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作文三步法理論的提出,給我們今天的作文教學帶來了前所未有的革故鼎新的局面.這一理論以其獨特的視角,從心理學和哲學的角度,構建人類作文能力結構,并形成一種新型的構思嚴密、自成一體的作文教學體系.
這一新型的作文教學體系的問世,給我們的作文教學帶來了新的生機和活力.它無論在內容上還是步驟上,都是比較科學而嚴密的,完全符合人類認識事物的思維特點和規律的.它著重培養學生的感覺能力、思維能力和表達真情實感的能力。從而徹底解除學生的作文障礙,幫助學生擺脫舊的作文教學模式的束縛,建立起全新的作文觀念,從而提高學生的作文能力。最終使學生遠離了假話、空話、套話,真正達到了“我手寫我口,我口述我心”的境界,真正還給了孩子們一個個真實而鮮活的靈魂!
作文三步法,不僅調動起了學生寫作的主動性和積極性,激發起了學生對作文的濃厚興趣,提高了學生的寫作水平。而且這一理論,同時把作文教學與語文教學緊密地聯結起來,對于語文教學的發展起到了重要的推動作用。
新的語文課程標準強調:語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養既包括識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的培養,也包括道德修養、審美情趣、文學鑒賞能力和文化品位的發展和提高。其中,閱讀理解與寫作在語文教學中占有非常重要的地位。眾所周知,在各類語文考試試題中,占有考察分值較大的就是閱讀理解和寫作兩部分內容。不僅如此,學生語文素養的形成與發展的關鍵,還在于把閱讀理解和寫作緊密地結合起來,使二者相互補充、相互促進,并能達到培養學生語文能力的目的,進而推動語文教學有效而長足地發展。
作文三步法理論,恰恰能夠將閱讀理解和寫作有機地聯結起來。尤其在訓練學生學習歸納感知、思維和情感等方面的提綱時,不僅使學生從例文中領略到了作者的布局謀篇。而且同時,學生在閱讀、分析、理解例文的過程中,也會獲取信息,從中汲取知識。例如:我在帶領學生分析《迷人的海》一文時,先找學生分自然段朗讀,并歸納每一自然段的大意。學生回答:第一段寫“我”望海陶醉;第二段寫“我”對海的特殊感情;第三段寫“我”看海上日出;第四段寫“我”喜歡晚上的大海;第五段抒發作者熱愛大海之情。
這樣,可以培養學生的分析能力、概括能力以及語言表達能力。然后,再讓學生從文中找出分想提綱來。學生能夠找出來:從迷人的海這一背景中,分離出兩個景觀:“海上日出”和“晚上的大海”。最后得出共同的感受:我愛大海,它廣闊、壯麗、變幻莫測,令人迷戀。
就這樣,學生不僅知道了例文的布局謀篇,同時也讀懂了一篇優秀的作品。在閱讀、分析、理解例文的過程中,他們已經完成了與作者、與老師之間的溝通和交流,這正是新的語文課程標準的要求所在。作文三步法理論有效的把作文教學與語文教學結合起來,促進學生語文素養的形成和發展。
作文三步法調動感官感覺事物的原理,在語文教學的課文學習中同樣加以聯系、運用。在使學生理解、體會課文思想內涵的同時,也能領悟到作者的寫作技巧。使語文教學與作文教學相互交融在一起,最終為提高學生語文素養的形成和發展服務。
我在引導學生學習到有關寫人、記事、寫景、抒情等課文時,在讓學生閱讀、感知、體會課文的思想內容的同時,還讓學生注意聯系作文三步法感受人、事、物的原理在課文當中的運用。看看作者怎樣由物展開聯想,并抒發內心的真情實感的。
例如:我在帶領學生學習峻青先生的《第一場雪》一課時,先讓學生預習課文,了解寫作背景,感知課文內容。之后,再上新課時找學生回答:作者寫此文時,正是我國遭受嚴重自然災害時期,人們熱切盼望有個好收成,恰好遇上了這第一場雪,因而激發作者對這場雪的喜愛之情并寫下了這篇散文。
通過學習本文,學生能夠按照每一自然段的大意,理清課文的結構:本文按照雪前、雪中、雪后的順序來組織安排材料的。在學生理解課文內容的基礎上,還讓學生結合作文三步法感受人、事、物的原理來分析課文中,作者是怎樣調動感官感受雪前、雪中、雪后的情景的?作者從這場雪又得出怎樣的感想來?
只見學生從課文中找出,雪前:天氣變冷、寒風刮起(感覺)、空中布滿陰云(視覺);雪中:伴小雨(視覺)、鵝毛般雪花(物化聯想)、聽見雪花簌簌地往下落(聽覺)、咯吱一聲響,枯枝被積雪壓斷(聽覺);雪后:山川、樹木、房屋、萬里江山變成了粉妝玉砌的世界(物化聯想)、柳條像銀條兒、松柏上堆滿了雪球、玉屑似的雪末隨風飄揚、積雪在陽光照射下顯出一道道五光十色的彩虹(物化聯想)、腳踩積雪發出咯吱的響聲(聽覺)等。最后,學生還說出:作者由“瑞雪兆豐年”而抒發對這場雪的喜愛之情。
由此可見,學生在課文中領略了作者的寫作特色,感悟作者的布局謀篇。日積月累,學生一定會耳濡目染,形成把語文學習與寫作技巧相結合的良好的學習習慣。從這種良好的學習習慣的培養來看,作文三步法理論在語文教學中的作用非常重大。
綜上所述,作文三步法理論的提出,不僅給我們的作文教學帶來了喜人的前景,帶動了今天作文教學的顯著發展,而且這一理論,同時可有機地融入到語文教學的課文學習中,使作文教學與語文教學相輔相成、緊密結合起來。作文三步法理論的融入,必將給我們的語文教學課堂帶來全新的感覺和前所未有的“源頭活水”。相信:作文三步法理論,必將在推動我國語文教育事業更進一步發展中起到至關重要的作用。