需要選擇文化。因為，從一定意義上講，現在的文化基本上都是歷史形成的，隨著自然社會的發展變化，一方面某些文化賴以生存的條件部分已經消失，另一方面某些文化即使存在，也已從各個方面對人類沒有價值，甚至是負作用。總之，通過教育技術的選擇過程，使本民族文化的合理內核得以凸現，也使外來的優秀文化能進入教育技術這一文化傳承的最主要的通道。這是民族文化整合的重要基礎。
(二)、教育技術對民族文化傳播的功能。教育技術對民族文化的傳播就其方向來看，可分為兩種類型，一種是縱向的傳播，表現為同一文化內知識、觀念、價值規范的傳承；另一種是橫向傳播，表現為不同文化的接觸、文化輸入輸出。在縱向傳播中，教育技術通過課程來促成文化的保存、積淀和增殖。在橫向傳播的過程中，教育技術可以傳播和擴散外來文化。教育技術可利用自己得天獨厚的組織機構的優勢，將外來文化大范圍地向外擴散，使外來文化得到高效的傳播。
(三)、教育技術對文化的發展功能。教育技術對文化的發展功能主要是通過培養大批具有良好文化素質和思維能力的人來實現的。民族文化的發展一般遵循文化積累和文化突變兩個過程，這兩個過程都離不開教育。沒有廣泛意義上的教育，最原始、最初步的文化積累也是不可能的。
四、實現教育技術對多元民族文化整合的方法
教育技術對文化的選擇與整理為民族文化的整合提供了物質的前提，即民族文化的合理內核及外來文化的積極因子；教育技術對民族文化的高效率大面積傳播為民族文化的整合提供了一個廣泛的社會基礎和心理基礎；教育技術基于培養人的過程為文化的整合提供了文化主體的裝備。因此，通過教育技術使一種民族文化在面對自天地人系統的演變，便能夠立足于本民族合理文化內核，它靠本民族的人民，特別是本民族的具有良好的修養的文化人，實現本民族文化與其它文化的整合，使民族文化永葆旺盛的生命力，適應不斷襲來的文化挑戰。
教育技術對于民族文化的整合，是以促使民族文化在立足其合理內核的基礎上走向現代化為前提的，因此，作為整合的重要手段、必須充分利用教育技術。
(一)、教育技術帶來教育觀念的現代化，特別是教育價值功能觀念的現代化。要充分認識現代教育的實質和根本功能，就是能動自覺地培養現代民族文化的主體，造就能夠不斷創造和有效利用現代民族文化的現代文化人，傳遞那些真正反映現代人認識水平、生產能力和生活需要的現代民族文化，有力地推動民族文化的現代進化，實現人與社會的現代化。對于一個現代化后行而又傳統教育觀念濃厚的民族而言，通過教育的現代化來推動本民族文化的現代進化尤為重要。對于現代化先行而傳統教育相對薄弱的民族而言，他們的現代民族文化新質沒有受到更多的壓抑和排擠，當這種文化新質伴隨著他們的傳統民族文化逐步積累到一定程度而引起民族文化飛躍性進化的時候，他們的教育文化新質也相應地得到積累、發展，并同步孕育出現代化教育。
(二)、教育技術使教育內容現代化。現代化教育要傳播現代民族文化，集中地體現在教育內容上。現代教育技術可以刪除那些體現或者宣揚陳舊落后的、封閉保守的和原始神本的傳統民族文化的教學內容，大力充實那些體現著現代民族文化水平和精神的新穎先進的、開放自主的和科技為本的教學內容。要敢于奉行拿來主義的文化發展策略，把其他民族創造積累的優秀現代民族文化吸收引進教學內容中來。這樣，教育技術才能真正發揮傳播現代民族文化，推動民族文化現代化的實際功能。
(三)、教育技術使教育主體現代化。現代化教育必須由現代教育技術作為主體來推行，特別是離不開教師的現代化。教師不僅要樹立現代教育要發展現代民族文化、培養現代文化人、推動民族文化現代化的觀念，而且自身首先要用現代民族文化武裝起來，成為真正的現代文化新人，這就要求現代教師不斷地學習現代科學文化知識、現代教育技術，不斷更新完善自己的現代智能結構，使自己真正成為現代文化人。
(四)、教育技術使教育條件手段和方法現代化。現代民族文化最終要體現和落實在實實在在的物化載體上，這種現代民族文化的物化物不僅反映著現代文化的實質內容和水平，而且也是現代文化得以現實存在的生成、傳播的憑借。只要把這些現代民族文化的物化物引入教育，使教育技術活動的條件、手段和方法與現代民族文化處于同等水平與同種構造，教育才可能真正成為培養現代文化人、傳播現代民族文化的有力工具。因此，通過教育技術可以使教育按著現代民族文化的生成條件和方式去配備相應的教育教學設備，選擇和運用適應民族文化傳播的教育教學手段、方式、運行機制和實施方法，從而根本上保證現代民族文化的有效傳播。
