論校長具備能力
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常言道：“一個好校長就是一所好學(xué)校。”一個什么樣的校長定會帶出什么樣的學(xué)校，一所民辦學(xué)校的校長應(yīng)具備哪些能力才能帶好一所民辦學(xué)校呢？作為民辦學(xué)校校長，應(yīng)該“以大氣成大器，明大事成大師”。要想迅速將學(xué)校辦大、辦強，筆者認為一位成功校長應(yīng)具備以下幾種能力。
一、強烈的主人翁意識的事業(yè)魅力
一個校長如果沒有在管理和實踐中形成很有主人翁的意識，沒有清晰的管理思路，沒有強烈的將學(xué)校視為自已的事業(yè),那么，他在經(jīng)營學(xué)校過程大概也是循規(guī)蹈矩，難成氣候。一位成功的校長，肯定是一個事業(yè)心很強的人，是一個很有責(zé)任感的人,同時也必然是一個很有主人翁意識的人。明白自己要將學(xué)校管理成什么樣的學(xué)校，學(xué)校將向何處去，什么是最佳的發(fā)展之路。同時，善于聽取意見，博采眾長，使心中確定的目標更加明確，并毫不動搖地堅持正確的方向；也善于分解矛盾，善于想辦法讓群眾看清目標，充滿信心，應(yīng)把學(xué)校當成自己的事業(yè)，把學(xué)校當成自已的家庭，敢于頂住壓力，承擔(dān)責(zé)任,決不隨波逐流，更不見風(fēng)使舵。
二、公正善良的性格品質(zhì)的人格魅力。
俗話說，“眾人拾柴火焰高”；“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。作為民辦學(xué)校校長，應(yīng)當明白：學(xué)校取得的成績，不是校長一個人的功勞，而是上級支持、教職工共同努力的結(jié)果。要深信：大家團結(jié)起來力量大，團結(jié)出效率，團結(jié)出生產(chǎn)力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力。因此，如何團結(jié)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師合作共事，共謀教育發(fā)展，意義十分重大。
首先，我認為校長作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子即“班長”，對正確處理與身邊一班人的關(guān)系，主要把握了三條：一是統(tǒng)攬不包攬。在工作中，不斷加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，嚴格實行集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負責(zé)制，校長對學(xué)校教育管理工作負總責(zé)；分管部門各負其責(zé)，相互協(xié)作，共下“一盤棋”。二是放手不撒手。作為校長，工作中決不能“眉毛胡子一把抓”，要善于放權(quán)、突出重點、兼顧一般，充分信任、支持、鼓勵副職領(lǐng)導(dǎo)大膽工作。對每個副手的工作，表現(xiàn)好的要及時肯定、表揚；對不足之處要幫助提高，切不可放任自流。三是當“班長”不當“家長”。作為校長要廣開言路、集思廣益，不偏聽偏信，不搞“一言堂”，與身邊的人能夠互通、互容、互敬、互信。其次，堅持以人為本，樹立人文管理新理念。人的因素是管理中的重要因素，實現(xiàn)人的最好最優(yōu)發(fā)展是以人為本管理思想的核心。因此，筆者認為，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，實行人性化管理，充分發(fā)動教職員工參與學(xué)校的決策和管理，廣納諫言，民主決策，形成了學(xué)校管理的“群體效應(yīng)”。第三，作為校長，無論是對己、對人、對事，都要做到嚴于律己、為人正派、寬以待人、實事求是、勇于創(chuàng)新、以身作則，做到敢于批評和自我批評，這樣人格魅力自然就上去了。
三、宰相肚里能撐船”的人氣魅力
喜歡發(fā)現(xiàn)問題、善于找出毛病是教師的職業(yè)習(xí)慣。教師的性格直爽，喜歡直接對問題發(fā)表看法。校長如果沒有寬廣的胸懷，必將與“吹毛求疵”、“小題大做”的老師們發(fā)生摩擦，久而久之就會人心渙散，弄得學(xué)校“人去樓空”。所以，作為校長，必須有愛才、惜才，容得下不同意見的胸懷，要善于聽逆耳之言，要學(xué)會納諫。即使在受委屈時，也要給教職工真誠的微笑，只有這樣，才能讓老師敢于進言，爭當主人翁，形成團隊精神，校長也會因此而吸納“人氣”，樹立威望。
四、良好的公關(guān)能力。
一位成熟自信的校長應(yīng)把集體取得的成績看得比個人的榮譽和地位更重要。身為最高層的決策人員，對內(nèi)要以團結(jié)為己任，樂于傾聽不同意見，重視情感溝通，在堅持原則的前提下，把“一班人”緊緊的凝聚在一起，從思想上、感情上、工作上加強溝通，從而使學(xué)校發(fā)展少走彎路。對外要以提高學(xué)校知名度和社會影響力為己任，善于搞好上下的公關(guān)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，協(xié)調(diào)溝通好社會各界關(guān)系，才能拓展職業(yè)學(xué)校的生存發(fā)展空間。
中等職業(yè)學(xué)校由于現(xiàn)實的原因，普遍存在學(xué)生質(zhì)量差的狀況，學(xué)生法制意識淡薄，社會對職校的評價每況愈下，這給我們民辦職校自身發(fā)展帶來短期或長期的危機感，防不勝防地會出現(xiàn)某些不可預(yù)測的破壞性或突發(fā)性事件。校長要能最大限度地降低負面效應(yīng)，減少危機對學(xué)校正常教育教學(xué)活動的沖擊，帶領(lǐng)教職員工奮發(fā)圖強。
六、要有審時度勢的決策力
學(xué)校各部門的行動，取決于校長的決策。而校長的決策正確與否，對于下屬各部門的行動成效起決定作用。學(xué)校工作是多方面的，而且也十分復(fù)雜，每進行一項工作，往往不是一帆風(fēng)順的。或有些人支持，或有些人反對，或有些人徘徊旁觀，或有人冷嘲熱諷。因此，在復(fù)雜的情況下，校長必須沉著冷靜，審時度勢，權(quán)衡利弊，從客觀的目標以及微觀的角度慎重考慮。如果對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有利，就要力排各種干擾不宜猶豫，應(yīng)及時作出果斷決策，同時必須堅定地“發(fā)號施令”，要求各部門“有令則行”。并且，校長要勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于挑硬旦。只有這樣，才能避免“政出多門”，形成以校長為神經(jīng)中樞的指揮系統(tǒng)，使各部門很快地將校長的決策變?yōu)樽约旱男袆樱@樣學(xué)校工作就會雷厲風(fēng)行了。
七、較高的理財能力。
校長的重要職責(zé)之一就是要搞好財務(wù)監(jiān)督，做個好“管家”。因此，校長應(yīng)具備一定的財務(wù)知識，應(yīng)能看懂反映學(xué)校財政狀況的各種財務(wù)報表和其他指標，嚴格控制支出，要發(fā)揚“艱苦樸素，勤儉持家”的優(yōu)良傳統(tǒng)，校長還需要千方百計為學(xué)校創(chuàng)收，增加經(jīng)濟收益，改善辦學(xué)條件，提高教師福利待遇,不能利用學(xué)校平臺或利用職務(wù)之便牟取私利.
八、要有明辨是非的判斷力
學(xué)校的教師，一般都是受過國家高等教育的知識分子。他們的信息靈通，思想敏銳，勤思考，愛議論，尤其對于學(xué)校的一切事情更是他們十分關(guān)心和喜歡議論的話題。他們或評議是非、或提出建議，而且往往要求校長表態(tài)。他們的種種議論是正常的，也是一種好現(xiàn)象。這種議論有許多屬于好的建議，但有的議論不一定正確，有些議論也難免夾雜著個人的某些私心雜念，或借某件事情發(fā)泄個人的某些不滿，或者攻擊某個與自己有成見的人等等。因此，作為校長必須加強政治學(xué)習(xí)，提高識別是非的判斷能力，對于學(xué)校發(fā)生的事情，能夠從正確的觀點立場出發(fā)，分清是非，明確表態(tài)，肯定的要大膽肯定，該批評的就批評，做到獎懲分明，不計親疏，這樣才能扶正壓邪，令人信服。
九、要有以身作則的感召力
一校之長，要統(tǒng)領(lǐng)全校師生員工去實現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標，因此，校長要有強大的感召力。校長有無感召力，取決于校長能否以身作則。我認為，一個校長要有感召力就應(yīng)該做到，首先，不謀私利，在名利面前不伸手，更不能以權(quán)謀私。如評職稱、評工資、評先進以及其他福利等等。宜應(yīng)謙讓，首先考慮到教職工。其次，平等待人，校長在日常生活中要平易近人，要把自己當作普通一員，不擺架子、不打官腔。開會時，多表揚好人好事，少批評群眾。參加教職工的一些活動，如開座談會等，要多讓群眾講話，校長不要一人包場。此外，平時還應(yīng)加強與教職工的個別交往，跟他們交朋友，談知心話，做到互相關(guān)心，互相幫助，親如一家。再次，寬宏大度，不抱成見，聽到反對意見，不是“聞過則怒”，而應(yīng)“聞過則喜”，對于反對自己的人，不計較，更不應(yīng)打擊報復(fù)，真正做到，虛懷若谷、寬宏大度。第四，注意作風(fēng)的示范性。一個校長的思想品德、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)如何，是能否贏得師生員工信賴和尊敬的重要條件。因此，校長必須嚴于律己，一言一行，一舉一動，應(yīng)該成為全校教職工的楷模。為此，校長應(yīng)該是遵守黨紀國法和學(xué)校各項規(guī)章制度的模范，凡事必須身先士卒，師生員工開展的一些活動，凡是能夠參加的都應(yīng)參加，并且要以普通一員的身份出現(xiàn)。如能如此，將會一呼百應(yīng)，令行禁止。
十、校長必須極富想象力，具有很強的開拓和創(chuàng)新能力。
校長要周密系統(tǒng)地分析學(xué)校的內(nèi)部和外部環(huán)境，審時度勢，揚長避短，在傳統(tǒng)與未來之中，辦出自己的特色；在激烈的競爭中，樹立起獨特的、良好的學(xué)校形象。在宏觀管理中要注意兩條策略。其一，思想認識要超前，行為實踐要謹慎，改革要大膽，發(fā)展是硬道理。力求單位時間最佳效率，倡導(dǎo)教師“出新思維，下真功夫，做細文章，上新水平”。其二，以創(chuàng)建特色學(xué)校為突破口，帶動學(xué)校整體發(fā)展與提高。一方面研究人、尊重人、關(guān)心人、教育人；另一方面在“人——機——網(wǎng)”的工作模式中，以強烈的信息意識，高超的捕捉信息能力，最大限度地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代通訊技術(shù)，充分發(fā)揮信息資源在教育中的作用。校長總是在為今天努力工作，在為明天設(shè)計，為后天而思考。作為知識密集，人才密集的現(xiàn)代學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，校長應(yīng)有數(shù)學(xué)的頭腦，因為只有數(shù)學(xué)才能最本質(zhì)、最完美的把握事物、認識世界。
綜上所述，校長具有事業(yè)魅力、人格魅力、判斷力、感召力等能力就會使學(xué)校各項建設(shè)均衡發(fā)展，各項工作穩(wěn)步前進。因此，這幾種能力構(gòu)成了校長必備的條件。這幾種能力越強，校長的均衡系數(shù)就越大,多方面的積極因素就調(diào)動就越好。那么學(xué)校發(fā)展的速度就越快.
