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          幼師教學

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          幼師教學

          一、創設內容及訓練方法培養責任感

          首先要創造條件,讓幼兒有“責任”可負。從去年九月份開始,我就有計劃、有目的的組織幼兒開展“我是大(四)班的小主人”活動,把各種任務按某些要求劃分若干項,每一項內容根據幼兒的能力,分配給幼兒,以此讓幼兒去體驗“責任”的含義。因此,設計以下幾種形式作為培養幼兒責任感的方法。

          1、幼兒管理活動區,培養幼兒的責任感,發揮幼兒的獨立性。

          創設各種活動角,作為幼兒的責任包干區。根據每個角的不同性質,落實人員,明確要求,讓幼兒在老師的指導下負責管理,體驗理解“責任”的含義。

          2、通過開展“今天我值日”活動培養幼兒的責任感,調動幼兒的主動性。

          值日生隊幼兒來說是非常樂意擔任的,我把值日生內容分為生活員和衛生員兩大類,增加幼兒當值日生的機會,讓幼兒通過為別人服務,體驗責任感。本班值日生每天7人,每個小朋友每周擔任一次值日生工作,讓全體幼兒參與,大家得到培養,克服集中在幾個尖子身上的弊端

          3、建立友誼班,以大帶小培養幼兒的責任感,增強幼兒的自性心。

          我們與中班建立了友誼班,創設大帶小活動條件,開展“我是好哥哥,我是好姐姐”活動,讓幼兒意識到自己是好哥哥,好姐姐,應該照顧幫助弟弟妹妹,由此感受自己的責任,同時也體驗到關心他人的愉悅感。

          4、“我是老師的小助手”,培養幼兒的責任感,鍛煉幼兒的邏輯思維能力。在一日的活動中,抓住一切機會,提供幼兒做小助手的機會。

          5、“我是小氣象員”。培養幼兒的責任感,提高幼兒的觀察能力和口語能力。

          充分利用班級的氣象角,讓幼兒觀察天氣,報告天氣。(從記錄標記——口述)會各種角的管理,又能克服幼兒的厭倦情緒。教師既要克服過去的一切包辦代替,又要克服撒手不管。在一日活動的各個環節中,始終當好導演角色,鼓勵指導幼兒實踐的全過程。

          6、及時得體地評價、交流,讓幼兒享受成功的喜悅,逐步提高實踐活動,讓幼兒在日常生活中,當好班級的小主人,潛移默化的形成強烈的責任感。

          通過開展“我是大(4)班的小主人”活動,幼兒的責任感大大增強,形成了關心集體、關心別人、愛護班級的好風氣,具體成績為:

          (1)、過以責任包干區的形式訓練,使幼兒明確自己包干區的責任,并對所負責的包干區有了一定的責任感,他們的工作已不限于單純的工作,更多地表現對集體的關心,不僅自己能愛護物品,還幫助監督別人也這樣做。如:飯后活動活動結束時,計算角的負責人檢查整理時,發現有跳棋放著,就把跳棋放回棋類角。

          (2)、以值日生的形式訓練幼兒的責任感,幼兒不但明確自己的職責,做好檢查、監督工作,其他小朋友通過檢查、監督養成了自覺遵守的好習慣,因此,本班幼兒的自理能力有了明顯的提高。如:值日生檢查起床后的服裝和被子,被子疊得不整齊重新折疊,但動手能力差的幼兒由于天天要受檢查,回家不斷練習,現在已能到自己的事情自己做。提高了幼兒的動手能力和獨立性。又如:值日生監督洗手,有無玩水現象,通過值日生的監督,使幼兒養成了正確洗手,節約用水的良好習慣。

          (3)、通過小助手形式的訓練,幼兒學會了在老師的指導下,分發、收集、整理教具、學具。有些小朋友還特別能干,做事請手腳麻利。不但培養了幼兒的責任感,還訓練了邏輯思維。做一個游戲,事先有準備,事后有整理、有條有理,同時克服了教師分發忙亂,幼兒等待、不耐煩的弊端。

          (4)、通過小氣象員形式的訓練,克服了原來氣象角成為一種裝飾的弊端?,F有可謂一舉多得:①培養了幼兒觀察天氣的興趣和習慣;②了解有關天氣的常識;③通過天氣標記記載,培養小氣象員的動手能力;④培養幼兒做好工作的責任感;⑤記載中發生錯誤,其他幼兒會主動提出糾正。

          綜合上所述,通過“我是大(4)班小主人”活動,增強幼兒責任感這方面的訓練是成功的。

          二、什么是責任

          責任是一種所出言行的承擔。幼兒有沒有很好的責任感,對他們將來在社會上生存有著直接的影響。責任教育,就是指以培養人的內心責任感、責任認識水平為主要內容的教育活動。責任意識即所謂責任、責任心,這是人們對自身行為負責的一種積極的主觀意識,同時也是社會整體利益對每個社會成員的指令性要求。責任意識表現為:自我意識、家庭意識和社會意識。

          幼兒有沒有很好的責任感,對他們將來在社會上生存有著直接的影響。對于幼兒責任感又是有著什么樣的含義呢?他指的是幼兒自己的事情不僅要自己做而且在家中和社會上都是應該遵守規則的,在做事情的時候又是如何自覺的去完成的。我們應該怎樣培養幼兒的責任感呢?

          三、與家長溝通,在家中培養責任感

          現代社會每個家庭中的孩子幾乎都相同:什么是都依賴家長,碰到困難就退退縮縮。大人交代的事情要么直接推托要么就半途而廢,根據這樣的情況,家長與幼兒園就要有共識,家幼共同培養幼兒的責任感。

          1、學會孩子自己的事情自己做

          孩子在家衣來伸手飯來張口,重視的是幼兒的學習,忽視了自理能力。經常這樣下去孩子的依賴心理就很嚴重了。家長在重視學習的同時,能力和素質應該同時培養的。在家中應該多練習讓孩子自己的事情自己做。比如洗襪子,整理自己的房間,自己折疊自己的衣物。起先家長可以適當幫忙,而后慢慢退出這個角色完全要幼兒自己來處理。孩子會覺得在家庭中的地位和價值也不容忽視的,自己也是家中的一個成員,也應該分擔家中的事情。

          ①玩具自己整理;

          ②穿脫衣服自己完成;

          ③飯前幫著拿碗筷,飯后把自己的碗筷放到水池;

          2、對孩子的挫折教育

          孩子剛在家中做了自己力所能及的事情,同樣失敗小挫折也隨之邇來。這時,家長如果說:算了,做不來,以后還是不要做了。這樣會打擊孩子的積極性從而產生自卑感和不信任自己,不感再去嘗試。家長如果說:孩子這次不行,還有下次,相信你一定能行的。孩子覺得失敗并不是件什么事情,孩子也能承受失敗了,也有了再次去努力爭取成功的勇氣了。所以當孩子遇到挫折或失敗時家長們要給孩子勇氣,大膽再去嘗試。孩子知難而退的想法也就會慢慢改善。

          3、應該讓孩子學會說話算數

          說到做到是首信的體現,家長會想孩子還小說到做到很難的。其實在平時,幼兒想都不想答應別人一些事,從不考慮后果,時間長了會樣成說話不算數的不良后果。所以不管在家還是在園,我們都應該注意培養。比如,家長要孩子放學后把自己的衣物整理好,孩子答應的很爽快,可是真正放學后孩子忘了,家長也忘了。

          這時家長可不能忘記,也不要批評,應該提醒孩子還有什么事情忘記做了嗎?等孩子自己想到就會很積極的去完成。這樣孩子的自尊心受到保護了,同時責任感也培養了。要孩子說話算數首先家長應該做好榜樣,我們還應該時常督促孩子們不說謊話;

          四、在社會活動中培養責任感

          社會活動是孩子接觸社會的途徑,同樣更是培養責任感的有效途徑。當幼兒走在大自然的環境中,會發現很多現象。比如:孩子在公園里看到有人亂丟垃圾。這時我們就要教育孩子這是不好行為還要把垃圾撿起來扔掉。因為孩子也是社會的一部分也有責任去保護我們身邊的環境。另外,我們還可以組織一些社會活動。比如:6月5日時間環境日,利用這個特殊教材,帶領幼兒去外面宣傳環保,鼓勵孩子爭做“環保小衛士”,主動撿垃圾,要我們周圍的環境變的更美,同樣也增強了孩子的責任感。引導幼兒,不從陽臺上或窗口往外扔果殼;不說謊話;有人睡覺時,走路、說話、看電視聲音要輕;一起回家時,如果有東西,鼓勵幼兒幫忙拿;家庭成員有人身體不適時,引導幼兒主動表示關心。

          根據以上幾點,我們應該要時刻注意自己的言行要保持一致,而且應該以身作則:熱愛班級、尊重孩子、愛護公物等等。在教學中有目的發現并珍愛孩子寶貴的責任意識的萌芽,循循善誘,培樣這種非常高尚的品格。同時,家長也一樣表率作用一定要強。在家里也要教育孩子的好品質。這樣,孩子在我們成人潛移默化的影響下,會不知不覺地形成強烈的責任感。

          幼兒責任感的培養還有很多的辦法,當然責任感的培養并不在一時,更不是說幾句做幾件事情就能培養好了,它需要的是堅持不懈的努力。是幼兒在整個成長過程中始終貫穿著的。我們應該相信,只要我們以身作則、堅持、循序漸進地對孩子進行教育,肯定會有收獲的!

          摘要:對幼兒的責任意識培養是幼兒園教學中必不可少的一個環節,一個人要養成一個良好的品格需要曲折而復雜的過程。幼兒期是一個道德品質、行為習慣和個性開始形成的重要時期,從小培養幼兒做力所能及的事,不怕困難有責任感就顯得尤為重要了。

          關鍵詞:責任責任教育責任感培養