警校體育教師軍事素質探析

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目前高校體育教學中體育就是運動技能的學習和身體素質提高的教學思想和觀念，使得我們完全背離了體育素質教育的軌道，其具體表現主要有如下幾個方面：

1、警校體育教師軍事素質缺乏

首先，對軍體理論的理解不透。警校的體育教師基本上是本學校的體育教師，一般都畢業于各體育院校，體育教育專業的居多;學歷層次本科居多，還有一部分是碩士研究生，一小部分是博士研究生;在職稱水平上，初職、中職居多，高職占一小部分。眾所周知，軍事體育教育理論與普通體育教育理論是有一定的差異的，雖然警校體育教師中有學歷高的，專業技術水平過硬的，有的在自己的專業上有所造詣，但我們不得不承認他們以前接受的都是地方的高等體育教育，對軍事體育理論的理解趨于表面，缺乏更深刻的理解，體能訓練中所運用的方法手段過于地方化，只適合普通大學生，對于警校學生效果不佳，不適合有特殊要求的警校學生。

其次，軍體專項素質缺乏。軍事體能訓練要求教師要有過硬的個人軍事專業素質，不僅是軍事體育專業理論識，還包括本專業軍事體能與技能。軍事體能訓練中教師的個人專業體能、技能非常重要軍事體能訓練中許多項目運動負荷較大、技術動作的難度高。如五公里武裝泅渡、五公武裝越野等項目運動負荷的強度較大;渡海登島400米障礙等項目動作的難度大。這就求教師在要求學生完成動作之前，自己必須干凈、漂亮的完成技術動作。一是給學生一直觀的印象，使學生更容易掌握動作技能;二是給學生帶來心靈的震撼，提升體育教師自身形象。總之，教師的軍體專項素質高低對軍事體能訓練的效果也有著潛移默化的影響在調查中發現，決大部分警校體育教師沒有經歷過軍事體能訓練與軍事體育教育，對事體育運動項目不是很了解，有的教師甚至一次都沒有接觸過軍事體育運動項目;日常生活中，由于工作繁忙等原因，有的教師參加必要的體能訓練的機會都很少，體能素質遠不上畢業時。以上原因給警校軍事體育的組訓帶來一定的困難。

2、部隊教員的專業化水平不高

警校生在各個假期進行軍政訓練時都要進行軍事體育課程的學習與訓練，從而達到增強軍事體能素質的目的，軍事體育課程為60一65學時，是考試課。正規的軍事體育教學則要求要有專業的軍事體育教員，否則，將大大影響教學與訓練的質量。由于選培辦在協調上有一定的難度或其他原因，在軍政訓練的軍事體育教學訓練中大多數軍事體育教員都是客串的，真正的專業軍體教員為數不多。訓練中大都進行簡單的跑步、俯臥撐、仰臥起坐等基礎體能訓練，教學與訓練的專業化較低。

3、軍、地合作脫節

警校學生在高校的體育活動是兩方面的，一方面，要接受高校本身的體育教育，如:上體育課，參加高校的體育活動，這些體育活動是高校單方面的，是警校生體能素質提高的基礎，對警校學生體能有著很大的影響。另一方面，警校學生還要參加軍區駐院校選培辦組織的一些軍事體育活動，如:參加每年寒暑軍政訓練的軍事體育課程的教學、畢業體能考核等，這些是警校學生軍事體能素質提高的必要條件，同樣對警校生的軍事體能素質產生很大的影響。院校的體育教育與選培辦的軍事體育活動都對警校生的軍事體能素質有促進作用，如果二者分離，這種作用將大打折扣，如果二者相互結合，將會達到“1+1>2”的效果。但現實中，警校學生所接受的高校本身的體育教育與軍事體育活動往往存在著分離，這種高校體育教育與選培辦的軍事體育活動分離的現象極為普遍，嚴重影響了警校生軍事體能素質的提高。