首頁 > 文章中心 > 正文

          知識產權意識教育論文

          前言:本站為你精心整理了知識產權意識教育論文范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

          知識產權意識教育論文

          1高職知識產權意識教育的內涵

          知識產權意識屬于社會意識的范疇,是社會意識中特殊的一種。知識產權意識具有多樣性統一的特質,由于知識儲備、文化背景、受教育程度、所處的社會地位和社會閱歷不同,人們所具有的知識產權意識有很大的差距。即使是高職學生這一單一群體,不同專業不同地域的學生所具有的知識產權意識也有所不同。知識產權意識的教育受各方面的影響,課堂教育、學校文化、地域文化和時代背景等都能影響高職學生知識產權意識的培養和形成。高職學生知識產權意識可以表述為高職學生群體對知識產權領域的理論和社會現象的認識。換言之,高職學生應當形成尊重他人知識產權的意識,懂得尊重他人的智力成果。我們完善知識產權保障,需要構建一個較為完整的知識產權保障體系,知識產權意識的教育則是這一保護體系的根基。唯有從意識上認識知識產權保護的重要性,才能形成保護知識產權的主動性。

          2知識產權意識教育的必要性

          2.1科技創新的需要創新是經濟發展的原動力之一,學會用知識轉化為經濟力量是現代經濟競爭中的殺手锏。技術的革新創造,需要良好的知識保護制度,更需要知識產權保護的意識。就高職院校這一特殊環境而言,是產、學、研三者巧妙結合的重要科技基地,能夠將研究課題轉化為實際的經濟效能投入市場,將知識轉化為實實在在的生產力和生產水平。顯然,在這樣的過程之中,如能在高職教育中融入知識產權意識的培養,結合不同學科的學生的知識體系,結合各種專業知識進行知識產權意識的教育,培養出具有高水平的知識產權意識的高職學生,那當他們走向各種工作崗位,熟練運用已有的知識的同時還知道如何利用合法手段保護自己的智力成果,將在知識經濟競爭的洪流中展現不一樣的風采。

          2.2高職學生綜合素質提高的需要就現階段的高職學生素質培養來說,知識產權意識更顯得重要。很多高職學生的專業知識很豐富,創新能力和動手能力都很強,但是他們并不懂得如何利用《專利法》、《著作權法》來保護自己的權益不受侵犯,他們的知識產權意識有待提高。并不是說他們不愿意去增加相關的知識儲備和提高知識產權意識水平,而是,面對知識產權法這樣晦澀的語言,他們顯得無從下手。在教學安排上沒有相關的課程,而自學又很有難度,他們渴望通過易于接受、理解的方式獲得知識產權相關的知識。在專業教育中融入知識產權意識的培養,能夠滿足這樣的需求,并能夠更加全面的提高大學生的綜合素質。

          3高職院校知識產權意識教育的內容

          3.1高職學生對知識產權的認知主要包括對知識產權的了解程度、獲取相關信息的渠道、對身邊涉及知識產權侵權的現象是否有具體的認識和態度等。具體而言,知識產權認知教育主要包括著作、專利、商標三大方面。

          3.2高職學生的知識產權理念主要指的是高職學生對于知識產權的本質、根本原則及其運作規律的理性認知和整體結構的把握。它是高職學生對于知識產權本質及其規律的整體、宏觀的把握和建構,是一種理智的思想,是一種態度和方法。高職學生對于知識產權的價值判斷是構建知識產權理念的核心內容,也即對知識產權所占據的社會地位、必要性、重要性的認識。高職學生對何事何物何時該受到知識產權的保護,何時何地不該用知識產權來阻隔,應當有符合法律規范的價值判斷。

          3.3高職學生的知識產權保護意識知識產權具有其特有的特點,主要表現在知識產權的專屬特性(即排他性)和知識產權的地域特性、時間性上,與一般意義上的民事權利有所不同。而高職學生的知識產權保護意識主要包括自我保護意識和尊重他人知識產權兩個方面。首先,從自我保護意識方面來看,知識產權保護意識體現在高職院校中科研成果的保護、學生的創造性成果的承認和保護、知識產權流失的防治等方面。高職院校本身就擁有雄厚的科研實力,人才和技術力量都相對集中,是知識產權誕生的重要基地,高職院校知識產權的自我保護意識非常重要。其次,從尊重他人的知識產權方面來看,科研時懂得查閱他人的研究成果不僅可以節約人力、物力、財力還可以保證自己的科研成果受到保護,不會因為侵權或者重復研究而白白浪費資源。

          4高職院校知識產權意識教育現存的問題

          4.1重視不夠上世紀90年代以來,我國知識產權的保護制度日趨完善,知識產權的教育也得到了全面的發展。各大高校紛紛開展知識產權法相關課程,某些高校還率先開設了知識產權專修學位和第二學位,這些都是我國知識產權教育領域取得的重大成果。但是,相比發達國家而言,我國高職院校對知識產權意識教育的重視程度還不夠,這特別體現于高職學生必修課中關于知識產權意識基礎知識的課程極少。嚴重限制了高職學生對中國知識產權保護水平現狀以及中國與國際社會普遍水平差距的了解。

          4.2隊伍不強我國高職院校中具有豐富的知識產權專業知識的教師極度缺乏,能將知識產權意識教育融合到不同的專業知識中進行教育的就更是寥寥無幾了,對于沒有知識產權知識背景的高職學生來說,生澀的知識產權知識并不容易消化吸收。受教育者的要求和目前的教育者的水平之間存在著不可否認的差距。目前,我國高職院校知識產權意識的教育工作多是由思政教師兼任,他們接觸知識產權意識的時間也不長,理論和實踐經驗也有限。而正是因為很多知識產權教育者本身對知識產權認識的程度不夠深入,他們的實踐經驗往往也遠離了知識產權本身,所以這樣的教育團隊,難以進行豐富和生動的教學。

          4.3內容呆板由于知識產權意識教育是一個新興的課題,所以教育者所擁有的教學經驗和典型教學案例也不足,教育的過程顯得不夠生動和豐富。對于希望獲取知識產權教育的高職學生而言,他們認為課堂中的知識產權意識教育顯得呆板和生澀,難以在學習的過程中找到樂趣。目前,高職院校主要以專利申請文件的撰寫、工業版權保護具體條文講解等晦澀難懂的知識產權基礎知識灌輸為主。雖然與生活息息相關,但是仍然容易讓在校高職學生覺得抽象模糊,單純的知識傳授使得知識產權意識的教育難以達到理想的預期效果。

          4.4形式單一目前我國知識產權意識教育主要通過課堂灌輸、新聞宣傳等形式開展。生動有趣的校園活動和吸引學生視線的相關專業網站并不多。而知識經濟時代,知識是整合的。知識產權的教育,應該左手拉上自然科學,右手拉上管理科學,通過多渠道、多途徑,包括開展中外合作辦學,只有這樣才能培養一支精通國內外知識產權規則的技能型高級專業人才隊伍。

          5高職院校知識產權意識教育的對策

          高職院校知識產權意識教育的方法不應當僅僅是課堂灌輸。它需要多重的教育形式來承載,而且需要依據高職學生所迫切希望了解的知識產權意識的有關內容來進行,要按照學生能夠容易接受的方式方法來教學,使知識產權意識的教育符合人性的需要。第一,融合德育,宣傳教育。高職學生知識產權意識教育除了利用課堂教育之外還應當利用德育工作和宣傳工作的方式方法來開展。比如,開展一系列的“專利保護”征文活動、“商標侵權”演講活動、“創新與傳統”辯論賽、“知識產權”知識競答比賽“、知識產權”宿舍文化宣傳等等。小到以宿舍為單元的宿舍會議討論、宿舍文化海報、宿舍主題會議,大到全校規模甚至是全國規模的創新科技大賽、大學生辯論賽、創業設計大賽等比賽,都可以豐富多彩地開展知識產權意識教育。第二,與創新意識的培養一同發展。對于具有豐富創新能力的高職學生來說,創新科技活動的開展能激發學生濃厚的參與興趣。從與專業相關的創新點子入手,立足本身的知識背景來拓展專業知識,開展諸如“科技創新夏令營”“、研究性課題小組團隊”、“科普學校”等實踐活動,將創新意識與知識產權意識一同灌輸和傳授給大學生,激發他們的興趣和體驗沖動。第三,開展專利申請活動,樹立知識產權榜樣。同輩榜樣和身邊榜樣的影響力遠遠比全國模范和民族英雄的影響力更為鮮活有力。在不同的專業和系部開展專利申請活動,使得高職學生的好的創意能夠落實,來源于點滴的靈感能夠在老師和同學的幫助下轉化為智力成果。讓學生親身體驗專利的申請和獲得,更加直觀的體會到知識產權保護的重要性和迫切性,在提升高職學生綜合素質的同時,也培養了良好的知識產權保護意識和能力。培養起身邊的知識產權模范,能夠帶動全體高職學生正視知識產權意識的重要性。第四,依托本土資源,建立教育基地。將課堂延伸到社會,與本地的大型的企業牽手,讓高職學生有更多的機會接觸社會,接觸到工作崗位上知識產權保護意識和尊重意識的重要性。通過考察企業文化和企業中知識產權的作用力,通過生動的社會實踐活動來提高知識產權意識,開展知識產權特色教育,更好完成人才的培養以及輸送的橋梁作用。

          6結語

          隨著經濟全球化的到來,知識產權已經成為全世界普遍重視的致富手段、競爭手段和重要的戰略資源。本文在深入調查研究的基礎上,從知識產權教育的角度出發,針對高職院校知識產權意識教育存在的問題,探討了如何在符合高職教育與經濟全球化高速發展的雙重標準下,提高高職學生的知識產權意識。進一步闡明了,在高職教育中重視對學生知識產權意識的培養,將為我國將來的生產發展和技術革新領域的知識產權管理與國際發達國家的水平接軌起到重要的作用。

          作者:肖軼單位:南通職業大學機械工程學院