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一、建設科學實踐基地
為了更好地推進素質教育,讓學生有更多參與學習實踐的機會,我校投入了9萬多元,建成了占地14畝的“獅山一小科技園”。請狼牙山五壯士之一的老英雄葛振林題詞。科技園劃分10個區域,供學生學習與實踐。其中嶺南百果區,種有60多個品種的果樹;神農百草區,種有150多種中草藥;蔬菜種植區,供全校各班同學實踐種植;科技探秘區,有太陽能、氣象觀測;森林區,種有各種花草樹木,供同學們觀察;綠色走廊,各種瓜果吸引著學生;雙荷疊翠區,荷花池中爭艷斗妍的荷花,使同學們留連忘返,久久不愿離開;芭蕉區,婆娑芭葉迎風擺動;玫瑰區,鮮艷的玫瑰花使同學們歡欣雀躍。這里真正成為科學實踐活動的基地。同時,科學觀察實踐課,科學教師組織學生到科技園實地上課,大大增加學生對科學課的興趣。
二、開展科學課題研究
農村小學如何應對科學課的教學改革,如何培養和提高學生的科學素養,是一個很有研究價值的課題。我校緊密結合本校實際,從2003年起用了三年時間,整合各種教育資源,從課堂教學、科普活動、校本教材、考察活動等多個角度開展了國家“十五”規劃教育科學重點課題之子課題《農村小學培養學生科學素養的實踐與研究》的研究。開展課題研究以來,課題組教師認真學習教育教學理論,積極參加新課程培訓,開展課堂教學及其研討活動,引導學生開展豐富多彩的科學探究活動,讓學生通過親自的體驗和真正的探究活動。通過課題研究,進一步促進課堂教學方式的變革。課題經過三年的研究,現已取得良好的效果,具有較高的可操和性和推廣價值,受到中央教科所的高度評價。課題的研究成果,對培養學生科學素養起到很重要的作用。此課題并于2006年6月獲南海區第二屆教育科學研究課題成果一等獎。
三、開展科技制作活動
1、學校成立科技興趣小組,設有科技室,有計劃地開展種類科技活動,提高學生科技制作能力。如為了給學生學習和利用太陽能的機會,增強環保意識,科學老師和科技小組成員共同制作了兩臺700W的聚光式太陽灶,并成功地進行引點火,燒水。讓學生認識太陽能的運用原理,提高了學生對科學探究的興趣。
2、開展植物標本制作活動。為增強學生科學意識,提高學生動手能力,充分發揮我校科技園植物種類繁多的優勢,學校組織了全校同學參與植物標本的制作活動。全校學生踴躍參加,制作了一批質量較好的標本,共收到1000多件標本作品。學生通過制作活動,學會標本的制作方法,提高了動手能力,培養了學生的科學素養。
四、開展觀測、考察等實踐活動
為了給學生提供親身實踐與體驗的機會,我校進行了觀測、考察實踐活動。
1、成立學校氣象觀測小組。進行了長期的氣象觀測活動,積累了一批觀測資料,鍛煉了同學們參與科學實踐的能力。
2、成立環保興趣小組。有計劃地組織小組成員對校內植物、校外河涌水、泥土流失情況進行調查或考察。學生經歷了這些實踐活動,豐富了學生的科學知識。如在調查獅北解放涌被污染的過程中,學生們親眼目睹了因污染而導致環境遭到了嚴重的破壞,知道污水和生活垃圾對大自然的污染和危害,深刻地認識到保護環境的重要性,學生的環保意識有了很大的提高。3、聘請校外農藝師到校為學生傳授盆景、植物栽培知識等。如05學期邀請三水的園藝工程師龔師傅、06學期邀請獅山種植大王黃強師傅到校為為學生上課,學生收獲頗大。通過這些活動,學生掌握了更多的植物知識,懂得如何種植和保護植物。通過這些活動,提高了學生對大自然植物的探究的興趣。
五、組織學生參加各類競賽,增長學生知識
1、進行科普知識比賽。
2、進行防震知識競賽,提高學生的防震知識。為了使學生掌握地震知識,認識地震的成因,提高師生的防震意識,學校結合時事,舉行了防震知識擂臺賽。
3、參加南海區第三屆“詹天佑”杯科技創新大賽,成績顯著
南海區第三屆“詹天佑杯”青少年科技創新大賽中,我校成績顯著,共有四項獲獎:有黃煥昌、謝明嫻同學的小論文《考察獅北解放涌》,陳燕怡、朱志鴻同學的考察報告《母親河水質調查報告及整治措施》,黃煥昌同學的發明創造“新式的組合量角器”均獲二等獎,環保小組的實踐活動《汽車尾氣排放探究》獲一等獎。其中《汽車尾氣排放探究》和“新式的組合量角器”均代表獅山鎮參加了“劉詩昆”佛山市第22屆青少年科技創新大賽,取得了“零”的突破,獲得了三等獎。
4、參加全國小學生科學小論文競賽。科技教育活動,培養了學生愛科學、學科學、用科學的情感,增強動手能力,啟迪創新思維,提高學生寫作水平。近兩年我校組織學生參加由中國教育學會小學科學教育專業委員會和《科學課》雜志社聯合舉辦的全國小學生“小探索者”科學小論文競賽,成績顯著,共有四十多篇小論文獲獎。
六、編寫校本教材
科學組的教師編寫了《校園植物與環境探秘》一本,作為校本教材,在三、四、五、六年級中人手一本使用。該書以校園果樹、中草藥為基礎,詳細記錄介紹了100多種中草藥生長特點和藥用性能,制作植物標本的方法,植物趣聞,引導學生學習保護植物保護環境的知識,參與保護環境活動。該書成為小學開展研究、發掘、應用、保護中草藥,開展環保活動很好的鄉土教材。
七、搞好科學實驗室和儀器室的建設
我校重視實驗室和實驗儀器室的建設。近年來,盡管學校經費緊張,但還是購買了一定量的科學實驗用品和儀器,與新教材配套的實驗器材齊全,為科學教學提供良好條件,使科學課堂教學有更好的保證。科學是以實驗為基礎的學科。科學實驗課,老師充分利用實驗設備,設計富有創造性的實驗,讓每一個學生認真做好每一個實驗,提高學生對科學課的探究興起。
八、開展課堂教學研究,總結經驗
三年來,我們進行了課堂教學研究活動。每個學期都開展科學研究課,取得很好的效果。構建了科學課堂教學“觀察---實驗---研討---運用”的模式,突出了學生主體性參與性自主探究性,對培養學生的創新思維和實踐能力起到很好促進作用。該模式在南海首屆教育科研成果《自然教學中學生實踐能力的培養》中得到肯定。我校科學教師根據這模式設計的科學教學設計在南海區比賽中獲三個一等獎,二個二等獎,兩個錄像課獲南海區一等獎,一個說課榮獲南海區二等獎;教學案例有兩個獲國家級獎,兩個獲佛山市獎。老師們及時總結經驗,撰寫教學總結論文、教學案例和教學實錄等,近年有多篇教學論文、教學案例和教學實錄分別在全國、省、區獲獎。還有多個教學案例和教學設計獲獅山街道獎。
通過課題研究,科學實踐活動,課堂教學研究等活動,學生的創新精神和實踐能力明顯增強。學生與以往比較,在創新精神和實踐能力方面有了明顯增強,主要表現在:與他人交流時,能說出自己獨到的見解,比如有的學生對動植物的觀察與了解非常細致,學生喜歡猜想和想象;比如看到蔚藍的天空,就猜測宇宙上有哪些外星人類;學生學習主動活潑,敢于發表自己的意見,做事喜歡標新立異、打破常規,能自行設計探究性研究;在生活中能靈活解決身邊的科學問題,對所學科目更加喜愛,學習的積極性、主動性明顯增強;對合作交流的學習方式樂于接受,能與學習伙伴認真合作,積極動手、動腦。這說明學生的科學素養得到了培養與提高。
摘要:小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。培養和提高科學素養是讓學生適應未來社會發展的基本需要,是落實“學生發展為本的”教育理念的根本保證。科學學科的性質和任務,決定了培養學生科學素養成為科學教育的一項重要目標。本文主要結合我校的教學經驗,就農村小學如何培養學生科學素養作一些粗淺的探討。
我校是一所具有24個教學、1200多名師生的規模較大的農村小學。近年來,學校周圍巳成為佛山投資的熱土、公司林立的科技園區。經濟發展了,科技進步了,如何更好培養學生的科學素養和實踐能力?是一個亟需解決的問題。“以科學教育為突破口,推進獅山一小素質教育”成為獅山第一小學師生的共識。由此,學校開展了一系列的科學教育教學活動,并取得了良好的效果。