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          職教改革轉變觀念教育

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          職教改革轉變觀念教育

          加快結構調整,優化資源配置,在職業教育領域深化素質教育改革,著力培養有創新精神和實踐能力的職業技術人才,是當前職業教育教育改革和發展的一項根本任務。在教育實踐過程中,我們感到,深化職教改革的關鍵在于轉變教育觀念,堅持正確的人才觀、教學觀和質量觀。

          一、轉變人才觀。

          1.進一步轉變觀念,著力提高職高生的素質,拓寬學生成才之路。教育觀念的轉變是教育改革的先導,改革發展職業教育首先要轉變教育觀念。要加強對職業學校學生進行擇業觀的教育,使學生有面向生產、服務第一線,做有覺悟有技術能力的勞動者和各類技術、管理、服務人員的志向和意識,不要認為這些工作低人一等,一味追求“白領”工作。

          2.要有針對性地減輕職高生的課業負擔和考證壓力,為學生發展個性,培養能力創造有利條件。我市從1995年試行“雙證”制(學歷證、國家職業資格證),“雙證制”確實為職高畢業生參與就業競爭提供了有利條件,起到了很好的積極作用。但有些學校為了提高畢業生參與市場競爭的能力,提高就業率,要求學生考取多個證書,勢必影響開發學生潛力。因此,中等職業教育需要調整方向目標,改革培養方式,加快課程改革步伐,有針對性地減輕職高生不必要的課業負擔和考證壓力(特別是考多證和市場飽和情況下的考證),給學生創造一個提高素質,發展個性,培養能力的良好外部條件。

          二、轉變教學觀念,樹立以創新精神和實踐能力為重點的教學質量觀。

          1.中等職業教育要把調整結構,提高質量,擺在突出位置,努力辦出效益、辦出特色。對現有職業學校的布局、結構進行必要的調整,更多地面向社會,面向市場,根據市場變化和需求,合理設置專業,使人才適銷對路,增強職業教育的吸引力。

          2.中等職業教育要著力提高學生的文化素質,培養學習能力,為職高生接受更高層次的教育打好基礎。去年全國教育工作會議召開以后,我市高等教育(含高等職業技術教育)進入一個快速發展時期。到2005年,全市70%至75%的高中生可接受高等教育。這意味著對相當部分成績較好的職高生來說,高中就成了他們為接受更高層次教育而打好基礎的階段,為接受高等職業教育作準備。

          3.改革中等職業教育的招生和培養方式,提高職高生的職業能力,增強畢業生進入勞動市場的競爭能力和適應能力。必須改革招生方法,根據市場需求的發展趨勢,實行按專業大類招生,避免學生過早專業定向,使學生確定專業有一定靈活性。

          三、重點樹立以下三個觀念:

          1.樹立以學生發展為本的觀念。堅持以學生“全面發展”為本,為學生健康成長和可持續發展打好基礎;堅持以學生“特長發展”為本,促使學生興趣愛好的培植與個性特長的形成;堅持以學生“自主發展”為本,讓學生自主選擇發展方向,積極主動發展。

          2.樹立教師學生平等的觀念。要加強師生雙向交流,做到教學相長,以教導學,以學促教。

          3.是立教育、科技、經濟一體化的觀念。努力做好教育為經濟建設服務這篇大文章,促進產學研結合,發揮人才和知識優勢,更好地為深圳經濟社會發展提供人才支撐和知識貢獻。