農村初中體育教學有效性提高方法

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【摘要】在當前課改進程不斷深化的背景之下，越來越多的學科都在實際教學之中面臨著對教學內容與教學方法的改革需求，在對農村初中體育教學進行改革的過程中，需要結合學校之中的現有資源與教師自身的教學水平來對教學工作進行開展。筆者在本文之中從多個方面分析如何對農村初中體育教學的有效性進行提高，旨在能夠更好地使初中教學水平得到提升。

【關鍵詞】農村;初中體育;教學;方法;教學效果

一、對學生體育鍛煉興趣進行激發和培養

在對初中體育教學工作進行開展的過程中，需要對學生的學習興趣進行一定的培養和激發，這一問題也屬于大部分體育教師要研究的問題。首先，教師需要結合學生們好奇心較強的特點，來對教學內容進行精心的編排和設計，由此來使課堂教學活動變得更加新穎和生動，并且更好地將學生的學習興趣激發出來，使學生能夠更加積極的參與到體育學習過程之中。比如在引導學生對于投籃練習的過程中，由于課程內容較為枯燥和乏味，因此在實際訓練的過程中教師就可以對競爭機制進行引入，把學生分成多個小組來進行比賽，看哪一組學生投進籃球的數量比較多。這種情況之下學生在集體榮譽感和競爭意識的促使之下便會努力提高自身的投籃能力。教師還可以結合學生的興趣愛好來對教學活動做出一定的調整，可以在體育教學之中結合學生的興趣愛好來對教學活動做出調整，并且在體育教學之中對于一些學生比較感興趣的內容進行引用，通過這樣來更好地將學生的學習主動性調動起來，由此來更好地使課堂教學之中的效率得到充分的提高。比如可以讓學生們在業余的時間對于“少林寺”影視劇進行觀看，在體育課堂之中要求他們對少林武術進行一定的演示，將一套完整的拳法教給學生進行練習。通過這樣可以使教學內容與學生的興趣愛好較為適應，并且能夠將學生的學習積極性與學習熱情激發出來，這種方法進行應用的過程中所取得的效果也相對比較理想。

二、對以生為本的教學原則進行遵循

在當前新課程改革之中，要求教師在實際教學之中對以生為本的理念進行貫徹，將學生所具有的主體性充分的發揮出來，并且在實際教學之中將學生的主體地位體現出來。傳統農村初中體育教學中，課堂大都是由老師掌控，學生只能依照老師的要求來進行一定的訓練和學習，這種情況之下他們長期處在一個較為被動的狀態之中。哪怕有一些項目他們自己并不擅長或者喜歡也只能硬著頭皮去進行訓練，這種情況之下他們便極有可能會對體育學科的學習喪失興趣。甚至在實際訓練過程中會表現出厭煩或者害怕的情緒。為了更好的對這種問題進行避免，就需要教師結合新課標之中的要求來對以生為本的教學理念進行樹立，并且依照這一理念來對一些教學活動進行組織和開展。首先需要教師結合以生為本的教學原則來對教案進行設計，并且需要依照學校現有的硬件條件與學生的實際情況來對切實可行的教學目標進行制定。其次，教師需要鼓勵學生大膽的對一些疑問進行提出，并且將自己的意見和想法表達出來。同時還需要引導學生主動對一些問題進行思考，由此便能夠使他們在實際學習過程中產生一些較為新穎的想法和創意。并且，獨立思考的過程對于學生創新意識的形成與培養也有著較大的裨益，使學生的主體性得到充分發揮的同時，還能夠在一定程度上使課堂教學的效率得到提升。

三、對良好的師生關系予以構建，營造出較好的課堂氛圍

教師在對農村初中體育課程進行教學的過程中，需要通過與學生們構建起良好的溝通關系來將學生學習的動力激發出來。作為農村初中體育教學之中重要組成的教師，需要與學生保持較為良好的情感關系，并且還需要在得到學生信任的基礎之上與他們進行一定的合作，進而來使學生們能夠更加積極主動地參與到對體育學科的實際學習之中。另外，考慮到一些學生在性格上可能比較內向，可能他們對于體育學科存有不感興趣或者畏懼體育課的心理，基于這種情況就需要教師適當的采取較為幽默和風趣的方法來使他們感到教師比較和藹可親，所以教師還需要盡量應用一些具有趣味性的游戲來對學生們的熱情進行激發，使他們更加積極主動地參與到體育的學習過程之中。進而使體育教學的課堂具有較為輕松和愉悅的氛圍，而且在這樣的氛圍不僅有助于教師預期教學任務的達成，還能夠使農村初中體育教學的有效性得到有效的提高。結束語對于課堂教學有效性的提高，一直是廣大一線教師畢生奮斗目標，想要對農村初中體育課程教學效率進行提高，使學生們能夠掌握更高水平的運動技能，就必須為他們樹立良好的體育鍛煉意識。

參考文獻：

[1]田新全.探究信息技術在中學體育教學中的應用[J].當代體育科技,2018(34):53-54.

作者:曾祥遷 單位:甘肅省武威市民勤縣夾河鎮中學