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一、高中藝術部門的教育意義
塑造音樂藝術學生美好未來高中是學生發展階段中身心發展最快的階段,三觀與自我意識的加強在這一時期逐漸形成,并將影響學生的一生。素質教育中提出,學生的全面發展,并且有個性的發展,教育的根本目的要求我們的學生不能都按照一個路子、一種模式去成長,學生的各方面素質與屬性是不同,所以教育教學中出現文理分科,針對不同的學生給予不同方面的同樣的教育關注,使有音樂藝術細胞和才華的學生可以按照自己的身心發展特點去發展自己的特長專業,實現學生多元化發展,有個性的發展是高中藝術部的職責。
二、我校高中藝術部建設與發展展望
1.學生的招收意義;藝術特長生不是差生。只要是優秀的人才我們就要好好培養。為了培養出更多的社會所需要的不同發展方向的頂尖人才,發展更適合社會發展的教育模式,豐富校園文化,以擇優錄取的原則,面向普通初級中學招收音樂藝術方面有造詣、有天賦,基本科學文化素質合格的藝術優秀學生,進入學校學習,有藝術部統一管理,系統地進行專項方向教育與培養,為我國各著名高校培養輸送出更多優秀的音樂藝術人才。
2.特長學生文化課成績的保障;藝術特長學生進入正常文化課班級進行基本科學文化的學習。因為我校為省級普通示范性高級中學,擁有優秀的教育教學資源和雄厚的師資力量。招收學生的文化科成績平均水平較高,文化學習氛圍較濃,特長學生往往在文化課方面處于劣勢,但在自己專業方面表現突出,讓這些學生發揮自身的特長融入普通班集體進行學習,有利于學生身心健康發展。同時良好的學習氛圍也能督促鞭策這些學生努力認真學習,保持較穩定的文化學習成績。確保我校音樂藝術學生在全國藝術高考的比拼中文化課方面處于絕對優勢地位。
3.藝術部音樂藝術學生音樂專業培養;文化課不掉隊。音樂專業培養與音樂素質培養共同發展。在校的音樂特長生,除正常的文化課學習以外,學校藝術部還可以根據學校課程安排,選擇固定時間組織音樂藝術學生進行自己本專業的練習。提供練習的琴房與教室,發揮藝術部音樂教師的藝術才能,在專業課程與高考所需要的音樂理論公共課程方面對學生進行系統科學的教育與培養。開展多種多樣的音樂美術校園藝術活動,參加各級各類的藝術展演比賽活動,以音樂社團形式為基礎,成規模發展與排練,為學生提供更多的專業藝術實踐的機會,使他們的藝術特長得到直接的鍛煉,在藝術發展與升學方面,發展公共課程教學,迎合現代音樂藝術高考趨勢與內容,有側重點的引導學生進行學習和鍛煉,學校根據學生優勢和特點,主動出擊,聯系有音樂藝術人才需要的優秀高校,實現升學對接。真正做到自我招收,自我培養,自我輸送。
4.音樂特長學生發展展望。多元化教育時代,個性發展與創新型社會要求高校在人才培養上同樣要多樣化。社會的專業藝術團體的發展與新老交替,根據調查,中國社會現有的著名專業藝術團體,在2009年人才招聘情況為全國每年錄用人數大約為2000人,其他主要成員年齡在30—45歲,個別專業十年內不需要補充人員,但是到2020年,演員隨著年齡的增長逐漸走向幕后和退休期,大量的音樂演奏與表演工作崗位空缺,為新一代的音樂力量提供了良好的發展平臺與空間,再加上目前人民群眾藝術交流的增加和普及。社會人文文化的極大豐富,促使以音樂藝術為代表的高校綜合藝術實力的競爭已經成為當代高等教育的主要發展方向,以名校的特長生,綜合類大學藝術系的開設和各高校越來越多的音樂藝術專業的招生,以及專業音樂院校的發展情況來看,高中音樂藝術高考學生的發展是未來教育要著重發展的方向。
作者:鄺宇芷茗單位:秦皇島市第一中學藝術部