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1.1.從過去重視傳授歷史知識轉變為重視傳授學習知識的過程與方法
新課標把理解歷史事件的過程與歷史思維方法作為目標提出來,重點培養學生學習歷史的總結能力,培養學生的歷史觀,理解的基礎上靈活運用歷史知識,授之于魚不如授之于漁,培養學生自主學習能力。
1.2課程內容向強專題、重典型和多樣性轉變
新課標將歷史中最具代表性的問題按類別加以整合,以專題形式呈現出來,按政治制度史、經濟發展史、思想文化史編為3個必修模塊;再將具有影響的歷史史實進一步細化,設置了6個高中選修模塊。將知識系統化;有利于學生建立歷史觀,符合創新思維培養的要求,使教材更具有時代性和新穎性。
1.3教學方法更注重師生互動,形式多樣
新課標強調,“在教學方法上必須充分調動學生的主動性,培養學生發散性思維,除課堂講授書本知識外,還要利用現有的資源,開展各種興趣小組,閱讀歷史有關書籍,歷史方面的視頻資料,全面培養學生的認知能力”。師生互動使學生更直觀感受歷史,更好了解歷史背景以便理解歷史知識。
2新課改下高中歷史教學應該采取的對策
2.1新課標下高中歷史教學,要求教師要轉變觀念,領會新課程理念
首先,要樹立教師和學生的雙主體的新理念。高中歷史教學中師生均是歷史教學的兩大主體,教師要積極轉變教育教學觀念,在角色的定位上,由傳統的教學支配者向教學組織者、引導者轉變,改變過去單一講授式的教學模式,以學生為中心,體現學生主體,通過創設一種寬容、和諧、民主的新型師生關系,為學生營造開放積極的課堂環境。其次,新課程實施的重點在教師,教師要研讀新課程相關的書籍,閱讀專業雜志和上網瀏覽學習新知識,及時轉變觀念。新課程基本目標由應試教育向素質教育轉軌,培養學生健全的人格或者公民基本素養,為學生的全面發展和終生發展奠定基礎。優化課程結構,調整課程門類,更新教學內容,實現教師的教學方式和學生學習方式的轉變。
2.2新課標下高中歷史教學,要求教師要重構教學目標和教學內容體系
在教學目標與內容上要以教材為平臺和載體,根據新教材的特點不斷整合優化高中歷史的各種知識和相關內容,力求形成新課標要求的歷史專題知識的整合。一是在教學目標上,教師務必要將素質教育和應試教育的目標相結合,根據學生、教材、教改和時展的要求,將各種教學目標細化為具體可操作的子目標,建構起一套真正能夠培養發展創新復合型人才的目標體系。二是在高中歷史的教學內容上,教師要加大拓展教學信息量,把教材當作教學的參考,最大程度地進行橫向和縱向的拓展和延伸,力求將歷史學科最新的研究信息和結果納入其中,加大和充實教學的信息含量,提升教學的內涵。
2.3課標下高中歷史教學,應注重學生歷史閱讀能力的培養和訓練
新課標重點要求培養學生的自主閱讀能力,課堂上引導學生閱讀教材,在教學中培養學生的閱讀技巧、課余時間鼓勵學生大量閱讀歷史有關的書籍,指導他們廣泛閱讀,擴大學生知識層面,從而提高他們分析問題、解決問題的能力。具體的教學過程中,教師可以找一些歷史材料題,指導學生閱讀。這樣的方式有利于讓學生有目的地去閱讀。讓學生養成良好的閱讀的習慣。閱讀時在歷史課本上做記號,加深學生對教材的理解和記憶,從而提高學生的閱讀效率。同時,教師應指導學生做好閱讀反饋,檢查閱讀效果。例如,以材料題目的形式,組織小的模擬測驗,提高閱讀的同時還能更好的掌握歷史知識。
2.4課標下高中歷史教學,應注重培養學生創造性思維能力
高中歷史教學中,創造性思維起非常重要的作用,所以在教學中應注重對學生創造性思維的培養,要鼓勵學生進行開放性思考,使學生能夠對歷史事件擁有獨立的觀點,培養學生思維的獨創性,使學生能夠具備較強認識和總結能力。比如可以利用多媒體信息技術啟迪學生思維,培養學生的思維能力。學生在學習過程中通過多媒體可以進行豐富的想象,直觀的感受,培養了學生的觀察能力、分析能力、想象能力、解決問題的能力,這些能力的培養和提升對于學生的思維的開闊和歷史的學習起著極為重要的作用。如在學習“鴉片戰爭”時,可以播放電影《林則徐》的經典鏡頭,引導學生深入思考:近代中國落后的原因,鴉片戰爭失敗的原因,中國近代受侵略的原因,進一步思考中國近代的出路,使學生在多媒體直觀影象資料的啟發下不斷思考,思維能力獲得提高。鼓勵學生自主思考,以獲得創造性思維能力。
2.5標下高中歷史教學,應有效利用多媒體教學,提高教學效果
歷史新課程標準指出,充分利用有用的資源服務于教學,教師應結合課程實際,利用多媒體,開發歷史課件和輔助教學軟件。教師要利用多媒體信息技術激發學生學習興趣,通過多媒體展示的信息,視頻,圖片等,能有效地調動學生學習的積極性和主動性。同時,可以利用多媒體信息技術培養學生的愛國情感。歷史學科的學習,重要的是進一步培養學生的民族自豪感和國家認同感,培養學生崇高的愛國情懷。教師可以借助多媒體信息技術,打造一種深入靈魂的教育。如在學習抗日戰爭知識點時,教師通過搜集網絡中相關視頻資料,加深學生對日軍侵略中國的印象,培養對國家民族的熱愛。更重要的教師要做好進一步的引導,是學生樹立落后就要挨打,只有經濟發展,國家才能獨立,振興,富強。
作者:焦雪琴 單位:永城職業學院