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          師德建設思考與實踐探索

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          師德建設思考與實踐探索

          《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》提出,加強教師隊伍建設的總體目標是到2020年,建成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。師德是教師素質的靈魂,只有搞好師德建設才能從根本上提高教師隊伍素質。鄭州科技學院在創建合格本科高校過程中,始終把師德建設放在師資隊伍建設的首位,通過加強和改進師德建設工作,促進了高素質專業化合格教師隊伍建設。

          一、加強高校師德建設的重要性和緊迫性

          教師是傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來的工程師。高校教師的思想政治素質和道德情操對大學生的健康成長具有重要的示范引導作用,直接影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀的養成,決定著人才培養的質量。加強高校師德建設工作,對于提高高等教育質量、推進高教事業科學發展具有非常重要的意義。當前,高校教師隊伍師德狀況總體來說是好的。廣大高校教師忠誠黨的教育事業,自覺貫徹黨的教育方針,學為人師,行為世范,默默耕耘,無私奉獻,為高等教育改革發展做出了重要貢獻,贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但是,在市場經濟和開放的環境下,社會的變革轉型無時無刻不對教師的職業意識和職業行為產生影響,教師的德育能力同教育事業改革發展和人民群眾的要求還不完全適應,高校師德建設還存在一些亟待解決的突出問題,主要表現是:有的教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、教書育人意識淡薄;有的教師職業情感淡化、責任心不強、教學敷衍;有的教師學風浮躁、學術不端、急功近利;有的教師要求不嚴、言行失范、不能為人師表;有的教師重視金錢、輕視事業、講求實惠。少數教師的失德行為嚴重損害高校教師的社會形象和職業聲譽,給教育事業帶來了非常惡劣的影響。

          二、鄭州科技學院加強和改進師德建設的實踐探索

          (一)加強制度建設,為師德建設提供制度保障

          良好的教師職業道德風尚的形成需要制度建設作保障。一是制定了《鄭州科技學院關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》和《鄭州科技學院教書育人規范》,突出教師職業行為禁行性規定,以使廣大教師有切實可行的行為標準。二是深化人事制度改革。依照按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理的原則,落實教職工全員聘任制度,體現教師職業專業化基本要求。三是深化分配制度改革,完善激勵和約束機制,把重師德師風、重應用能力、重工作業績、重突出貢獻作為選聘教師、評定職稱和確定待遇的主要依據。

          (二)強化師德教育,引導教師樹立崇高職業理想

          將師德教育擺在教師培養培訓首位,貫穿于教師職前職后全過程。一是制定了《鄭州科技學院新任教師崗前培訓暫行辦法》,在每年暑期開展的新任教師崗前培訓中均開設師德教育專題,通過師德講座、師德先進事跡報告會等形式詮釋師德內涵,加強社會主義核心價值觀教育、教師職業道德和學術品德教育,從源頭上提高教師隊伍師德水平。二是高度重視對班主任和輔導員等德育工作者進行師德教育專題培訓,提高他們的師德水平。三是結合教學科研、社會服務開展師德教育,制定了《鄭州科技學院教師企業實踐鍛煉暫行辦法》,鼓勵教師參與企業調查研究、學習考察、掛職鍛煉、技術服務等實踐活動,切實增強師德教育效果。

          (三)加強師德宣傳,培育重德養德良好風尚

          一是大力宣傳普及《高等學校教師職業道德規范》,使其進眼睛、進耳朵、進頭腦、進教研室。二是開展“師德師風大家談”活動、師德演講比賽活動、“師德微故事”征文比賽活動、教師誓詞征集評選活動和每兩年一次的師德先進個人評選活動,編印《鄭州科技學院教書育人楷模風采錄》,弘揚廣大教師愛崗敬業、教書育人、無私奉獻、昂揚向上的精神風貌。三是以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機,通過校園廣播、校報、學校網站等形式,集中開展師德宣傳教育活動,大力宣傳模范教師先進事跡,發揮典型示范作用,倡導尊師重教良好風尚,營造崇尚師德、爭創師德典型良好輿論環境。

          (四)注重師德考核激勵,引導教師提升自身修養

          良好師德風尚的形成需要嚴格的考核管理。一是完善教師資格認定和新任教師聘用制度,把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容,嚴把教師入口關。二是建立師德考評制度。把師德師風納入“三評一審”教師綜合業務考核指標體系,作為教師考核重要依據,并將考核結果存入教師個人業務檔案。師德考核不合格者年度考核評定為不合格,并在教師職務(職稱)評審、崗位聘用、評先評優等環節實行一票否決。三是建立勸誡懲戒制度。對師德表現不佳的教師及時勸誡,經勸誡仍不改正的,進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣的一律予以解聘。

          (五)強化師德監督,防止師德失范行為發生

          建立師德問題報告制度,完善學生評教制度、學生教學信息員制度和師德督導檢查制度,充分發揮學生和督導在師德監督工作中的積極作用,構建教管、教師和學生三位一體的師德監督網絡,及時掌握師德信息動態,對師德問題發現一起查處一起,有查必果,有果必復。

          (六)加強師德建設領導,激發教師加強師德修養自覺性

          一是成立由校長任組長,黨辦、紀委、宣傳處、教務處、人事處、學生處、工會、團委等職能部門負責人任成員的校級師德建設工作領導小組,負責學校師德建設工作的總體部署和政策制定、檢查、督促工作。各院(系部)成立相應的工作機構,共同承擔師德建設工作責任,形成加強和推進師德建設的合力。二是建立教師權益保護機制,將師德建設同解決教師實際困難結合起來。設立師資隊伍建設專項資金,用于教師引進、住房安置、培養培訓,辦公條件改善和骨干教師參與教學工程建設等;下大力氣改善教師福利待遇,逐年上調教師工資;按照國家有關規定,及時為符合條件的教師繳納“五險一金”,解決教師的后顧之憂,穩定教師隊伍;積極發展優秀青年教師加入黨的組織,充分發揮教師黨員的先鋒模范作用。

          作者:周景偉 單位:鄭州科技學院