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          高校黨建在師德師風建設中的重要作用

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          高校黨建在師德師風建設中的重要作用

          關鍵詞:師德師風;黨建;高校教師

          2018年5月2日,總書記在北京大學師生座談會上指出:“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”。2018年9月10日,在全國教育大會講話中再次強調:“堅持黨對教育事業的全面領導,堅持把立德樹人作為根本任務”。2019年12月14日,教育部召開全國師德師風建設工作視頻會議,全面部署落實新時代教師職業行為準則和師德師風建設各項工作。教育大計,教師為本;教師大計,師德為本[1]。對高校而言,黨是推動全員全方位全過程師德師風養成的引導者,引領廣大教師把社會主義核心價值觀貫穿于高校教書育人的全過程。師德師風建設與黨的思想政治建設同等重要。應該在聚精會神抓黨建的同時,通過逐步強化政治修養、品德修養和理論修養,使教師黨員自覺地參與到學校師德師風建設中來,并走在師德師風建設的最前頭,加快推動師德師風建設整體水平的持續提升,努力形成黨風建設與師德師風建設齊抓共管的共贏態勢。作為高校,師德師風建設離不開黨組織的正確引領和有效指導,與黨建工作密不可分。如何加強高校教師的師德師風建設,打造一支師德高尚、素質過硬、業務精良的專業化師資隊伍,應當成為高校基層黨建工作中的一項重要內容。在以鞏固深化主題教育成果為主線的工作中,緊緊圍繞教書育人這一中心工作,通過建設“黨性強、業務精、服務優、作風硬”的基層黨組織,充分發揮基層黨組織的思想政治工作引領作用、模范作用和核心作用,必將應成為今后高校促進師德師風建設的一個重要方法。

          1深化主題教育實效,引領師德師風建設

          一是不斷將提高師德師風修養、落實立德樹人的總要求,融入到鞏固深化“不忘初心,牢記使命”常態化教育和實踐活動全過程。將樹立遠大的理想信念與深入學習社會主義核心價值觀與學習先進模范人物有機結合起來,將專業能力方面的提升與進一步加強學習型黨組織建設,逐步打造成為學習型學院,爭創建立學習型團隊和學習型個人等工作結合;

          二是帶頭引導黨員爭創學習鉆研典型、為人師表楷模、自主創新典范、愛崗敬業標兵和關愛學生模范等,在各自崗位上不斷傳導出正能量,營造積極向上的良好氛圍;

          三是充分發揮紅色資源的教育引導作用,采取邀請專家來校講學,開展小組理論學習研討,組織校、院兩級領導干部講黨課、學黨章、重溫入黨誓詞、觀摩紅色教育基地等多種形式,有計劃地開展黨性教育,有效增強黨員的模范意識;四是重視加強對先進典型人物的報道,積極宣傳那些敬業愛崗、樂于奉獻的教師,將教學科研、師德師風、行政管理、教育管理等與各類重大活動結合起來,有效促進師德師風良好氛圍的形成。

          2強化思想政治引領,指導師德師風建設

          一是深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想,通過多條渠道、多種形式、多個平臺宣傳新時代教師隊伍建設新理念、新要求,進一步加深對黨確立的教育方針的深刻理解,增強教書育人的使命感、責任感;

          二是充分利用學校網站、網頁以及學習專欄、黨建平臺、校園櫥窗等對外宣傳陣地,不斷加強理論知識的宣傳和學習教育活動的開展,以黨建的品牌建設工作,有效帶動教師黨員在日常教學、科研等工作中真正地把黨員的身份亮出來,把先鋒的形象樹起來,把先進的標尺立起來;

          三是深刻領會黨中央提出的構建學習型黨組織的新要求,正確引導廣大教師自覺樹立“在日常工作中加深學習,在日常學習中促進工作”的理念,強化拓展新的視野,掌握新的技能,學習新知識的能力和意識,促使教書育人能力與水平不斷提高,始終堅定作為教師應加強立德樹人的思想自覺與行動自覺[2]。

          3嚴肅黨內組織生活,推進師德師風建設

          一是充分發揮黨內組織的工作優勢,將“三全育人”納入到黨支部的職責范圍之中,把落實立德樹人這個根本任務納入到黨支部的組織生活之中,創造性地將落實立德樹人,貫徹黨的路線、方針、政策和課程建設的各項任務全面融合起來,最大限度激發全體黨員的創造活力,統一全體黨員教師的思想和行動,真正地做到團結一心,步調一致地深入推進“課程思政”建設。

          二是持續加強作風建設,充分發揮黨組織密切聯系群眾的工作優勢,不斷增強宣傳群眾、組織群眾、發動群眾的看家本領,堅持緊緊依靠和充分信任我們的廣大教師,堅持各級黨員領導干部要帶頭攻堅克難,讓廣大黨員干部成為師德師風建設的“排頭兵”“領頭羊”,切實把全體教師的思想、行動真正統一到學校黨委堅持立德樹人的根本任務上。

          三是在組織生活中有計劃地開展教書育人規律、思政工作規律的學習研究,積極適應新時代人才培養的各種需要。通過吸納非黨員教師來參加黨內“課程思政”建設的討論,推動價值引領的實現,挖掘新的思政教育元素,研討有機融入機制,著力在“課程思政”建設的廣度上、深度上下真功夫,推進黨支部組織生活中的常態化和制度化。

          4加強黨建工作指導,監督師德師風建設

          一是充分發揮黨建工作對師德師風建設的監督機制,必須要健全有效的工作運行機制,用黨的建設來規范教師的日常行為,要在實踐中進一步加強理論學習,加強制度約束,以制度建設、思想建設促進師德師風。

          二是要把師德師風的學習規范真正納入到全體青年教師的培訓計劃、培養方案中,并作為新入職教師崗前培訓、在崗位培訓和轉崗培訓的重要內容,激發廣大青年教師要樹立身為高校教師的崇高職業理想。更要發揮制度約束作用,將師德表現作為職稱評審、評優評先、年度考核、崗位聘用、選拔任用等首要標準,有計劃地建立健全青年教師的師德師風考核檔案,在各項工作中對存在師德師風問題的實行“一票否決權”。

          三是逐步完善教師師德師風的評價內容和評價方法,健全出現學術不端行為的預防查處機制,探索構建社會、高校、教師、學生和共同參與的多維度監督體系[3]。對師德師風表現突出的優秀青年教師,組織上予以表彰獎勵、重點培養;對師德表現不良者及時做到盡早發現苗頭問題,勸誡、督促整改;對師德師風存在失范者,依法依規予以嚴肅處理。綜上,高校的師德師風建設可以說是教師隊伍建設的靈魂,也是高校黨建工作的重要任務。高校必須充分發揮黨委的領導和把關作用、政治核心作用和先鋒模范作用,把師德師風建設與黨建各項工作統一起來,融合起來,充分利用黨建工作特色,構建以黨建工作的引領、指導、推進和監督。發揮黨建工作對師德師風建設的帶動作用,達到互相提高、互相促進的目的,努力打造一支師德高尚的新時代高校教師隊伍。

          參考文獻:

          [1]江長州.全面深化新時代教師隊伍建設改革的思考[J].中國校外教育(中旬刊),2019(3):18-19.

          [2]楊清.新時代高校黨建工作帶動師德師風建設的研究[J].科教導刊,2018(19):74-75.

          [3]宮占元,齊艷娟.高校黨建促進師德師風建設的長效機制探析[J].赤子(上中旬),2016(16):18.

          作者:王泰鵬  單位:吉林醫藥學院黨委組織部