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【寫作指導】
描寫(Portray)就是用生動、形象的語言將人物、事物、景物等的特征和性質活靈活現地刻畫或描繪出來,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境。為了使人或事物的特征躍然紙上,我們往往在寫文章時把敘述和描寫結合起來。描寫就是形象化的敘述。
1.描寫文的分類
就描寫對象而言,描寫可分為人物描寫、景物描寫和場面描寫等。
(1)人物描寫:指描寫人物的肖像、語言、動作、心理活動及生活細節等,旨在塑造活靈活現的人物。
(2)景物描寫:是指對山川風光、鳥樹魚蟲、風花雪月等的描寫。
(3)場面描寫:指對一個特定時間和地點發生的事情的描寫,如勞動場面、會議場面、戰斗場面等的描寫。
就敘述的方式而言,描寫又可分為主觀描寫和客觀描寫,如:“這棵樹很美”是主觀描寫;“這棵樹高四米”是客觀描寫。所謂主觀描寫,就是在描述人或事物的特征或特性時,可以把自己對此人或此事物的看法表現出來;客觀描寫就是就事論事。在實際寫作中通常是主觀描寫與客觀描寫相結合,這樣既能描繪出事物本身的特性,又能表現出作者的態度和觀點。
2.描寫文的語言
(1)描寫文的語言特征是大量使用動詞和修飾語,這些詞匯的使用可以使被描述的對象具體、形象地表現出來。為了使文章更生動,要適當地運用形容詞、同義詞或派生形容詞、副詞等,避免單調重復。
(2)寫好描寫文,要求語言具體、準確,以利于表達文章內容。試比較下面兩句話:
①Hewasvery,veryangry.
他非常非常生氣。
②Hisfaceturnedred,andonecornerofhismouthtwitchedashetriedtocontrolhisanger.
他的臉通紅,嘴角抽搐地強壓著怒火。
同樣是描寫“生氣”,第②句比第①句描述得具體、生動得多。
3.描寫文的具體寫法
(1)描寫文的寫法多種多樣,可以先從具體描寫某一事物開始,然后再泛寫與之相關的其它事物;還可以先寫不重要的事物,最后重點突出所要描寫的事物;還可以按照事物所處的空間順序,如前后左右等,來描述事物。
(2)靈活運用各種修辭手法。根據需要恰當地運用比喻、擬人、夸張等修辭手法,可以使描述更生動、形象,更好地說明問題。如:
①Hesaysheisalmostasbusyasabee.他說他忙得團團轉。(比喻)
②Myheartislikeasingingbird.我的心情像小鳥在歌唱。(比喻)
(3)要寫好描寫文,既要有豐富的想象力和敏銳的觀察力,還要具有語言描寫能力。因此,我們在中學階段應該有意識地努力培養這三種能力;在日常生活中要利用感官,多觀察周圍的事物,并在英語學習中,進行廣泛的閱讀,多積累詞匯,多做練習。
【佳作欣賞】
例1.景物描寫
請你寫一篇文章,描寫港口城市青島,內容要求如下:
①位于山東省東部;
②以藍色的大海,美麗的海濱而聞名,是避暑勝地;
③每年夏天來自全國和世界各地成千上萬的人到這里沿海漫步、游泳、購物、觀賞秀麗景色;
④近年來,該城市發生了巨大變化,對發展我國對外貿易起到重要作用,并成為國際港口城市。
參考詞匯:迷人的attractive別墅villa
東西方風格的Eastern-and-Western-style
范文:
TheCityofQingdao
ThecityofQingdaoliesintheeastofShandongProvince.Itisfamousforitsblueseaandbeautifulbeaches.
Qingdaoisawonderfulplaceforsummerholidays.Tensofthousandsofpeoplefromallpartsofthecountryandallcornersoftheworldcometovisitthecityeverysummer.Theywalkalongthebeaches,goswimmingintheseaordosomeshoppinginthestoresorthemarkets.Theycanseethefineviewsofthecity.EspeciallyattractivearethebuildinggroupsoftheEastern-and-Western-stylemixedhousesandvillas.
GreatchangeshavetakenplaceinQingdaointherecentyears.Ithasplayedanimportantroleinthedevelopmentoftheforeigntradeofourcountry.Itsportisbusy.Shipsfromallcountriescomeandgoeveryday.Ithasbecomeaninternationalportcity.
點評:
(1)本文引言段是對青島的概述。第二段描寫其海濱的特色和市內建筑的特點。第三段寫其港口的景色及其在我國對外貿易中所起的作用。
(2)本文有兩種句子結構值得借鑒:其一是平行結構,如第二段中的“allpartsofthecountryandallcornersoftheworld”和“walkalongthebeaches,goswimmingintheseaordosomeshoppinginthestoresorthemarkets”,這種結構能夠給人以節奏的美感。其二是倒裝語序的句子:“EspeciallyattractivearethebuildinggroupsoftheEastern-and-Western-stylemixedhousesandvillas.”這個句子把表語提到句首,把主語置于句末,避免了頭重腳輕。英語句法修辭上有一條“句尾重心”的準則,要求把分量重的成分放在句子末尾,以起到強調主要內容的作用。
例2.人物描寫
根據下文提示,以“MyGoodFriends”為題,寫一篇150字左右的描寫文。
Tom和Jack雖然完全不同,但他們都是我的好朋友。
Tom很矮、很胖。他喜歡穿好衣服。每月在父母給他錢之前,他就把錢花光了。他愿意和別人呆在一起,總是很快樂,并喜歡說笑話。他特別喜歡參加聚會。他的周圍老是圍著一群人。他喜歡跳舞、聽喧鬧的音樂。每次聚會他都會高唱他最喜歡的歌。Tom是一個特別外向的人。
Jack在外表、人品和生活習慣上都和Tom完全不同。他瘦瘦的,高高的,喜歡穿普通的衣服。他生活節儉,每月都能省一些錢。他喜歡安靜、獨處,很少笑,是一個很嚴肅的人。他喜歡讀書、畫畫,獨自旅游,是個特別內向的人。
參考詞匯:特別外向的人:atypicalextrovert
人品:personality
特別內向的人:atypicalintrovert
普通的衣服:plainclothes
節約地:frugally
范文:
MyGoodFriends
TomandJackareallmygoodfriendsalthoughtheyarecompletelydifferentfromeachother.
Tomisveryshortandratherfat.Helikestobewell-dressed.EverymonthTomspendsallhismoneybeforehisparentsgivehimsomemore.Tomenjoysbeingwithpeople.He’sextremelycheerfulallthetimeandlikestotelljokes.Helovestogotoparties,andisalwayssurroundedbypeople.Helikestodanceandtolistentoloudmusic.Ateverypartyhesingshisfavoritesongsatthetopofhisvoice.Tomisatypicalextrovert.
JackiscompletelydifferentfromTominlooks,personality,andhabits.Jackistallandthin.Helikestowearplainclothesandlivefrugally.Everymonthheisabletosavesomemoney.Jacklikesquietnessandtostayalone.Heseldomlaughs;heisveryserious.Helovesreading,paintingandtravelingalone.Heisatypicalintrovert.
點評:
本文用對比的方式將Tom和Jack兩個人描寫得栩栩如生,第一段點明主題,第二、三段展開敘述,從各個方面描寫了兩個人的不同特點,而且層次分明,條理清晰。
例3.場面描寫
根據下列內容提示,以“AnExcitingRace”為題,寫一篇短文,描寫一接力賽的場面。
一年一度的田徑運動會開始了。在最后一個項目下午3點左右舉行的女子400米接力賽中,你班的4名同學配合得很好,她們的個人素質也不錯,再加上你們全班同學的鼓勁,她們最終取得了第一名的好成績。
參考詞匯:
熱身運動:warm-upexercises發令員:starter發令槍:pistol抓住:grab一年一度的:annual
范文:
AnExcitingRace
Theannualfieldandtracksportsmeetwasheldinourschool.
Itwasthelastdayofthesportsmeet.Ataboutthreeo’clockintheafternoon,therecameavoicefromthespeaker,“Nextitemisthegirl’s400-metrerelayrace.Runnerspleasegeteverythingready!”Onhearingthis,thefourgirlrunnersofourclass,Helen,Jane,NoraandDinah,gatheredquicklybythetrackanddidsomewarm-upexercises.Withstrongdetermination,Dinahsaidtoherteammates,“Weshouldwinhonorforourclassandputupagoodshow.”Afterteamsfromsixotherclasseswereready,thestarterordered,“Onyourmarks(各就各位).”Thencamethepistolshot.Atthesoundofit,thefirstrunnersshotfromtheirstartingpoints.Manystudentsstaredatathinsixteen-year-oldgirlnamedHelenwhostartedveryfastandbecamethefirstone.Soonthesecondrunnersgrabbedthesticksandracedon.Nora,thethirdrunnerhadthestickandtookthelead.Alreadyrunning,Dinahreachedforthestick.Shewasflyingthreeorfourstepsaheadoftheothers.
Dinahurged(催促)herself,“Faster!Faster!”Wecheeredherup,shoutingatthetopofourvoices.Bitbybit,shepulledquiteahead.Itwastoolatefortheotherstoclosethegapandweallsighedwithrelief.Atthefinishingline,Dinahwasthefirstonewhoreachedtheend.
Atthatmoment,nothingwouldhavebeenmoreexciting.Welaughed,shouted,andwewereveryproudofourheroines.Wepraisedthemfortheirgoodteamwork.
點評:
本文描寫了女子400米接力賽的場面。作者把這一場面放在一個很長的段落里來寫,給人以緊湊、緊張、鼓舞人心的感覺。有些地方描寫生動、具體,使讀者好像身臨其境,如:“therecameavoicefromthespeaker,‘Nextitemisthegirl’s400-metrerelayrace.Runnerspleasegeteverythingready!’”;“…thefirstrunnersshotfromtheirstartingpoints”;“Soonthesecondrunnersalreadymoving,grabbedthestickandacedon.”等。