有效性中學語文教學論文

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1.發揮學生學習語文的主動性

構建和諧師生關系在中學語文的教學過程中，教師必須轉變教育理念，發揮學生在語文學習中的積極性和主動性，構建和諧的師生關系。首先，中學語文教師必須注重自己的形象，尤其是給學生的第一印象。形象，作為一個人衣著裝扮，同時會反映出一個人的欣賞水平和生活習慣。老師的著裝需要注意大方得體，裝扮適宜，學生對老師的印象好了，也愿意積極配合主動地學習。其次，教師必須加強與學生的互動，在上課過程中平等對待每個學生，給他們提供公平的發表意見的機會。除了在學習上幫助學生之外，中學語文教師還應該深入了解每一個學生，現在學生自我意識比較強烈，作為老師在交談了解情況的時候，需要真誠溝通，并盡力幫助學生解決其生活中遇到的難題。

2.注重教學語言、行為的有效性

語言是人與人之間交流的重要“工具”，語文是一種“具有豐富情感的課程”，要提高中學語文教學的有效性，教師必須注重自己的教學語言。首先，教師必須具備必要的語言技巧，在上課過程中要盡量使用生動的語言來講解課文，用實際的行動來表現語文課程的魅力，吸引學生的注意，并在課堂上多創造出學生發言交流的機會，針對用詞不當、語言平乏等問題，當場予以指點糾正，讓學生慢慢看到自己語言改進的過程和成果，提高他們的積極性。其次，教師要注意言辭恰當，保護學生的自尊心。另外，語文教師的肢體動作、眼神、表情等都會對學生語文的學習產生重要影響。課堂上一個會心的眼神稱贊、一個嚴厲的注視提醒、一個輕敲桌面的批評，有時比語言更有效。因此，初中語文教師應該根據課文內容適當使用肢體語言，同時要注意在講課過程中與學生進行眼神交流。

3.構建有效的課堂教學模式

在高效的語文教學課堂中，學生才是主體，教師只是起到“引導者”的作用。因此，教師必須注重語文學習過程中學生主體性的發揮。首先，教師必須通過各種方式激發中學生學習語文的興趣，甚至讓學生自己討論學習、上課的模式，充分激發學生的主體意識。其次，教師要注意培養學生的“問題意識”，教師先給學生提出問題，讓學生自己去尋找答案，同時注意問題和答案的廣泛性，不以標準答案的框架來限制，倡議多種答案和自己的想法表達，以培養他們的創新意識。再次，教師在語文課堂上可以采用小組合作學習、情景學習等模式發揮學生學習的主動性，提高初中語文教學的有效性。

4.靈活運用現代化的教輔工具

現代多媒體技術的發展給學校的教學活動提供了巨大的便利。為了進一步提高初中語文教學的有效性，教師們必須靈活運用現代化的教輔工具，如多媒體等。多媒體技術通過給課文配圖、配聲音等形式，提高了中學語文課文的趣味性。例如在學習《沁園春•雪》這首詞時，教師可以利用多媒體技術給這首詞配上音樂，營造一種氣勢磅礴的意境，通過精美的音樂和有感情的朗誦，感染學生，讓他們沉浸在詩詞的氛圍里，自我感受詞的美、境的美。合理的借助現代化的教輔工具將極大地提高學生學習的效果。樂趣、科學、高效的語文課堂是當前初中語文教學的追求，為了進一步提高初中語文教學的有效性，語文教師必須改進自己的教學方法，注重自己的教學語言和行為，同時積極使用先進的教學設備。

作者：汪選桃單位：安徽合肥市廬江縣龍橋鎮黃屯初中。