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          現場教學法在課程開發中的作用

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          現場教學法在課程開發中的作用

          1《微生物分析檢測技術》課程中應用現場教學法的條件

          現場教學法與傳統的教學在實施過程中有很大的不同,因此實施現場教學法必須具備相應的條件。第一,師資條件,從事現場教學法的教師首先要具有良好的職業操守;要具有較強的理論基礎,并且實踐動手能力和綜合能力必須過硬,同時最好有在企業的工作經驗。第二,配套的教學環境,現場教學法打破了傳統的教學模式,教師不再是站在講臺上授課,學生也不是坐在教室里一味的聽,而是教室與學生同時進入企業或仿真實訓基地,使學生對陌生的專業知識有一個感性的認知,所以教學環境的選擇和建設是非常重要的。第三,合適的教材,現場教學法改變了傳統的章節式的教學內容,而是以典型的工作任務為單元進行,所以合適的教材也是必備條件之一。

          2《微生物分析檢測技術》課程中應用現場教學法的實施效果

          我包頭輕工職業技術學院工業分析與檢驗專業于2003年開始對《微生物分析檢驗技術》這門課程實施教學改革,通過實踐證明,現場教學法直觀、生動,與理論教學相輔相成,取得了良好的效果。第一,課堂氣氛明顯改善,學習熱情顯著增強,現場教學法實現了邊做邊學的教學模式,使學習環境變得靈活寬松了,學習內容與實踐貼近,更加生動有趣了,師生間的互動明顯增強,師生關系更加融洽了。第二,學生的動手能力明顯提高,學習成績顯著改善,通過具體的操作訓練,提高了學生對各項微生物分析檢測技術的掌握程度,更好地體現了高職教育的培養目標。第三,團隊精神明顯增強,協作意識顯著提升,現場教學法中學生的學習與實踐均以小組形式進行,通過無數次的討論、爭辯以及合作,團隊精神和協作意識不知不覺的在學生心中生根了。

          3結語

          經過一年的教學實踐,雖然現場教學法在《微生物分析檢測技術》課程教學中的應用取得了預期的教學效果。但在今后的教學實踐中還要進一步加大投入,組織教師編寫適合的教材,完善教學現場所需的各種儀器設備,創造更好的現場條件以取得更好的現場教學效果。

          作者:蔣阿寧管建慧單位:包頭輕工職業技術學院