高校管理職能學生自主意識教育

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我國高校當前面臨著以下三方面挑戰：首先是就業問題。受社會分工特點和就業人口的不斷增加，我國高校正面臨著前所未有的考驗，就業已經成為高校的軟肋。面對這樣的問題，如果堅持延續經典意義上的大學概念，只把大學作為知識殿堂、思想堡壘，這顯然是不夠的，但是也不能只將辦學目的限定于就業，走以往技校之路，而忽視學生的綜合素質培養。其次是學生問題。獨生子女漸漸成為高校學生的主體，他們成長過程中所固有的一些問題如自我中心、盲目自尊等開始凸顯，這樣一個新生的群體該如何培養和管理，對所有高校而言都是一個全新的問題。最后是校規問題。隨著我國法制的不斷健全，依法治國的觀念深入人心，近年來學生與學校出現法律糾紛的事件也頻頻發生。怎樣在國法與校規之間進行權衡，既做到依照國家法律法規，又保證學生管理的有效性，是高校需要接受的第三個挑戰。

解決以上問題的途徑有很多，而作為學生工作而言，應該在管理理念、管理方法上尋找合適的突破口，增強學生的生存意識，提高學生的發展能力，簡而言之，讓學生學會生存，學會發展。針對“管理”這一概念在教育界適用與否，到現在也是爭議很大。誠然，管理是必要的，也是有效的。通過管理，樹立學生的規則意識，通過管理，規范學生的行為舉止，通過管理，保證學校的正常培養秩序。但是如果將管理簡單理解為限制甚至是強制，對學生的各方面加以規定然后讓學生去做，則很容易抹殺學生的積極性、創造性，不利于良好人生觀、世界觀的培養，甚至可能激起學生的逆反情緒，出現事與愿違的結果。

筆者認為，適應時展需要，當務之急是弱化高校管理職能，增強學生的自主意識、責任意識，這樣做有兩點可取之處：一方面對學校而言，可以減輕很多不必要的負擔，最大程度的保持大學的本質意義。我國現在的大學有太多的不能承受之重，導致教學的比重越來越小，學校很大一部分財力人力用來保證學生的生命財產安全，可以說為學生建立起了強有力的防護墻，但是卻無法保證學生將來順利走向社會。而一旦學生出現意外如自殺等，學校將不得不面臨種種譴責和質疑。其實，大學作為傳遞知識的場所，如何能夠承擔這么重大的責任？而責任的對象恰恰還是具有獨立行為能力的個體。這也暴露出我國家庭教育、學校教育的弊端，即永遠是以彌補和保護為主要功能。另一方面對大學生個人而言，尤其是獨生子女，入學之前除了考試沒有經歷過真正的考驗和磨難，有的甚至基本的生存能力也在父母的溺愛中被抹殺。如果在帶有半社會性質的大學生活期間不學會基本的生活規則和技能，不學會基本的責任意識和道德意識，不提高自我的自主性和主動性，不樹立強烈的使命感和豁達的人生觀，在將來充滿殘酷競爭的社會中是無法立足的。

如何弱化高校的管理職能？筆者有兩點建議：

1.充分依靠國家政策，避免重復建設。可以說我們國家的許多法律政策都很明確地對個體、團體的行為、權利義務進行了規范，但是受傳統觀念和保守思想的束縛，這些政策都被所謂的規定、紀律架空，出現了“法無定法，規大于法”的無奈局面。而一旦出現法律糾紛，高校又將自己置于非常尷尬的境地。我們應該看到，大學生，和小學生、中學生是不同的，我們也應該知道，大學生，已經不能用《未成年人保護法》來“保護”了，大學生的成長，需要我們做的，僅僅是把他們當作大學生對待。所以，筆者建議，當一個學生有了偷竊行為時，我們不再說，你違反了我校的校規，而是說，你觸犯了我國XX法。一個真正法制的社會，首先是作為思想前沿、生產力前沿的高校去踐行法律。

2.將學生日常生活推向社會。與國外一流高校如哈佛大學相比，我國的高校還顯得相當封閉，在管理上尤其如此。以寢室為例，這種封閉式的住宿環境限制了學生的社會性發展。高校將學生寢室納入管理的一項內容，無非基于兩個原因：一是保證學生的安全，二是可以通過解決辦學經費緊張問題。但是由于種種管理漏洞和現代生活方式的不可遏制性，學生夜不歸寢現象越來越多。很多學校都為此投入大量的人力物力，甚至出現了學生日常生活管理、后勤管理喧賓奪主，影響到正常教學開展的情況，對于意外事件，高校也顯得非常無力，最后只能是推卸責任了之。有些學校意識到了這個問題，開始嘗試將學生住宿推向社會，出現了獨立于學校實體的大學生公寓之類的現代化住宿模式，這是一個好的開端。

大學時代是學生人生觀、價值觀完善的階段，學生在大學期間形成的觀念和行為模式會直接影響以后的社會生活。我們不應該因為擔心而不敢放手，因為怕學生出意外而機械限制，而是應該倡導先進管理理念，以最直接、最有效的方式去培養學生的自主意識和責任感，弱化高校管理職能，將學生生活推向社會，讓學生從社會上找答案，在社會上受考驗，最后實現人格的和諧發展。