小學數(shù)學新課程教學

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打開小學新教材，令人耳目一新，真正感觸到了小學數(shù)學教學改革前進的步伐和跳動的脈搏。新教材是數(shù)學科學與現(xiàn)代教學理念的完美結(jié)合。通過多次參加新課程的培訓學習和在教學實踐中的不斷探索，筆者深深領悟到，在課程改革的新形勢下，更新傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，是當前教導的當務之急。筆者認為在小學數(shù)學新課程教學中，應做到以下五個轉(zhuǎn)變。

教導觀念的轉(zhuǎn)變

長期以來，在傳統(tǒng)的應試教導思想的影響下，過分強調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性，教學的出發(fā)點和最終目標都是為了使學生把握知識、獲取高分，認為只有這樣才是勝利的教學。事實上，教師并不只是知識的傳授者，還應是學生發(fā)展的指導者和促進者。數(shù)學新教材對教師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的改變，大大推動了教師教學觀念的轉(zhuǎn)換。

例如，新教材中增加了“生活中的百分數(shù)”、“你喜歡什么電視節(jié)目”、“數(shù)字與編碼”、“小小營業(yè)員”等為主題的學習內(nèi)容，極大地拓展了《大綱》的范圍，重點突出了數(shù)學與人類生存密切相關的學習課題，從多方面引導學生認識數(shù)學是來源于生活又服務于生活，從而激發(fā)學生的學習動機，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學，經(jīng)過深化再回到生活中去;大量動手操作探究，對培養(yǎng)學生的動手能力和實事求是的科學觀念打下了堅實的基礎，有利于培養(yǎng)學生適應未來社會發(fā)展的需要，有利于培養(yǎng)學生的社會貴任感，有利于學生形成綜合的科學觀和價值觀。這些新的教學理念是以往教學中所容易忽視的，因此，數(shù)學教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，盡快趕上教學改革的步伐。

2.教學重心的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學，教師只是重視知識、技能的傳授，學生在老師的控制和監(jiān)督下學習，教師講，學生聽，指令性地來完成教與學的過程，學生的情感、意志、愛好、特長以及個性發(fā)展等方面沒有受到教師的關注，學生只是被動地接受知識。數(shù)學新教材強調(diào)師生間的相互了解和相互影響，教師對學生的學習愛好和信心加以激勵和鼓勵。要適應新的教學方式，教師必須由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由治理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，在教學過程中工作重心也應作相應的調(diào)動。教師要努力創(chuàng)造一個舒暢、寬松與和諧的課堂氛圍，與學生一起探究知識的來源，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，尊重學生勞動成果，重視發(fā)現(xiàn)和表揚學生的閃光點，給予他們奮發(fā)向上的動力，分享他們勝利的喜悅。如，在教學中突然發(fā)現(xiàn)一個平時表現(xiàn)極差的學生的某一閃光點，老師的肯定、鼓勵、贊許比直接去強制性地要求他改正某些錯誤和缺點的方法要好得多。

總之，教學重心的轉(zhuǎn)變要有利于學生主動、積極參與，樂于思索，勇于探究，讓學生表現(xiàn)的機會更多一些，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，要有利于全面調(diào)動學生的各種非智力因素，為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個刃卜闊的空間。

3.教學模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學是“格式化”和“封閉式”的教學模式，是在教師的監(jiān)督和控制下展開的教李活動，學生的很多潛能得不到充分的發(fā)揮:在數(shù)學新課程中，采用“開放式”的教學模式，課堂設計空間大，學生參與教學活動更加頻繁，教學氣氛非常活躍。比如，探究性學習、互動性學習。利用多媒體網(wǎng)絡教學模式，師生互動性強，學生自主參與的熱情高。在這樣的氛圍與環(huán)境下學習，學生不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了他們的求知欲和創(chuàng)新精神、實踐能力。這是傳統(tǒng)教學模式無法比擬的。

4.對學生評價的轉(zhuǎn)變

對學生的評價，傳統(tǒng)教導重結(jié)果輕過程，往往僅用成績(分數(shù))的高低來衡童一個學生的優(yōu)劣，不重視過程的評價，更缺乏對學生情感、態(tài)度、價值觀的評價。新課程對學生的評價力求多元化，更注重于學生的學習能力、實踐能力、應用能力、學生參與教學活動等情況的評價，考試成績只是了解學生把握知識的手段之一。評價的方式以正面鼓勵和表揚為主，挖報學生的潛能，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，賞析學生的勞動成果，容納學生的不同見解，讓學生敢于大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)現(xiàn)。新裸程教學重視與學生的情感鉤通，為學生營造一個民主、平等、和諧的學習氛圍。新裸程要求評價的一目標要有利于激發(fā)學生的學習熱切和創(chuàng)新潛能，有利于培養(yǎng)學生健康心理和健全人格，使學生得到全面發(fā)展·

5.品德教導滲透的轉(zhuǎn)變

學生情感的變化，激情的投人是一節(jié)課的良好開翼粼蕊粼黑握澳舉先夜想學進去的念頭，。有了良好的思想，有著愛國的情操，引導他們?yōu)樽约旱奈磥矶鴬^發(fā)，在這樣的環(huán)境下，學生顯現(xiàn)出各自不同的內(nèi)心世界，使學生的個性發(fā)展得以展現(xiàn)，知道獲取知識的用途。例如，計算題“一個騎自行車的運動員一個月要鍛煉多少天?”教學這類題型時須聯(lián)系我國的現(xiàn)實國情來教學。2009年奧運會在北京舉行，這是中華民族幾百年來的大好事，運動員為國爭光，所以他們要加倍練習，由這一類題型也可引導學生了解運動員的練習，培養(yǎng)學生克艦困難的毅力，激發(fā)學生主動學習的積極性，這樣，學生不僅能把握并計算出運動員練習的天數(shù)的技能，更能學到運動員為國爭光的拼搏精神。

新教材中處處體現(xiàn)以學生為本，以學生為主的教導思想，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手操作的實羲能力及主動參與意識放在了首位。因此，守我們級拜必須在教學中注重以上幾個方面的轉(zhuǎn)換.