初中英語總復(fù)習(xí)
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初三英語總復(fù)習(xí)課由于時(shí)間受到嚴(yán)格控制，要在短短的兩個(gè)多月時(shí)間里完成初中三個(gè)學(xué)年所學(xué)到的全部知識(shí)，并非輕而易舉的事。所以，復(fù)習(xí)時(shí)要有計(jì)劃性和針對(duì)性，在復(fù)習(xí)過程中要抓綱務(wù)本。“綱”就是教師要進(jìn)一步明確中學(xué)英語教學(xué)大綱中對(duì)于初中各個(gè)年級(jí)（非凡是初中三年級(jí)）的教學(xué)要求，從而根據(jù)其要求，把學(xué)生三年來所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)?！氨尽本褪且呀y(tǒng)編初中英語課本第一冊(cè)至第五冊(cè)的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)知識(shí)和練習(xí)技能的重點(diǎn)。筆者所擬訂的總復(fù)習(xí)的過程大致可分為以下三個(gè)階段：
第一階段是以課本為主的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段按每課或每單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但要突出和解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：復(fù)習(xí)到第四冊(cè)第12課的語法“have(has)been”和“have(has)gone”的區(qū)別時(shí)，應(yīng)當(dāng)非凡講清楚它們之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。相似點(diǎn)：兩句都有去某個(gè)地方的意思。不同點(diǎn)：“have(has)been”是曾經(jīng)到過某地，現(xiàn)在人已經(jīng)回到說話的地方。如：IhavebeentoBeijing.（我曾經(jīng)到過北京。）而“have(has)gone”是表示去某地方的人不在說話的地方，或是人已經(jīng)向某地出發(fā)在于路上，或是人已經(jīng)到達(dá)某處，或是人已經(jīng)在返回的路上。如：HehasgonetoBeijing.（他已經(jīng)去北京了。）
第二階段是進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)以語音、詞匯、句型和動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)為例，分述于下：
一，語音的復(fù)習(xí)：語音的復(fù)了按《初中英語學(xué)習(xí)記憶手冊(cè)》（福建少年兒童出版社出版）第一部分中的表格進(jìn)行全面復(fù)習(xí)外，還要針對(duì)一些比較輕易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編了順口溜。
二，詞匯的復(fù)習(xí)：詞匯的復(fù)習(xí)，采用下列幾種歸納比較的方法：
1、同音異形詞的歸納。例如：no-Know,father-farther,our-hour,write-right,etc.
2、詞義的歸納。
①一詞多義：如：stopv.停止,n.停車站。watchv.觀看，n.手表。
②一義多詞：如：say可歸納比較tell,speak,talk.
③同義詞：如：begin-start,rest-break,difficult-hard,etc.
④反義詞：如：above-below,open-clost,up-down,man-woman,etc.
3、詞類的歸納。例如：
①學(xué)習(xí)用品名稱：pen.pencil,pencil-box,knife,ruler,rubber,ink,sch
②月份名稱：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
③星期名稱：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.
4、按構(gòu)詞法歸納。例如：
①派生：把前后綴加在詞干上，構(gòu)成新詞。如后輟er加在有些動(dòng)詞后面，表示從事某種動(dòng)作的人或物。如：build?builder,sing?singer,teach?teacher,work?worker,etc.如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞義改變?yōu)榱硗獾脑~義。如：fair?unfair,known?unknown,able?unable,happy?unhappy,etc.
②合成：把幾個(gè)詞合成為一個(gè)新詞。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket＋ball＝backetball,etc.
5、其他歸納比較的方法，不一一列舉。
三，句型的復(fù)習(xí)：句型的復(fù)習(xí)一般采取句型轉(zhuǎn)換或改寫句子的方式來進(jìn)行操練和鞏固。例如：
1、…so…that…，…too…to和…enoughto…
Heissoyoungthathecan’tgotoschool.（復(fù)合句）
Heistooyoungtogotoschool.（簡(jiǎn)單句）
Heisn’toldenoughtogotoschool.（簡(jiǎn)單句）
2、both…and…和notonly…butalso…
Bothmyfatherandmymotherareteachers.（動(dòng)詞用復(fù)數(shù)）
Notonlymyfatherbutalsomymotherisateacher.（動(dòng)詞用單數(shù)）
3、neither…nor…和either…or…
Neithertheboynorthegirlknowstheanswer.（兩人都不懂得答案。）
Eithertheboyorthegirlknowstheanswers.（兩人中有一人懂得答案。）
4、Ittakessb.sometimetodosth.改寫為sb.spendssometime(in)doingsth.（某人花費(fèi)多少時(shí)間做某事）
Ittookmetwohourstofinishmyhomework.
Ispenttwohours(in)finishingmyhomework.
另外，在這種專項(xiàng)的練習(xí)過程中，列表進(jìn)行比較也是十分重要的，以下列舉兩表說明：
表一：連系動(dòng)詞“be”與行為動(dòng)詞的比較
由于學(xué)生對(duì)連系動(dòng)詞“be”和行動(dòng)詞的概念模糊，但他們對(duì)最早學(xué)到的“be”的印象比較深刻，因此，學(xué)生把有關(guān)“be”動(dòng)詞的肯定句變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，都能在“be”動(dòng)詞后加“not”，若變成一般疑問句時(shí)，也會(huì)將“be”動(dòng)詞調(diào)到句首。但行為動(dòng)詞的肯定句變?yōu)榉穸ň浠蛞话阋蓡柧鋾r(shí)，需要借用助動(dòng)詞-do(does)或do(does)not?，F(xiàn)列表比較如下：____________________________________________________________________
動(dòng)詞連系動(dòng)詞“be”行為動(dòng)詞____________________________________________________________________句式____________________________________________________________________肯定句I’mastudent.Istudyhard.___________________________________________________________________否定句I’mnotastudent.Idon’tstudyhard.____________________________________________________________________疑問句Areyouastudent?Doyoustudyhard?____________________________________________________________________肯定回答Yes,Iam.Yes,Ido.____________________________________________________________________否定回答No,I’mnot.No,Idon’t.____________________________________________________________________
表二：動(dòng)詞“have”的非凡作用
由于“have”一詞本身的詞義是“有”，當(dāng)它作為“有”解釋時(shí)，它可以當(dāng)作助動(dòng)詞作用，但是當(dāng)它與一些名詞構(gòu)成詞組時(shí)，就失去了“有”的意義，也就不能當(dāng)作動(dòng)詞作用。如：
havelunch,havelessons,haveagoodtime,etc.現(xiàn)將“have”可當(dāng)作助動(dòng)詞和不可當(dāng)作助詞列表比較于下：____________________________________________________________________
have可當(dāng)作助動(dòng)詞不可當(dāng)作助動(dòng)詞____________________________________________________________________
句式____________________________________________________________________肯定句Ihaveabook.Ihavelunchathome.____________________________________________________________________
否定句Ihaven’tabook.Idon’thavelunchathome.____________________________________________________________________
疑問句Haveyouabook?Doyouhavelunchathome?____________________________________________________________________
肯定答句Yes,Ihave.Yes,Ido.____________________________________________________________________
否定答句No,Ihaven’t.No,Idon’t.____________________________________________________________________
四、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)：時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)以一般現(xiàn)在時(shí)為例，現(xiàn)列兩表比較于下：
表一：一般現(xiàn)在時(shí)的用法和句式____________________________________________________________________
時(shí)態(tài)用法句式____________________________________________________________________
一1、表示經(jīng)常的習(xí)慣性動(dòng)主語
般作和經(jīng)常性狀態(tài)。1、第一人稱動(dòng)詞
現(xiàn)2、表示客觀事實(shí)或普遍第二人稱＋原形
在真理。第三人稱復(fù)數(shù)
時(shí)3、在時(shí)間或條件狀語從2、第三人稱單數(shù)＋
句中，主句用一般將來時(shí)，從動(dòng)詞加“s”或加“es”
句則用一般現(xiàn)在時(shí)。____________________________________________________________________
注：當(dāng)變換句型時(shí)，需要借用助動(dòng)詞do(does)或do(does)not.
表二：主語為第三人稱單數(shù)與其他人稱時(shí)所用的行為動(dòng)詞的比較：（以he和we為例）____________________________________________________________________
主語第三人稱單數(shù)其他人稱____________________________________________________________________
句式____________________________________________________________________
肯定句Hestudieshard.Westudyhard.____________________________________________________________________
否定句Hedoesn’tstudyhard.Wedon’tstudyhard.____________________________________________________________________
疑問句Doeshestudyhard?Doyoustudyhard?____________________________________________________________________
肯定答句Yes,hedoes.Yes,wedo.____________________________________________________________________
否定答句No,hedoesn’t.NO,wedon’t.____________________________________________________________________
第三階段是進(jìn)行綜合練習(xí)和選用模擬考卷。綜合練習(xí)是一種通過全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生所把握的各種知識(shí)更加鞏固和扎實(shí)的手段。綜合練習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計(jì)，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞填空）和綜合應(yīng)用（補(bǔ)全對(duì)話，綜合填空，閱讀理解）等四個(gè)部分的題型和順序。教師編寫練習(xí)題時(shí)要將學(xué)生在平時(shí)做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，尤其輕易混淆的詞語列出。如：
1、“say”與“says”的讀音應(yīng)分別為［sei］和［sez］。
2、含有“…thananyotherone”和“…thananyoftheotherones”的句子應(yīng)注重分別。例如：
①TheGreatPyramidisbiggerthananyotherpyramid.
②TheGreatPyramidisbiggerthananyoftheotherpyramids.
3、牽涉到短暫性動(dòng)詞的句子：（以join為例）
LiMingjoinedthearmyin1991.
LiMinghasbeenasoldierforthreeyears.
LiMinghasbeeninthearmyforthreeyears.
ItisthreeyearssinceLiMingjoinedthearmy.
在全面復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬考試。學(xué)生經(jīng)過考試、講評(píng)、操練，再講評(píng)，再考試，直至過關(guān)或基本過關(guān)為止。
