農(nóng)村小學(xué)生閑暇教育問題分析

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1閑暇教育的概念

對于閑暇教育的概念，國際上相對一致的認識為：“閑暇教育在于讓學(xué)習(xí)者使用空閑時間從而獲得某種變化（情感、信念、知識、立場、技能和行為）。而且往往發(fā)生在兒童、青年和成年人的正式的、非正式的教育環(huán)境或文娛環(huán)境中”。對于學(xué)生來講，閑暇教育就是指學(xué)校、家庭、社會等，通過各種方式使學(xué)生正確對待和利用閑暇時間積極改變社會和其他組織的教育活動，以促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2農(nóng)村小學(xué)生閑暇教育存在的問題

2.1閑暇教育觀念意識差

完全可以毫不夸張的說，閑暇教育在農(nóng)村小學(xué)生所受到的教育中，幾乎為零意識。教師和學(xué)生都只將認識停留在閑暇教育就是娛樂的層面上。從教師的角度出發(fā)，認為體育運動或者是課間操、學(xué)校的文藝比賽活動等以及學(xué)生自己的課間活動，都被看做等同于閑暇教育，認為這些都是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，學(xué)習(xí)知識發(fā)展智力仍然是第一位的，教師們也很少專業(yè)的為學(xué)生進行閑暇教育。

2.2很少進行有意閑暇教育

有意閑暇教育是指特意為學(xué)習(xí)者安排的關(guān)于閑暇時間的利用和度過的教育。在學(xué)校里除了體育教師在體育課或者課間操方面對學(xué)生進行有意的教育，其他教師沒有為學(xué)生進行過這方面的有意教育；學(xué)生也表示都是自己在無意識的情況下和同學(xué)們一起玩?；蛘咦约鹤聊サ膴蕵贩绞降?。這就使得農(nóng)村小學(xué)生的閑暇教育具有較大的隨意性、無規(guī)律性和無意義性等，不利于學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

3農(nóng)村小學(xué)生閑暇教育的對策

3.1學(xué)校引導(dǎo)

推進學(xué)校由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造有利于學(xué)生德智體美勞各方面全面發(fā)展的校園環(huán)境，形成小學(xué)生和諧發(fā)展的素質(zhì)教育的良好氛圍，盡可能的克服片面的一味追求升學(xué)率而帶來的弊端。提高教師的素質(zhì)，為農(nóng)村小學(xué)生閑暇教育的實施做好師資保障。同時，在課堂上對小學(xué)生進行閑暇教育的正確引導(dǎo)。在課程安排方面應(yīng)更加的合理，以便于更好的承擔閑暇教育的任務(wù)。而教師在課堂上應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生，可以選擇開設(shè)活動課程，教師帶領(lǐng)大家以學(xué)習(xí)為目的，以活動為載體，用學(xué)生自己感興趣的、與日常生活關(guān)系密切的主體性實踐的方式來進行。依據(jù)閑暇教育的單一型和混合型的分類，教師可以將學(xué)校的課堂和教材進行合理的整理和規(guī)劃，能在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識和能力。農(nóng)村對于孩子認識動植物有著天然的優(yōu)勢。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在保證安全的情況下去探究大自然、親近大自然。比如對于低年級的學(xué)生來講，當課文中學(xué)到“秋天”的時候，教師可以帶領(lǐng)大家去觀察秋天是什么樣子的，是通過什么樣的現(xiàn)象觀察出來的。對于高年級的學(xué)生，可以讓他們?nèi)フf或者去寫家鄉(xiāng)的環(huán)境、特色、風光或者不同的節(jié)日的含義或者區(qū)別，各地方言的差異等，這些都是需要小學(xué)生們的親自觀察、調(diào)查或者搜索才能夠得出答案的。還可以讓學(xué)生寫成觀察日記或者游記等記載下來，從而也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

3.2家庭配合

學(xué)生的閑暇時光大部分都是在家里度過的，所以說對農(nóng)村小學(xué)生的閑暇教育的實施，家庭的配合尤顯重要。比如說學(xué)校安排的讓學(xué)生在家里需要完成的：做家務(wù)、閱讀課外書籍、制作小發(fā)明等，這些都需要家長的監(jiān)督和幫助。再比如說家長是最好的教師，家庭教育對孩子的成長來說是一筆不小的財富。在家里家長也可以為孩子的閑暇時光增添光彩，加以正確的引導(dǎo)，在允許的情況下多做一些親子活動，使孩子在非常溫暖、輕松的環(huán)境下生活，會更有利于他們朝著更加有意義的方向成長。我們不得不承認提出的減負政策在農(nóng)村的實施力度不大，家長把太多的希望寄予教師身上，想只通過教師和學(xué)校的管理和教育，就能完成培養(yǎng)孩子的任務(wù)。家庭環(huán)境、家里父母的文化程度、父母的和諧程度等等因素都會影響孩子的成長。家長也得從自身做起，改變舊有的意識觀念，重視孩子的德智體美全面發(fā)展。

3.3自我努力

內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因通過內(nèi)因起作用。因此，學(xué)生的自我意識的增強是個關(guān)鍵的因素。外部條件再好，倘若不能被學(xué)生所接收，依然是沒有效率的，甚至是徒勞的。特別是農(nóng)村的孩子，見得東西少，好奇心很強烈，很希望能見識到外面的大世界。我們可以通過興趣指導(dǎo)法、激發(fā)法等各種學(xué)生易于接受的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們愿意參與、樂于參與。讓孩子自己感受到閑暇活動的樂趣，可以自己安排自己的有意閑暇時間，讓自己的生活更加的多姿多彩?？梢酝瑢W(xué)之間結(jié)伴努力，想出更好的更加有趣的活動方式，一起玩耍，一起度過。不僅能夠激發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神、合作能力，也能讓農(nóng)村小學(xué)生的閑暇生活也能豐富多彩、愉快而有意義。

作者：梁豐 單位：商洛學(xué)院人文社會科學(xué)學(xué)院