共青團參和教育

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一、構建和諧校園是促進高校發展的必然要求

(一)構建和諧校園的必要性

第一，構建和諧校園是促進高校全面協調發展的現實需要。構建和諧校園必須樹立和落實科學的發展觀，堅持以人為本，實現學校各項事業全面、協調、可持續發展。通過構建和諧校園，為促進物質文明、精神文明和政治文明的共同進步做出應有的貢獻，為實現人的自由、全面發展做出應有的貢獻，在提高社會生產力水平、增加社會物質財富等方面承擔起高等教育應有的歷史重任。

第二，構建和諧校園是增強高校創造活力的現實需要。創造活力是學校生命力和生存發展的現實力量和動力源泉，是教育事業協調發展和社會進步的基礎條件，這就要求尊重和保護好廣大教師的首創精神，承認、尊重和愛護學生的個性差異，使學校每個成員的積極性、創造性得到充分發揮和切實保證。構建和諧校園，就是要使一切有利于學校事業進步的創造愿望得到尊重、創造活動得到支持、創造才能得到發揮、創造成果得到肯定，不斷增強校園創造活力。

第三，構建和諧校園是實現高校安定有序的現實需要。和諧校園一個重要方面是校園井井有條，學校的管理秩序、教學秩序和科研秩序都呈現出一種持續的、連貫的、平穩的運行態勢，在校園學習、工作和生活的每個人都能從中獲得各方面的安全和保障，實現校園結構穩定、關系融洽，廣大師生員工能在一個平和穩定、團結融洽的氛圍中，求得更高層次的發展。

(二)和諧校園的含義

所謂和諧校園，應該是指建立在社會主義和諧社會基礎之上的以人為本的和諧發展的校園環境。

首先，和諧校園是建立在社會主義和諧社會基礎之上的，是社會主義和諧社會的有機組織部分。黨中央和國務院不久前提出了構建社會主義和諧社會的英明決策。構建社會主義和諧社會，內涵十分豐富。我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、全面協調的社會。

其次，和諧校園應該堅持以人為本的辦學理念。同志指出：“堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民?！?/p>

再次，和諧校園是和諧發展的。所謂和諧，包括人與人之間關系的和諧、人與自然之間關系的和諧，以及人的外在行為與內在心里之間的和諧。

二、當前高校校園的不和諧表現

大學生作為高校共青團的重要組成，是未來社會的高素質建設者，他們是否具備和諧社會價值觀與建設和諧社會的能力，直接影響著和諧社會的建設前景。作為活躍于廣大學生中的高校共青團組織，其工作目的就是通過先進的思想內容、創新的工作方法為廣大學生提供精神動力，為開展思想政治教育工作營造良好的環境氛圍。因此，構建和諧校園是與高校共青團組織休戚與共、生息相關的。

但是，目前大學校園還存在一些與和諧社會的要求不符合的現象，如育人環境有待優化、大學生的素質有待提高、學校管理還不夠完善等，需要引起高校的高度重視。

第一，育人環境有待優化。環境的育人作用是不可低估的。和諧向上的環境，可以陶冶情操、啟迪智慧、催人奮進。大學校園存在的不和諧因素主要有學校管理制度不夠完善，校園存在不文明現象，師生關系疏遠，個別同學有不道德現象，校園環境不夠整潔、優美、寧靜，個別教師師德較差，同學關系不和諧等。

第二，大學生的素質不夠和諧。和諧社會要求高校培養的大學生和諧發展。全面和諧發展的人，是高尚的思想信念、良好的科學文化素養、健全的人格與體格發展等融為一體、和諧統一的人?！昂椭C發展”是指符合學生身心成長規律的、體現時代要求的發展。大學生的和諧發展應包括身心的和諧發展及德、智、體、美、勞的全面發展。學生個性的全面和諧發展是和諧校園的重要標志，但現在大學生的素質普遍存在一系列較為嚴峻的問題，亟待加以根除，從而使大學生的素質得到有效的提升和改善。

第三，學校管理不夠完善。高等院校的管理應以人為本，所謂以人為本，就是要以學生為本，要以培養人、教育人作為一切工作的出發點和落腳點，要在教育過程中促進學生的全面發展。但目前，大學生的管理工作還存在不少問題，有礙于充分發揮學生的聰明才智和學習積極性，甚至束縛了他們的智力發展。

第四，課外活動的吸引力和參與度還不夠。大學教育不僅要重視“第一課堂”即正式課程的學習，也要有“第二課堂”等潛在課程的潛移默化，才能完成大學全面育人的目標。課外活動不僅為大學生提供了一個展示、表現、提高、發展自己的領域，為大學生發展興趣愛好開辟了廣闊的舞臺，還可以使學生把課堂上學到的知識經過自身的消化吸收以后釋放出來，轉化成學生自己的知識和創造力，對培養學生的動手能力、科研能力、社交能力、組織能力、創新能力很有好處。

三、高校共青團參與和諧校園建設

針對目前高校普遍存在的不和諧表現，高校共青團應該更好地適應當前的形勢，發揮自身獨特的政治優勢、組織優勢和活動優勢，加強職能建設，參與構建和諧校園，進而構建起新的工作格局。

第一，首先構建和諧校園必須樹立“以人為本”的理念，要以學生的和諧發展為本。和諧發展離不開學校教育。實施“和諧發展”教育，必須切實轉變教育觀念，真正做到以人為本，以學生為本。構建和諧校園，必須緊緊圍繞改革發展穩定的大局，緊密結合高校的實際，在“以人為本”理念的指導下，進一步促成高校的平和、穩定發展。

第二，開展和諧教育，促進大學生和諧發展。共青團開展和諧教育可從以下兩方面著手：

一是共青團應以制度建設為保證，以公平、公正、公開為原則，發揮制度建設的導向、激勵和規范作用。共青團要努力營造有利于學生成長的環境，創造性地開展教育管理工作，就要逐步建立健全各種制度。二是以團員先進性教育為契機，增強團員意識，提高大學生的道德素質。高校團組織要把加強大學生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發揮在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，竭誠為大學生的成長成才服務。基層團組織要針對大學生關心的熱點問題，采取行之有效的思想教育形式，適時抓住時機，在團支部內展開討論、演講，制定個人計劃，形成良好風氣。三是加強服務功能，為大學生的和諧發展提供支持。從創建和諧團支部、和諧班級等入手，開展爭優創先活動，營造良好的學風、班風、校風，以增強基層團組織的活力、影響力。要把注意力放在促進大學生成長成才上，遵循“以人為本、以德為先、以發展為主題”的人才培養理念，大力推進學生素質教育工作，為大學生的成長提供實踐的舞臺和成才的渠道。要把關注點放在為遇到特殊困難的部分大學生排憂解難上，比如積極參與幫助“三困生”，要拓展獎學金和助學金資助渠道，開辟校內外各種類型的勤工助學崗位，力求沒有一個學生因為貧困而輟學。四是加強校園文化建設，構筑和諧校園的參與平臺。校園文化作為大學生參與社會的重要平臺，對大學生的順利成長成才具有顯著的熏陶、引導和推動作用，是高校共青團組織構建和諧校園的主要載體，對于促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。校園文化通過活潑有趣、生動形象、多姿多彩的活動以及其形成的環境和氛圍、成員之間的相互作用，將教育功能實現于潛移默化之中。各基層高校共青團組織和學生組織要更加積極、主動地參與到校園文化建設中來，交流切磋、互動共進，形成百花齊放、百舸爭流的繁榮景象。

和諧校園不等于就沒有矛盾，構建和諧校園的難題正是在于要在不和諧中實現和諧。高校要努力營造一種公開透明的民主氛圍，建立民意充分表達的渠道，鼓勵師生員工暢所欲言，積極參與學校的決策。隨著教育改革的深入，學生已逐漸成為教育的消費主體，他們維護自身合法利益的意識在逐漸加強，因此高校共青團組織必須代表和維護青年利益，充分發揮橋梁作用，在學生和學校之間搭建橋梁、促進溝通，為和諧校園的構建提供溝通的渠道。

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