英語專業畢業翻譯改革

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摘要：畢業論文寫作是高等學校英語專業教學計劃中一個不可缺少的組成部分和實踐性環節。但是，目前英語專業翻譯選題畢業論文與其它選題的畢業論文一樣，存在的最大問題是缺乏創新性。所以，改革畢業論文是當務之急，引導學生學用結合，培養獨立的學習能力，是改革畢業論文的主要目的。筆者在指導學生翻譯選題畢業論文寫作的過程中，進行了改革嘗試，收到了較好的效果。本文敘述了翻譯選題畢業論文改革的必要性、改革的具體做法，以及培養學生創新能力的途徑，以期對今后的畢業論文指導有所啟發。

關鍵詞：翻譯實踐；翻譯評論；創新能力

Abstract:Bachelors’degreethesisisoneoftheimportantteachingprocesses.However,atpresent,themajorproblemingraduationthesisontranslationstudiesislackofinnovativethinkingandpractice,andthesameistrueforgraduationthesisonlinguistics,literature,culturalstudies,etc.Therefore,itisurgenttoconductreformation.Theauthorhasattemptedsomechanges,andbetterresulthasbeenachieved.Thispaperdealswiththenecessityofthechanges,whatandhowtoreformandthewaystocultivatethestudents’innovationability,andtoinspirethiskindofteachinginthefuture.

Keywords:translationpractice,translationcommentary,innovationability

畢業論文，是大學本科教學的最后一個環節，是對整個大學階段學習的回顧與總結，是學生綜合能力的體現。對于外語專業的學生來說，論文寫作更是語言及相關科學研究的一次基本訓練，是學習深化與升華的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐的全面總結，又是對學生綜合素質與實踐能力的一次全面檢驗。

近年來，我國高校外語專業在教學改革、提高教學質量、課程設置以及教學方法等方面都進行了大量的探索和研究，成果卓越。但在本科英語專業畢業論文這一領域還未見正式的調查與研究。畢業論文的撰寫、指導與答辯是大學英語專業畢業前的一項重大的教學活動，也是《中華人民共和國學位條例》規定的大學本科教育的必要環節。目前，教育部又把畢業論文列為英語專業評估的重要指標，然而現狀卻令人擔憂。本文作者在指導英語專業學生的畢業論文時，進行了改革嘗試，收到了較好的效果。

1.英語專業翻譯選題畢業論文存在的問題：缺乏創新性

目前，英語專業翻譯選題畢業論文存在的最大問題是缺乏創新性，主要由于以下幾個方面的原因：

1.1選題

根據歷年來學生畢業論文的統計，寫文學的論文最多，這不僅僅是某一屆的個別現象，往屆情形亦如此，而且其它院校也有類似現象。這與文學的影響、文學的吸引力、文學課開課的多少都有關系，但是，還有一個很重要的原因是文學的資料多而且相對好查、好懂，由于文學方面學生可參考的文獻豐富，因此，論文就會寫得豐滿、順利一些。所以，文學類的畢業論文較多。而翻譯類、教學類和文化類的論文相對較少，這是因為這些方面的參考資料有的太專業，抽象難懂，有的研究涉及大量的數據收集和統計，甚至需要教學實驗來驗證，這些都使學生望而卻步。

1.2參考資料

隨著教育和科技的發展，參考資料、報刊雜志的數量和來源比從前有了極大的提高和改善，幾乎所有的學生都能利用這些資源。一半以上的同學利用網上資源獲得自己論文中所需要的理論依據和參考資料。參考和運用一切可接觸到的資料是撰寫論文的重要過程，但如何從中篩選出自己需要的信息，并通過分析吸收到自己的論文中，很多同學一片茫然。大多數學生的論文一半以上是完全借助他人的文章。

1.3就業壓力大

多數學生急于出去找工作，還有一部分學生忙于讀書準備參加研究生的考試和復試，所以靜不下心來認真撰寫論文?，F在社會上不誠信、弄虛作假的負面影響學生難以逃避，外加又不愿意辛苦跑書店、圖書館去閱讀參考文獻，在網上東拼西湊一篇應付，難免有抄襲嫌疑。

以上的問題造成的同一結果是：英語專業畢業論文缺乏創新性，這種現象不僅僅存在于翻譯選題的畢業論文中，文學、語言學、教學法、跨文化交際類選題畢業論文也存在著缺乏創新性的問題。

2.創新性改革嘗試

2.1創新性畢業論文的必要性

本科畢業論文是為了獲取學士學位而撰寫的論文。本科階段教育的目的是為更高層次教育打下基礎和為社會各行各業輸送各類高素質的專業人才。而高素質的主要內涵之一是創新意識和創新能力。因此培養學生的創新意識和創新能力自然應是素質教育的核心。（王崇義，2004：74）對于學生來說，設計完成一篇畢業論文的過程就是培養其創新意識和創新能力的過程。

通過大學本科階段的學習，尤其是通過近200個學時的筆譯與口譯的理論學習與實踐，學生們已經接受了不少翻譯專業知識，或者說在翻譯領域的基礎知識方面“讀”了一些書。然而，這種學習和讀書在某種程度上說還只是被動的，甚至缺乏歸納、整理地吸收他人創造的知識。學習者能否對所學到的知識進行歸納、整理、分析，能否在前人創造的知識的基礎上有自己的新的認識和發現，并將這種認識和發現以一種可易時易地的方式與人進行交流，就取決于其撰寫論文的能力。

撰寫畢業論文是學用結合的大好時機，是培養科學、嚴謹、誠實的治學態度的過程。作為文科專業，尤其是外語專業，教師撰寫具有創新性的論文尚且很難，更不要說本科生了；另外，由于學生們的自主學習的能力培養方面較薄弱，這方面的意志淡薄，認識不夠深刻，在畢業前夕，還沒有達到獨立自主解決問題的程度；部分學生本身的知識結構，或者說相關的基礎知識比較貧乏，語言運用能力、表達能力不強。所以，很難有個人的想法，為了完成任務，就只好主要依賴于參考資料。還由于絕大多數學生都沒有學術論文寫作的經歷，或者說沒有科研感性認識，因而不知道如何具體一步一步地完成一篇畢業論文。

改革畢業論文是當務之急，引導學生學用結合，培養獨立的學習能力，是改革畢業論文的主要目的。

2.2翻譯選題畢業論文改革的嘗試

傳統上的英語專業畢業論文用英語撰寫，大約4000到5000字。而翻譯選題較多的是分析、研究詞、成語、句子的特點及翻譯方法，經典譯文的評析以及實務性，如廣告、新聞、科技、旅游、說明書、書信、合同等文體的特點及翻譯方法。絕大部分的學生都是利用圖書館或互聯網查找相關的論文和參考資料，從中篩選出自己需要的信息和例子，并通過分析吸收到自己的論文中。由于學生并無相關內容的實際工作經驗，所有資料都是借助他人的文章獲得的二手資料，即使部分學生思路清晰、表達力強、論文邏輯性強，但最重要的缺點是缺乏創新性。

對此，筆者作了大膽的改革，以期引導學生獨立思維、學以致用。

2.2.1翻譯實踐加翻譯評論

具體的做法是：在開題之前，指導學生選取一篇2000至3000字的漢語或英語文章，可由學生選取他們真正感興趣的內容，并且有一定難度，內含在過去的翻譯課堂上所討論過的翻譯中的各種問題。在指導老師給予一定的指導與幫助下，學生獨立對此文章進行翻譯，翻譯時作詳細的筆記，記錄下翻譯過程中所遇到的有的問題、難題，以及解決問題的方法。翻譯完成后即根據此翻譯實踐，寫一篇4000字左右的翻譯評論。

紐馬克在他的著作《翻譯教程》中指出，翻譯評論的具體步驟是：首先，簡要評述原文的寫作目的、原文所具有的最突出的語言功能、主題、語域、文體、原文的讀者群、原文的背景等，從而提出一個較為適合的翻譯方法；其次，對原文和譯文進行較為詳細的對比。對比時要有所選擇和有所側重，可選擇具有代表性的問題進行對比和分析，如詞義空缺、語序的調整、文化差異、文化空缺等等，并可一一討論解決問題的方法；最后，對原文和譯文分別進行評價，判斷譯文與原文是否功能相同、意義相符。（Newmark，2001：185-192）

翻譯評論有助于譯者提高翻譯能力，為其他譯者提供具體、客觀的翻譯建議，并能使特定時期、特定領域作品的翻譯對他人有所啟示。所以紐馬克認為，翻譯評論是“聯系翻譯理論與實踐的關鍵要素”（Newmark，2001：184）。

對于本科生來講，學生能夠以自己的眼光去選擇有意義的原文，自己動手將其翻譯成另外一種語言，并在動手的同時進行思考，最后理論結合實際寫出自己對翻譯的體會與反思，既鍛煉了學生的翻譯實踐能力，又在實踐中提高了他們的理論水平。

以筆者剛剛完成指導的一篇畢業論文為例，學生選擇的翻譯實踐原文是著名作家老舍的散文《北京的春節》。此篇文章屬于大作家的小作品，與老舍的其它著名作品相比，此篇散文只有兩千余字，所受到的關注也相對少一些。經學生和指導老師在圖書館和互聯網上查閱，并沒有現成、經典的譯文。文章主要介紹了北京人民過春節時的一些民風民俗。春節是中國最重要的傳統節日，而北京人民慶祝春節的方式在整個中國具有一定的代表性，因此通過翻譯《北京的春節》，可以幫助英語讀者更好地了解中國社會與文化。正是因為老舍的這篇散文非常具有文化特色，所以很具翻譯的價值。筆者認為翻譯原文具有一定難度，有較多可以評論的翻譯問題，所以選文非常成功。翻譯完成后，此學生根據自己對該文的翻譯實踐，討論了翻譯過程中遇到的一些問題，如詞匯、句型以及文化空缺等方面的問題，并提出了相應的解決方法。同時也提出了一些有待進一步探討和解決的問題，以期對自身和其他譯者有所啟迪。在裝訂論文時，原文和譯文為正反面打印裝訂，以保證論文打開后，讀者左手頁為原文，右手頁為譯文，以便評閱者對比原文查閱譯文。論文評閱時，分數由指導老師和評閱老師對譯文質量和翻譯評論質量綜合評分。

2.2.2實地調查研究加翻譯評論

以筆者剛剛完成指導的另一學生的論文為例，仍然是以翻譯評論的形式完成畢業論文，但不同的是這位學生在指導老師的要求下，進行了實地的調查和研究。近年來，隨著中國經濟的快速發展，旅游業也在中國呈現出一派蓬勃發展的繁榮景象。作為歷史上十三朝古都的西安，更以其厚重的歷史文化積淀和眾多的自然歷史人文景觀吸引著越來越多外國游客的目光。大雁塔廣場作為眾多景觀之一，也吸引了大批外國游客前來觀光旅游。這篇論文選取大雁塔廣場作為研究對象，對廣場上的景點介紹及與之對應的英文翻譯作了大量的實地調查和研究工作，通過對比并結合相關的翻譯理論進行了翻譯評論，認為這些景點介紹的英文翻譯質量總體較高，不僅體現了翻譯的基本原則和功能，而且傳播了中國傳統民族文化，語言簡單易懂；同時，在研究中也發現了個別翻譯中存在的一些問題，如：同一事物譯名不一致、對原文理解不透徹、拼寫錯誤等，針對這些問題，本文作者提出了相應的修改建議。希望對這些翻譯的研究對我們今后的旅游景點介紹的翻譯工作具有一定的借鑒作用。

3.培養學生創新能力的途徑

以上兩種畢業論文的形式以及實地的調查研究工作，雖說并未達到很高的水平與深度，但對于本科生來講，對一個具體的實際存在作為論文的題材(subjectmatter)，對所確定的研究對象或話題進行實地的研究，并通過各種途徑盡可能多地閱讀和搜集與所選擇的話題相關的理論知識，然后對這些資料進行分析和升華，以做到有所發現，并形成自己的認識或者說觀點(pointofview)，然后將這種認識輔以足夠的理論和實際的證據(theoreticalandpracticalevidence)，并以文字的形式按照一定的格式，準確呈現出來與人進行交流。（王崇義，2004：74）

高等學校外語專業教學指導委員英語組編寫的《高等學校英語專業英語教學大綱修訂說明》(2000)指出：“扎實的語言基本功，寬廣的知識面，一定的專業知識，較強的能力和較好的素質”是21世紀外語人才應具備的五個特征。同時又指出：“能力主要是指獲取知識的能力，運用知識的能力，分析問題的能力，獨立提出見解的能力和創新的能力。其中創新能力的培養尤為重要?！?/p>

學生是畢業論文寫作的主體。如果學生對撰寫畢業論文的重要性認識不足，對畢業論文的性質不清楚，那么他們就不會主動積極投入到這項工作中去。所以，及早加強畢業論文重要性的教育極為必要；另外，加強實踐環節的教學，逐步培養其學術研究能力。圍繞畢業論文開展實踐教學，是一個有效途徑。可以從三年級開始在培養計劃中逐漸給學生安排一些課外實踐教學內容，給予學生學分，以調動學生參加的積極性。例如，從第5學期到第7學期，可以設置“翻譯大賽”、“長篇翻譯”、“翻譯實習”等活動?！胺g實習”可采取就地開展實地調查與研究活動，如選取當地的名勝古跡，對比研究景點的介紹與英語翻譯；到本市的知名企業，獲取和研究其企業簡介、產品說明書、該企業的產品廣告等，對比研究已有的譯文，或對比研究自己的譯文；還有，吸收學生進入一些專門培育學生科研能力的項目中去。項目內容由導師分配給各個學生，學生在導師指導下開展項目研究，研究成果可以直接固化到學生的畢業論文中去。通過以上手段，逐步提高學生的科研和論文寫作能力。從平時做起，培養大學生的獨立思考精神、創新思維與實踐能力對于任何學科的學生來說都是非常重要的。

指導教師也要提高認識，加強自身的學習，不僅要指導論文的撰寫，還應該對學生進行誠信教育。絕大部分學生在寫論文時并不愿意抄襲，大部分的學生使用他人的研究成果是因為不了解獨立思考、創新思維與實踐的方法和途徑。所以，指導教師有責任指引他們走上獨立提出見解之路，培養其創新能力，使學生養成認真做事、誠實做人的良好習慣。同時，在平時的教學中要加強自主學習能力的培養。因為論文的寫作不僅需要一定的知識，更需要一系列的技能，例如查資料的技能，它是要經過反復的嘗試才能獲得。應該及早、有步驟、有計劃地安排論文撰寫教育，使他們離開教師仍能自主學習，為今后的工作打下基礎。

4.結束語

畢業論文的改革勢在必行。筆者所進行的翻譯選題畢業論文的改革實際上是向學生施加一種進行實踐和研究的壓力，同時也是為其提供一次培養創新意識、實踐“做學問”的機會。此外，這樣的畢業論文也是學習思辨、提高語言運用能力的具體實踐，相對于其它借助他人的文章獲得的二手資料而完成的畢業論文來講，學生的獲益是不言而喻的，而且也更能夠體現學生真正的理論與實踐水平。另外，這種踏踏實實做學問的態度更會為學生走向社會，誠信做人打下良好的基礎。

參考文獻

Newmark,P.翻譯教程[M].上海：上海外語教育出版社，2001：184-192.

高等學校外語專業教學指導委員英語組.高等學校英語專業英語教學大綱修訂說明，2000.

王崇義.加強畢業論文指導提升學生綜合素質——關于本科生畢業論文若干問題的思考[J].外語教學，2004：74