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論文摘要:近幾年醫療就業市場極度地不景氣,供需矛盾日益加大,表現為用人單位對畢業生的高學歷要求和畢業生對用人單位的高期望值之間的矛盾、經濟發達地區競爭過于激烈和偏遠地區人才稀缺之間的矛盾、非公有制醫院招人不足和國有醫療單位人才過剩之間的矛盾,可以說醫學畢業生就業難是一個不爭的事實。為此,我們進行了畢業生的擇業行為及意向調查,并就如何做好醫學畢業生就業工作提出對策。
“市場導向,政府調控,學校推薦,畢業生和用人單位雙向選擇、自主擇業”是當今大學畢業生就業的基本模式。醫學畢業生由于專業的特點,較其他專業的畢業生就業選擇面窄。為了準確、詳盡地掌握醫學畢業生就業的真實想法,進而開展更有針對性的就業指導工作,我們對沈陽醫學院2005屆臨床醫學專業本科畢業生擇業行為及其意向進行了調查,并提出就業指導工作對策。
一、調查內容與方法
本調查所用資料均來源于實地調查結果。資料收集包括兩個方面:一是通過學生自填問卷來收集定量資料;二是通過座談會、個別訪談獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。
此次問卷調查的題目是課題組成員在閱讀大量有關就業指導文獻的基礎上,參考國家教育部“關于高校畢業生擇業行為及其意向的調查”問卷設計的。本調查因采取無記名形式,所以問卷的結果基本真實可靠。
二、調查結果及分析
本次調查發出問卷403份,回收問卷403份,回收率為100%。其中有效問卷392份,有效率為97.27%。
(一)擇業心態
調查結果顯示,44.58%的學生對自己的就業前景不樂觀,40.36%的學生對就業前景持一般態度,只有12.85%的學生持樂觀態度,還有2.21%的學生對就業前景不清楚。由于臨床醫學專業主要是為社會培養醫務人員,畢業生的就業方向相對單一,且近幾年醫療就業市場極度地不景氣,一方面是大中城市人才飽和,畢業生都想往里擠,另一方面是小城鎮、廣大農村基層、邊遠山區缺醫少藥,醫療人員素質低下,畢業生又不想去,所以對醫學畢業生來說“皇帝女兒不愁嫁”的時代已成為歷史。因此,調查的結果是大部分學生感到就業前途渺茫。但是,調查也顯示,對于畢業生前景持樂觀態度的畢業生也占相當一部分,在嚴峻的現實面前,還能有一成以上的畢業生樂觀面對,其原因可能在于兩個方面,要么是對自身能力有自信,要么是家庭或社會關系起作用。
在問到“你個人就業的主要目的是什么”(最多可選擇兩項)時,41.14%的學生選擇為使自身價值得到社會承認,24.96%的學生選擇為生計的需要,32.33%的學生選擇為享受高水平的物質生活,19.68%的學生選擇為充分發展自己的興趣愛好,l0.84%的學生選擇為社會發展做貢獻,24.7%的學生選擇為施展能力和完善人格,8.43%的學生選擇為成名成家或提高社會地位,12.85%的學生選擇為建立家庭奠定基礎。
總體看,我院大學生擇業心態呈多元化趨勢,但有兩個突出的特點,一是注重個人才能的發揮和個人價值的實現,二是對經濟利益的追求。這是因為隨著我國改革開放的深入和市場經濟的確立,人們已越來越習慣于以經濟利益作為衡量個人價值的標準。筆者認為,追求個人發展就是要最大限度地發揮自己所學、發展自己的愛好,取得最優的成果,而要做到這一點,就要尋求能最大限度地發揮自己才干地方,只有到這些地方就業才能取得自己人生道路上最好的成果。
(二)就業意向
根據調查,對“開始有了明確的職業意向是在什么時候”這一問題,50%的學生選擇在大學期間,7.13%的學生選擇大學畢業時,1.81%的學生選擇上研究生期間,41.06%的學生選擇在上大學之前。這說明盡管大部分同學感到就業前途渺茫,但他們早就有了就業心理準備。對“你期望的月薪是多少”這一問題,49.67%的學生選擇800—1000元/月。這可能是通過就業指導,學生們就業觀念在逐步轉變,許多畢業生不再把目光盯在高薪水的好職位上,而是有了多樣性的選擇,這就使得可供選擇的崗位數量增加,一定程度上緩解了就業壓力。
從表1可以看出,一方面,醫學畢業生在擇業過程中,對工作單位的地理位置選擇相對集中,好多畢業生只盯著大中城市、大醫院,這與我國基層醫療單位對醫學人才的需求恰恰是背道而馳的;另一方面,市場的平等觀念和多元化的價值取向,為社會職業進行了重新的定位,很多畢業生愿意到三資企業、民營醫療機構、私人醫院就業。調查中有相當一部分學生認為工作應以事業為重,工作地點、單位性質都無所謂,但還是有相當多的學生死盯著大城市、大醫院不放,希望到國企就業的畢業生比例大大降低,而選擇到三資、民營、私營醫療單位的畢業生比例有所增加。過去畢業生在擇業中求穩,現在更注重個人的發展空間,更注重通過在不同的領域里為社會做貢獻來實現自身的價值,為自己爭得社會地位。
對于畢業后理想或希望從事的職業(或工作崗位)是哪類工作,57.63%的學生都選擇了醫生(含實習醫生),這說明,盡管醫學畢業生就業難是不爭的事實,但畢業生的專業思想還很穩定,都愿意從事自己所學的專業。
(三)影響因素
從表2可以看出,學生對個人的實際能力非常看重,這也是多年來思想政治教育的一個亮點,說明我國素質教育的理念已經在學生身上產生了積極向上的作用。醫學是一門對專業技能要求非常高的學科,醫療單位在選擇畢業生時十分重視個人的實際能力,尤其是實踐能力、外語和計算機水平。其實求職的過程是一個考察大學生全面素質的過程,全面素質作為人才市場的競爭要素已越來越被廣大學生所認同,這緣于用人單位求才的動力、人才競爭的壓力和社會發展的需要。
一方面,醫療體制的改革,醫療單位人員結構的調整,對醫學畢業生提出了更高的要求,例如,用人單位普遍采用的對醫學畢業生英語要求達到四級、計算機達到二級以上的要求,以及要求既有較高醫學專業知識,又在文藝、體育、文采方面有專長等一專多能綜合素質的要求,都給醫學畢業生的就業增加了新的困難。同時,也對醫學專業畢業生提出了新的要求和挑戰。因此畢業生只有努力提高自己的綜合素質,加強組織能力、社交能力、理論與臨床實踐相結合等綜合能力的培養,使自己成為綜合素質高、專業素質扎實的復合型人才,才能滿足越來越“挑剔”的用人單位的要求。
但另一方面也給我們敲響了警鐘,有五成以上的學生認為“家庭背景”、“社會關系”是尋求一份理想工作的主要因素,自身能力方面排在其后,這說明在就業政策、制度方面不夠完善,就業市場尚未發育成熟的情況下,大學生就業過程存在許多不正之風,大多數畢業生處于無奈狀態,他們認為學校和個人都難以左右社會的某些不良現象。
(四)就業指導
調查結果顯示,95.43%的學生非常贊同開設“就業指導課”,54.81%的學生認為“學校同畢業生的溝通和個別咨詢、指導不夠”,33.13%的學生認為“信息來源渠道不夠,信息內容不充分”,32.73%的學生認為“同用人單位的溝通不夠”。對于“你認為畢業生就業指導應大力加強哪些內容”這一問題,49.35%的學生選擇“為錄用單位和畢業生之間的雙向選擇搭橋”,44.78%的學生選擇“向學生提供人才需求信息”,37.35%的學生選擇“收集和整理社會上有關人才需求的信息”。通過座談和個別談話,我們還了解到一些學生對就業形勢和政策不十分清楚,希望學校多舉辦就業指導講座,設立就業指導咨詢日等。
三、做好畢業生就業指導工作的對策
(一)變被動為主動
有些大學生在擇業過程中往往怨天尤人,抱怨自己讀大學剛好碰上這個勞動力過剩的年代,大學里又主要接受了應試教育而缺乏動手能力,還碰上大學擴招和高等教育進入大眾化教育階段,好像什么倒霉的事都碰上,自己也無能為力,所以只能被動地依靠政府和社會的幫助。為使醫學畢業生順利地完成對社會環境及工作任務從不適應到基本適應的過程,縮短適應期,較快地實現由學生到醫生的轉變,要求我們通過就業指導,幫助醫學畢業生對適應期的特點和規律有一個正確的了解,搞清楚決定適應期長短的因素,以及采取哪些措施來縮短適應期,指導醫學畢業生利用學校的一切有利條件,努力從各方面提高自己的綜合素質,為走向社會作好心理和認識上的準備。要幫助畢業生盡快調整自己的心態,盡早認清形勢和進行職業生涯設計,不斷主動提高自己的能力與素質,進行合理的定位,主動積極地適應社會、適應工作、適應角色,并促使醫學畢業生根據工作需要,調整和完善知識結構,不斷提高創造能力,努力趕上科技發展的步伐。
(二)變消極為積極
實踐證明,不是所有的大學生都能一次成功地選擇到滿意的職業,相反有的甚至經歷了幾十次的選擇、面試、再選擇、再面試的考驗,但他們沒有因此而氣餒,卻認為這是一次人生的挑戰和鍛煉。正是這種樂觀的就業態度促使他們始終保持良好的心態,最終實現自己的愿望。通過邀請成功擇業的往屆畢業生回校做報告,用先進事跡感召在校生,從而調動畢業生擇業的積極性。就業教育與指導,要堅持做到具有前瞻性,要改變過去那種就業工作只抓一畢業班的做法,把就業的工作對象拓展為全體學生,從新生入學就開始對其進行全過程的就業教育與指導。
(三)變壓力為動力
“就業難”從某種意義上說是心理上的“就業難”,是心理壓力造成的,許多畢業生都會問自己“我能干什么”,他們往往因為專業不熱門、學校非重點而固步自封,自怨自艾,失去了闖蕩的勇氣和干勁。而這種勇氣和干勁往往是個人成功的關鍵,是擇業的動力。部分學生由于缺少來自家庭方面“經濟”和“關系”的支持,往往較早地行動起來,在就業方面的積極主動性表現得更為明顯。由于找工作完全靠自己,他們必須抓住在各種招聘會中的機會較早行動,同時由于自己做主,找工作的目標也反而更加獨立和明確,選擇的地域也更廣泛。當今社會發展如此迅速,一個人一生從事多種職業的現象也越來越多,畢業生不能因為就業難而消極地等待,而應面對現實,積極主動、有針對性地自我調適,根據社會需求和自己的能力優勢,不斷修正自己的擇業意向,使就業壓力轉變成動力。
(四)變依賴為獨立
依賴心理在求職擇業中具體表現為兩種傾向:一種是依賴大多數人的從眾心理,自己缺乏獨立的見解,不是從自己的實際情況作出切合實際的選擇,而是人云亦云,見別人都往大城市、大機關擠,自己也跟著湊熱鬧;另一種是依賴政策,依賴他人的傾向,不是主動選擇,積極競爭,而是依賴政府、依賴學校來給自己落實單位,這是計劃經濟時代遺留下來的傳統的就業觀念和人事管理制度,這種心態也是與激烈競爭的社會現實格格不入的,我國的國情和社會發展已經不允許這種制度的存在。因此大學生應該摒棄過去依賴政府、依賴學校,現在依賴父母、依賴社會、依賴朋友的思想,培養自主精神和自立精神。大學生美好的明天要自己去創造,自己打造出來的職業生活才是幸福的,等待別人恩賜,靠“拉關系”、“走后門”等不正當手段謀得的工作崗位,是不磊落的,自己不會珍惜,又會受到別人的議論和冷眼,所以自主擇業有利于人的成材和開拓創新,也有利于愛崗敬業精神的養成。