教育批評技巧

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有這樣一件事：土耳其數百年來都在仇視希臘人，他們決定趕走希臘人。由此導致了近代史上一場激烈的戰爭，結果土耳其獲勝。當希臘的兩位將軍鐵考彼斯和狄阿尼向土耳其總統凱末爾請降時，凱末爾并沒有擺出一副勝者為王的姿態。相反，他握著他們的手說：“二位請坐，你們一定很累了！”當談到戰爭情況時，為了不讓對方感到特別痛苦，他就謙遜地說：“戰爭就好比競技比賽，有時候高手也會失敗的。”一位總統能說出這樣一席話，著實讓人敬佩。

可是，我們有些教師對待學生，尤其是被他們稱作“差生”的學生，就不顧及他們的面子。當那些學生犯了錯誤時，他們就厲聲呵斥他們，讓他們站在座位旁，或站到教室外，以此來懲罰他們。現在，國家、學校明令禁止教師對學生進行體罰或變相體罰。這時，有些教師的懲罰措施也“與時俱進”。他們將那些“差生”從學生群體中隔離開來，將他們的座位安排在某個特殊醒目的位置，在學生、教師的面前對他們進行冷嘲熱諷。總之，就是要讓學生的臉上無光。

當我詢問這些教師這樣做是否會對學生產生消極影響時，他們幾乎異口同聲地說：“我這還不是為他好？”但是據我觀察，很多教師并沒有很公正客觀地對待他們的學生。他們之所以對部分“差生”橫眉冷對，關鍵在于他們的教師威嚴面臨學生的挑戰，為了保住所謂的教師面子，他們甘于剝奪學生的面子，并用“我這還不是為他好”這個冠冕堂皇的理由作為擋箭牌。我想，學生，也包括那些所謂差生內心深處都有很強的“受人尊重”的自我需要，所以，當一些教師為了保持自己的面子不失而去剝奪學生的面子時，大部分學生會跟教師“對著干”，一場場師生對峙的戰事就此拉開了帷幕。

當然了，我們也不能據此就完全否決了教師對學生的良苦用心。可是，我們難道為了教育好學生就必須要以犧牲學生的顏面為代價嗎？這樣培養出來的學生怎么會是一個人格健全的人才呢？

其實，我們只需要幾秒鐘時間先想后說，說一兩句體諒對方的話，就能避免對學生造成傷害。最簡單的就拿學生上課講話來說吧，一些優秀教師往往會讓講話的那位學生站起來，對他說：“我剛剛看到你在下面談得很熱烈，我想你一定有自己對問題的看法，我們很想聽聽，我相信同學們也一樣。”這樣，這個學生就會很有自重感，結局也會很不一樣。

因此，我們對待學生必須向對待成人一樣，公正客觀，尊重他們的建議，傾聽他們的心聲，培養他們強烈的責任感。一句話，就是一定要讓學生保持他的面子。