青年高中英語教師校本專業化成長方法
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【摘要】為了實現人才強省以及科教興省的目標，江蘇省教育廳提出了“青藍工程”理念。主要是打造一支實力強勁的師資隊伍，培養出學科帶頭人以及骨干教師。對此，文章通過下文以“青藍工程”為依托和目標，對青年高中英語教師校本專業成長的內容進行了探究。
【關鍵詞】青藍;工程;青年;高中英語;專業化
一、現階段的教師專業化存在的問題分析
1.教師專業化的發展
無論是在工作前期的培養，在工作職位上的培訓期，教師都應該時時刻刻提醒自己與日常生活進行聯系，認真學習身邊的其他教學模式，密切關注學生的變化。與日常生活進行聯系是為了提高教學質量，從實際生活出發展開實踐活動，這是教師專業化的基本手段。而學生的成長發展是教師專業化發展的主要目的，從教學角度而言，教師在實踐過程中不斷的反省自己，能夠使自己變得更加強大和將會有明顯的進步。
2.教師的行為習慣
原來的教師是一種懷揣著偉大理想，遠大抱負，并且為之付諸行動，戰勝艱難阻礙與各種低級情緒的角色，這樣的角色更像是哲學方面，抽象的令人難以理解。而現在教師的發展，將抽象變得具體化一些，但與實際實踐還有一定差距。所以我認為教師的專業化發展實際上就是教師要把原來的教學問題進行具體化和實踐性，將理論知識結合教學模式親身行動實施，以推動教師專業化的發展。使教師能夠有更深一步的理解何為教師。教師接受相關的教育培訓，時間長了，教師都是被動的接受著教育思想，這算是“無用功”，因為教師主觀意念中并沒有接受，這便是教師在教育思想上不能有所提高的原因。所以要改變以前的教育培訓模式，從教師的角度出發，尋找建立新的教育觀念和思想。
3.教師的專業化發展離不開文化
首先，文化體現出了一個人的素養。而中小學的文化是啟蒙時期，是最值得重視的，也是樹立文化觀念的時期。文化的概念很深很廣，中小學的文化只是小小的一部分，還有大學文化和社會文化等。如果各個階段的學校文化相結合，將大學文化與中小學文化互相結合，取其精華，一起討論研究現今教育問題，并且找到合理的解決方案，那豈不是教育方面的一大喜事。教師的專業化發展應成為教師文化的中心。任何事物都是一樣的，教師的專業化發展也具有階段性。教師的專業化發展與評價教師的專業化發展應該在專業文化中進行的，這是教師教育改革的一個重要方向。
二、青藍工程下教師專業化成長方法
1.基于青藍工程學校建立有效的管理機制
學校起到一個監督者的角色，時刻監督著教師的一舉一動是否有失職業道德素養。然而每個人都會有這樣的感覺，來到一個人生地不熟的地方，最直接接觸的就是帶著我們培訓或者學習的老前輩們，因此，每位教師的快速成長是離不開這些前輩們的照顧的。有了老前輩們豐富的經驗相傳，提高自信心，那么，新的教師就可以少走坡路，發展的也會比較順暢。
2.以青藍工程作為指引———用知識武裝自己
沒有豐富的知識怎么應付突然出現的難題？所以要時刻學習，活到老學到老，生活就是一點點積累知識的過程。每位學生的思維方式不同，有的思維跳躍太大，老師若沒有豐富的知識，跟不上學生的思維，那豈不是會出笑話。老師在課余時間也要經常閱讀各方面的知識，比如：現在的孩子偶爾都玩玩游戲，那么老師也可以試著了解一下游戲，游戲結合課堂是完美的組合啊，吸引學生注意力，和學生之間形成有效的溝通，提高課堂效率，也豐富了自己的游戲知識。
3.青藍工程下，培養創新型青年高中英語教師團隊
基于青藍工程，我們首先要嚴格把控教師的選拔觀，不但要從本專業方面進行強化，要求他們具備一流的英語知識技能和專業的授課能力，對于他們的事業心以及政治素質也需要給予嚴格的規定和要求，能夠踏實工作，不斷進取，勇往直前，形成嚴謹的治學觀。幫助教師們樹立明確的創新技術路線以及創新目標，圍繞英語學科教學，可以緊跟新的教育技術、教育方法前進，培養他們優良的創新型學術思想以及強大的學術造詣。嚴謹治學，品德優良，具備優越的合作精神以及協調組織能力，在教研與教學中培養教師的凝聚力和領導力。
總結
教師的專業化成長已經成為學校素質教育深入實施的關鍵因素。如果沒有足夠合格的優秀教師,那么高中英語教師的校本專業化改革深入也會面臨失敗。所以，要把提高教師的英語教學水平作為標準,是英語課程改革的主要任務。以校本研習培訓為載體，深入借鑒“青藍工程”下培養教育人才的理念和方法，讓專業化成長從課堂走向生活實踐，讓跟隨者由少數人變為多數人，積極引領教師走進、親歷和學會成長，促使專業化的快速完善與發展。
參考文獻：
[1]陳玲.英語教師專業化成長的實現途徑淺析[J].基礎教育研究,2017(24):10-11.
[2]徐玉姣.教師專業化成長的自我反思[D].蘇州大學,2016.
作者:魏孔鵬 汪紅霞 單位:甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學
