高校學生干部培養
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隨著我國改革開放的深入和經濟建設的高速發展，社會越來越需要既有科學文化知識又有領導和管理才能的人才。因此，高等學校不僅是為社會培養有較高思想覺悟和道德修養的人，更重要的還要具有較高科學文化知識和專業技能的建設人才，還要為社會培養有較強組織能力的領導和管理人才。而這種人才的主要來源應是高等學校的學生干部隊伍。
高等學校的學生干部在學校教育和管理工作中起著非常重要的骨干作用。他們是學校各級黨團組織和學生管理職能部門聯系學生的紐帶和橋梁，是學校各項教育管理工作的具體參與者和實現者。他們在學校的領導和指引下，把全體同學緊密的團結在一起，配合學校積極開展思想政治教育以及豐富多彩的活動，使學校呈現出勃勃生機。同樣，學校通過學生干部將各項教育管理工作落到實處，又通過學生干部了解學生思想動態，掌握學生學習、生活規律，從而制訂出正確的管理措施。因此，抓好學生干部的培養和教育，不僅是現代化建設的需要，也是搞好學校教育管理工作的需要。
（一）發揮榜樣效應，樹立大學生楷模意識
所謂榜樣效應是指具有代表性的先進人物在影響和激勵人們的過程中能產生的效果。在高校中學生干部這種榜樣效應也是經常出現和存在的，因此，我們要培養學生干部榜樣效應，努力塑造典型學生干部形象，培養優秀的學生干部群體,樹立廣大學生在大學校園內的學習楷模，以便來感受、激勵、號召和帶動學生共同進步。
1.感染效應。這種效應主要是人們在了解榜樣的事跡后在思想上受到深刻的教育，在精神上引起強烈的共鳴，讓大家在這些優秀的學生干部的感染下，共同奮進營造一個優秀集體。
2.激勵效應。這種效應主要是人們在榜樣的模范行動的鼓舞帶動下，激發起飽滿的熱情和高昂的斗志，迸發出巨大的力量去克服困難，戰勝困難，取得更大的進步，形成一種相互追趕的良性競爭局面。
3.號召效應。這種效應是人們在榜樣自身“光環”的影響帶動下，更積極，更主動地投入和獻身工作中，使得工作能夠更好的，更順利的開展。
4.帶動效應。這種效應是人們在榜樣的行為的影響下，效仿榜樣，形成人人踴躍參加的局面。
（二）體現威信效應，發揮大學生管理效能
學生干部的威信效應，其實是學生對學生干部、對這個集體的尊重和信賴程度。換言之，就是學生干部品質、知識、能力等在學生心理上喚起的信服和尊重，并在具體行動中得以體現的效應。
高等學校學生干部是高校管理中的重要環節，他們是輔導員或班主任的得力助手，通過他們，可以將學生工作落到實處，學生干部和學生生活在一起，具有共同的語言和共同的志向，容易產生共鳴。他們如果能在學生中曉之以理、動之以情，就會在學生當中形成一股非常強的凝聚力。因此，學習干部威信的高低，在集體中發揮的作用不言而喻，有著不可忽視的神奇特效。事實證明，凡是比較出色的集體，他們的學生干部在學生中都有比較高的威信。
（三）發揮能動效應，提高大學生綜合素質
高校學生干部是學生中的骨干和帶頭人，是學生中的各項活動的組織者，充分發揮學生干部的主觀能動性，培養一支政治素質高、業務素質好、能夠團結帶動廣大同學共同進步的學生干部隊伍，是實現大學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的有效手段。
（四）發揮主體效應，提高大學生責任意識
發揮高素質學生干部作用，應注重啟發自覺性，提倡文明自律，積極加強學生干部在管理中的主體作用，主要體現在以下幾方面：
1.樹立良好的校風、學風、班風，充分發揮高素質學生干部的主力作用。
2.加強學生干部在校紀校規方面的學習，培養學生干部的參與管理的意識。
3.在自我教育，自我管理，自我服務方面發揮高素質學生干部的主人翁作用。
（五）發揮協調效應，培養大學生團隊意識
學生干部必須以集體利益為重，協調各方面的關系。
1.加強學生干部的配伍性。學生干部之間必須相互協作，相互信任，通力合作，密切配合，學生干部必須維護這個集體，依靠這個集體來開展各種工作。
2.正確處理工作與友誼的關系。每一個人都有自己的摯友，有自己的苦惱等關系，學生干部也不例外。在工作中就難免有“得罪”人的時候，這就要求學生干部應該正確的處理好工作與友誼的關系。學生干部應該“一碗水端平”，要弘揚“大義滅親”的傳統作風，指出同學的不足，目的是讓他們能夠除惡扶善。
二、系統的進行培養，提高學生干部的綜合素質
我認為，在大學期間，對學生干部主要應從思想政治素質、專業素質、創新素質和心理健康素質四個方面進行培養。
（一）思想政治教育是靈魂
抓好教育和青少年學生的思想工作，直接關系到我們實施科教興國能否取得成功，關系到我國社會主義現代化建設能否取得成功，我們要按照“三個代表”的要求，通過“兩課”和第二課堂的活動，向學生傳授馬列主義思想，重點是鄧平理論，培養學生干部關心時事政治、了解現代社會、積極投身改革的時代責任感；利用優勢，對學生干部進行愛國主義和革命傳統教育、培養學生干部樂于吃苦、甘于奉獻的精神。學生教育工作者要把以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為內容的思想政治教育搞得更加生動、扎實、有效，努力。
（二）知識教育是基礎
系統學習專業文化知識和人文科學知識，不僅向書本學，還要向實踐學，養成開放式的、兼收并蓄的學習習慣。學生干部要想在老師與同學之間承擔起上傳下達的作用，在廣大同學中發揮榜樣作用，在將來各自的崗位上有所成就，就要克服工作任務重，學習時間緊等困難，養成良好的向課堂要效率的習慣。掌握牢固的專業知識，夯實深厚的理論功底，涉獵廣博的學科內容，只有這樣，才能形成一個比較完善的知識體系，才能登上知識的寶座。
（三）創新能力的培養是關鍵
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著素質教育的推進，學生干部工作能力的鍛煉，領導能力的培養，尤其是創新能力的提高愈來愈提到重要的議事上來。作為高素質的大學生干部，不僅要會學，還要會想會創造。因此，學生干部工作者要努力培養學生干部的創新精神與實踐能力，鼓勵他們打破常規工作思路的束縛，解放思想，做到思維創新、能力創新、理念創新。惟有創新才能進步，才能發展。
（四）心理健康素質的培養是保障
大學生是天之驕子，尤其是籠罩在五顏六色光環下的學生干部，在大學階段會滋生驕傲自滿的心理，或在日益激烈的競爭中經受不起打擊，缺乏承受挫折的能力和艱苦奮斗的精神。作為一名學生干部，應該是學生中的優秀分子，應該給身邊的同學做出表率，應幫助老師做好同學的思想工作。如果學生干部自己缺乏良好的心理素質，那么打垮自己的不是別人，而是自己，哪還能談什么表率、先鋒與模范作用？自己都躺著，怎么去喚醒別人？因此，在使用學生干部的過程中，要有意識的培養學生干部有寬廣的胸懷，團結協作的品質，要有較強的心理承受能力、心理應急能力和自我適應能力，幫助學生干部樹立自信心和社會責任感，樹立“我能行”的理念，從而使學生干部形成良好、健康、穩定的心理狀態。在全面推進素質教育、培養大學生干部的過程中以上四種素質應作為一個整體來看待，不可偏廢。這四種素質也就是“德”與“才”的進一步具體優化。只有具備堅定的信念、崇高的理想、執著的追求、淵博的知識、組織管理的才干、有獨特的預見性、健康身心的大學生干部，才是21世紀需要的優秀人才。
總之，改革開放不斷深入，經濟建設迅猛發展，人才競爭日趨激烈的形勢下，各級黨團組織應該重視學生干部隊伍的培養和教育。積極探討和解決新形勢下學生干部隊伍中出現的新問題，努力為社會主義現代化建設輸送更多更好的合格人才。
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