英語學習興趣的培養路徑

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教師還應該把握學生的情緒和心理，關注學生的成長，利用課余時間積極和學生進行交流與溝通，傾聽學生在學習過程中遇到的困難以及生活中的煩惱，引導他們處理好這些問題，拉近自己與學生之間的距離。要放下教師的身段，到學生中去，做學生的朋友，建立起一種融洽和諧的師生關系。只有這樣才能夠增進教師和學生之間的感情，學生才會喜愛老師，隨之也會喜愛英語課，學習積極性將得到很大的提升，學生才能在課堂中積極與教師進行互動，促進英語教學質量的提升。

營造輕松的學習氛圍

在初中生剛剛進行系統的英語課程學習時，教師要考慮到多數學生的英語基礎都不是非常好，因此在初級階段的課堂教學中，教師可以利用一些日常生活中經常能夠見到的事物來教學生用英語怎么說，可以通過描述它們的形狀、大小、用途、顏色等來讓學生進行互動，在輕松的教學氛圍中掌握英語基礎知識。例如在教“水果”這一小節時，教師可以拿出一個蘋果教學生說anapple，然后拿出兩個蘋果說twoapples，反復地讓學生說，并且給學生每人發一個蘋果讓他們拿著蘋果說出英語，這樣學生就更容易記住單詞。對于英語教學中單詞的教學，由于詞匯量相對比較大，教師可以在課堂上組織學生進行比賽，把競爭機制引入到課堂教學中來。例如單詞接龍游戲、聽寫比賽等，對于比賽中積極性較高和得分比較高的學生給予一定的實物獎勵，這樣能夠讓學生對英語學習產生濃厚的興趣。教師通過利用初中生對于英語學習的新鮮感和喜歡游戲的心理來培養學生的學習興趣，往往能夠取得事半功倍的效果。

積極評價及時鼓勵

對于初中生來說，老師的表揚是非常需要的。教師應該經常性地鼓勵學生，幫助學生樹立學習的信心，這樣能夠提高學生的學習興趣和積極性，學生面對學習中存在的困難也有信心去解決。在教學過程中，教師應該適當給予學生正面評價，多關注學生的優點，對于那些英語基礎不是很好的學生要看到他們的進步，學會贊賞他們的進步，幫助他們確立學習的信心。評價的方法有很多種，最直接最有效的就是教師在課堂上的口頭評價，或者一個肯定的眼神、或者一個關心的撫摸，這些都是表揚學生的好方法。初中學生正處于思想敏感期，在課堂上很少主動回答教師提出的問題，害怕問題回答錯誤被別人取笑，學生的自尊心比較強。在很多時候，課堂教學都是教師一個人在講課，學生往往充當觀眾的角色，這是一種被動獲取知識的狀態，教師應該努力改變這種狀況，鼓勵學生回答問題并及時給予表揚，這一過程也對其他學生起到了促進作用，讓他們都能夠踴躍地回答問題，這樣不僅能夠提升學生的學習積極性，還可以提高學習英語的效率。

轉變角色突出主體

在新課程改革中明確提出要積極轉變師生角色，必須著重突出學生的主體地位，將學習的主動權還給學生。在過去的英語課堂教學中，教師一直控制著整個課堂。第一，教師要將自己視為學生的服務者。在過去，教師是一堂課的主導者，學生僅僅是被動的參與者。新課改之下要求英語課堂必須改變這種教學模式，教師要將自己視為連接學生和知識之間的紐帶，起好引導作用；第二，在課堂教學過程中教師應該注重與學生進行感情的溝通，真正用愛去關心學生，讓師生之間的關系更加和諧；第三，教師可以適當地進行課堂活動，讓學生都能夠積極地參與到活動中來，教師可以結合教學內容實際來設計課堂活動，讓課堂氛圍更加活躍，讓學生以輕松的心態來學習，這樣可以讓學生的學習效率得到很大提升。

優化手段增加興趣

課堂上，學生的興趣來源于教師教學的吸引力。投影、課件、電視、電影以其生動形象、富于變化的特點給課堂帶來了生動活潑的氣氛。運用多媒體輔助教學，能使課堂教學形式豐富多彩、生動有趣，可以充分調動學生學習英語的積極性，可以開闊學生的知識視野，拓寬學生的認知領域，提高教學效率。

總之，在初中英語教學過程中，教師要積極更新自己的教學觀念，拋棄陳舊的教學方法，緊跟新課程改革的步伐，在不斷的教學實踐過程中總結經驗，創新教學方法，培養學生的學習興趣，讓更多的學生喜歡上英語，將他們的學習興趣和積極性充分發揮出來，讓學生真正成為學習的主人，更好地實現素質教育。

作者：張仲女單位：浙江省浦江縣第五中學