聽障生網絡依賴研究

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本文作者：王愛蘭作者單位：浙江省衢州市聾啞學校

網絡技術強大的視覺功能一定程度上彌補了聾生聽力上的缺陷，拓寬了聾生的視野，為聾生的學習和交往提供了便利。但聾生的是非觀念淡薄，選擇能力和自律能力差，許多聾生在接觸網絡之后便身陷其中，沉溺于網絡聊天、游戲，甚至黃色網站，脫離了群體，脫離了社會現實，對網絡產生了依賴性。探究其原因，及時加以疏導，就成為我們的當務之急。

一、網絡依賴性產生原因

1.個體因素。因為聽力缺陷，聾生與正常人交往困難。他們一旦在現實學習、生活及人際交往中遭受壓抑、挫折、需要得不到滿足時，就極易表現出暴躁、過度自尊、不合群的癥狀，久而久之使得人際交往范圍更加狹窄。在網絡這個虛擬的世界里，他們可以隱藏自己的身份和缺陷，以新的方式與他人建立關系，和他人平等的交往，從中得到承認，獲得滿足。

2.家庭因素。大部分聾生都來自農村、山區，他們的父母文化素質不高，缺少家庭教育意識，往往只注重了生活上的照顧，而輕視了情感上的疏導。聾生在校學習期間，有的家長十天半個月來校探望一次，有的甚至一個學期才來一次。即使在假期里父母和聾生生活在一起，因為語言的障礙，相互之間的交流有困難，溝通很少，導致聾生心里有話卻得不到傾訴，只能借助網絡來排解煩惱。

3.社會因素。馬斯洛的需要層次理論認為，人有友愛歸屬的需要。隨著年齡的增加，聾生自我意識提高，他們強烈的希望與人交往，渴望被他人認同，被社會接受。但在社會上，聾人普遍遭受歧視和不公正的待遇，工作難找，對象難找，是嘲笑、施舍的對象，造成他們心理的失衡，產生不滿。在網絡的“避風港”里，他們可以任意改變自己的年齡、身份，扮演成各種角色參與活動，滿足其自我需要。

二、對網絡依賴性的疏導

1.學校要針對聾生的特點開展活動。了解和尊重學生。隨著年齡的增長，聾生的自我意識開始覺醒并日益增強，會具有強烈的自尊心和叛逆心理，然而這種自尊心又非常脆弱。如果教師采取的教育措施不當，就會引起聾生的反感繼而產生對抗情緒，教育就不會成功。因此，教師應充分分析聾生的心理特點，與之多溝通，多交流，了解他們的需要，切不可不分青紅皂白，橫加指責。幫助聾生正確了解網絡。聾生對網絡功能的了解不全面，局限于聊天、玩游戲、看電影等娛樂功能。學校計算機課上可以進行一些網絡技術教育，比如指導聾生如何使用百度、Google等搜索引擎來查找學習資料；向聾生提供一些有益的網站，豐富學習內容；組織聾生參加全國計算機等級考試，為以后的就業打基礎；進行個人網頁制作、網絡知識小競賽等活動來激勵學生學好用好網絡。開展豐富多彩的文體活動。正處于成長高峰期的聾生天性喜歡運動，精力充沛。根據這一特點，學校可以組織一些文體類的活動，比如：以班為單位每月進行一次體育項目比賽，班與班之間進行籃球友誼賽，春暖花開的季節組織學生遠足等。這些活動既開闊了學生視野，增進了師生之間的交流，增強了班級凝聚力，又能轉移學生對網絡的關注，減少對網絡的依賴性。

2.家庭要重視溝通與配合。良好的家庭環境有利于聾生情感的歸附和心理的調控。家庭中要采取科學的教育方式建立良好的親子關系。口語有障礙，可以用書面語和簡單的手勢與孩子溝通。一個眼神、一個擁抱，也能表達父母對孩子的理解和信任。平時鼓勵孩子與人交往，走親戚，到鄰居家串門，參加村集體活動等。這些活動可以幫助孩子建立良好的人際關系，在社會交往中獲得被肯定的滿足。日常生活中要教給孩子理財的技能，平時多關注孩子零用錢的去向，防患于未然。對已有網絡依賴性的孩子，一方面家長要加強自身的網絡知識，認清網絡的利弊，平時與孩子多溝通成為知心朋友，從肯定孩子入手慢慢引導其正確、有節制地上網。盡量不讓孩子上網吧，有條件的家庭可以在家上網，上網時，家長最好能積極參與，這既是一個與孩子溝通的機會，也能很好的避免接觸不良信息，引導其正確上網。另一方面家長應與學校配合，積級參加學校組織的家長培訓，學習科學專業的家庭教育理論以便運用于實際中，與學校共同做好引導教育工作。

3.社會要加強監督和管理。大力加強網絡思想政治工作，建立網上思想政治教育基地，弘揚積極向上的網絡文化。公安、文化、工商等有關管理部門也應加大打擊非法網吧的力度，對學校周邊的網吧建立相應的監控機制，通過技術、行政、法律等手段，控制和過濾不良信息，為青少年提供一個良好健康的網絡環境。加大對特殊教育的投入，建設和完善學校體育活動器材、圖書室及社區聾生活動場所等設施，擴大聾生的課余活動空間。教育的最終目的是讓聾生適應社會，融入社會。學校打開校門讓聾生走出校門，走入社會的同時，社會各界要摘掉有色眼鏡，多一份寬容，多一份關愛，主動建立人際交流的平臺，幫助聾生擴大人際交往的范圍，促進聾生現實人際關系的改善。如：提供實習機會、就業的崗位、同工同酬等。讓聾生走出孤獨，走出自卑，自信的與人交往，實現自己的人生價值。

聾生自控能力差，意志力薄弱。幫助聾生擺脫網絡依賴性，是一個循序漸進的過程，不能采取強制性手段甚至暴力手段，逼迫他們離開網絡，更要幫助聾生解決心理問題，給他們更多關愛，使其重樹自信，開始新的生活。