職校教師教學改革

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“推進職業教育的教學改革，難點在教師。提高教師的專業化水平，難點在文化課教師。一些文化課教師只滿足于傳統的教學方式和內容，不懂專業，不去學習，這個問題已經困擾職業院校多年。”江蘇省揚州商務高等職業學校校長周俊介紹說，為解決這一難題，該校采取了校內分專業招聘教師的辦法，有效促成文化課教師的專業化轉變。

加強專業課教師的實踐鍛煉難，讓文化課教師結合專業開展教學更難，這是很多職業院校在深化改革時的共同感受。近年來，揚州商務高等職業學校在校內按專業公開招聘文化課教師，要求教師必須對競聘的專業有了解、有興趣，寫出結合專業開展文化課教學的計劃，并得到專業認可的才能上崗。

數學是公認的文化與專業結合的難點，揚州商務高等職業學校的數學教師沈小雨通過對烹飪的學習，找到了數學與烹飪的結合點：從刀工入手，講數學的角和角度，延伸到三角函數；從擺臺入手，講數學的對稱圖形、圓和橢圓的概念，引申到二次曲線。她把數學從實踐知識的應用過渡到理論知識，再從數學課堂回到專業能力，學生由此生發了高漲的學習熱情。

揚州商務高職學校的做法只是江蘇提升職業院校教師專業化水平的一個縮影。近年來，江蘇省將職教師資隊伍整體專業化放在突出位置，建設了一支數量適當、結構合理、素質優良、專兼結合的職教師資隊伍。全省以全員培訓、終身培訓、分類培訓、實用培訓等多種形式，更新理念，提高技能。“十五”期間，江蘇省每年從財政職教專項經費中安排500多萬元用于支持省級職校師資培訓，2006年以來，全省每年另外安排專項經費1000萬元，專門用于支持職業教育師資培訓工作。目前，全省中等職業學校專任教師5萬多人，本科達標率為80%，教師中高級職稱占到54%，“雙師”素質顯著提高。

去年，江蘇以課程開發、教學模式創新為重點，組織300名職校文化課、專業課骨干教師進行國內培訓，組織300名專業骨干教師出國培訓，增強了教師適應經濟社會、適應職業教育改革發展的能力；為提高教師適應生產服務一線的新知識、新技術、新工藝、新方法，江蘇省組織了100多個項目的培訓，全年培訓專業教師達3000多名；為拓寬改革發展的思路，提高實訓基地建設與經營水平，還組織了100多人的專業帶頭人和基地負責人培訓，為每個省級示范專業、省級實訓基地培訓了一名帶頭人。

目前，通過校企合作，全省建設了2000多個教師企業培訓基地；與高教資源優勢合作，建立了11個職教師資培養培訓基地；利用國際優質職教師資培訓資源，在多個國家建立了職教師資國際培訓基地，每年培訓教師1萬多人次，5年內，每位教師都能參加一次全面更新知識、提高教學能力的培訓。