語文散文解讀
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每次“華山論劍”，學子們總是感嘆散文的得分率不高，答案把握不住。對此，蜀中瓢山道士李某作了些研究，頗有體會，獨創一套武功，名之曰“奪命三式”。此“奪命三式”乃對付散文閱讀的實用武功，殺傷力極強。學子既有幸獲得，亦不可固步自封，如見有比此更好的武功應立即改學。切記！切記！
奪命第一式——“掏心”
武功解說：鳥瞰全文，直取中心。
面對一篇散文，先鳥瞰全篇，弄清是何類散文及大致內容，把握散文的描寫對象和抒情基調，從整體著眼，抓住散文的中心思想。
動作要領：既快且準，只取體現感情和思想的信息，迅速整合。
其著力點：
一、看標題。標題是文章最重要的信息，散文的標題主要是確定描寫對象，如《荷塘月色》《燈》等；有的也暗含感情基調，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》中的“故”、“空中”等字眼。
二、看蘊含感情的關鍵性語句。如《故都的秋》中“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧靜”等句子。
三、看議論抒情的句子。如魯迅先生的《記念劉和珍君》中譴責走狗文人和反動勢力，表達自己憤懣的議論語句：“我已經出離憤怒了，我只覺得我所住的并非人間，三十多個青年的血洋溢在為的周圍，使我艱于呼吸視聽，……”這些議論抒情往往是散文的主旨所在。
四、看文章的注釋。文章的注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創作時間，實際上是提示你要“知人論世”。只有結合作者及時代背景，才能準確把握文章的中心。
奪命第二式——“剔骨”
武功解說：去肉存骨，理清思路。
作者在寫文章前一般都要先搭一個架子，然后組織材料。這個架子，體現了文章的情感發展脈絡。好的文章，材料附著在這個架子上，就像肉附著在骨頭上一樣。因此，要理清散文的思路，就必須先將這些“肉”剔除，讓它露出骨頭來。
動作要領：既剔且摳，把握文章的思想感情變化，理清層次。
其著力點：
一、注意總領句、過渡句、總括句、觀點句，段首句或段末句，而將一般的敘述、描寫、說明剔除。如《燈下漫筆》，我們可以抓住過渡句“就是：我們極易變成奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡”、“但實際上，中國人向來就沒有爭到過‘人’的資格，至多不過是奴隸，到現在還如此”、“有更直截了當的說法在這里——一、想做奴隸而不得的時代；二、暫時做穩了奴隸的時代”，并由此可以比較清晰地剔出文章的思路：①揭示中國人的奴性，②揭示中國統治者的殘暴，③揭示中國社會的狀態。具體到某個句子，剔的方法就是：如果是單句，則提取主干；是復句，則提取分句中的主句。
二、注意寫景的層次和過程。對于找不出段間提示語、以寫景為主的散文，我們就采用分層歸納的辦法：先根據所寫景物逐段概括段落大意，再分析層次，理出邏輯聯系。如《荷塘月色》逐段概括后，就可以理出四個層次：第一部分（第1自然段）點明頗不寧靜的心境，交代獨游的時間、地點和緣由；第二部分（第2、3自然段）寫小徑漫步，勾勒荷塘輪廓，抒發月下獨處的感受；第三部分（第4、5、6自然段）描寫“月下的荷塘”“荷塘上的月色”“荷塘四周的樹”；第四部分（第7、8自然段）寫景中人——作者觸景生情，聯想古代和向往美好生活的情思。這樣一剔，全篇的內容、作者的思路就了然于胸了。
奪命第三式——“剁肉”
武功解說：剔下之肉，“剁”（理解）成肉泥
完成以上兩步后，對散文的所有鑒賞都有據可依了，這時可正式開始答題。不論解答語言、內容、結構，還是表現手法，都要緊緊圍繞上面抓住的中心和思路來進行。
動作要領：分析鑒賞，不離心、骨
堅守一條規律，形式與內容是統一的，材料和中心的統一的，形與神是統一的。分析鑒賞時，不僅要說出它是什么；還要找出它與中心的關系，為什么，會怎樣。
其著力點：
一、詞、句的含意及作用。從四個角度去考慮：①看對象的特點與詞、句的表現力。②看詞、句前后的意思與關系。詞語的意思可從指代義、概括義、比喻義的角度去解讀；句子的意思可以從句子分析、前后互釋、說話用意的角度去解讀；句子在文章中的作用主要有總領、承上啟下、總結、表明觀點等方面。一般地說，代詞所指代的內容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。③看詞、句與中心的關系。④看詞、句的其他表現意圖，如魯訊的文章就經常給不點名的敵手以順勢的一擊。
二、某一形象或內容在文中的作用。從四個角度去考慮：①看是不是準確表現或抓住了所寫對象的特點。②看是不是深入表現了中心或批駁其他思想。③看是不是作者思路的轉換處。④看用了什么表現手法，如襯托，在表現中心或吸引讀者方面有何效果。
三、篩選或概括某一信息。首先“定點”，即找出出題點涉及的范圍，將題干和文章對應起來。然后以出題點為中心上下“掃描”，尋找答題的相關信息。多數情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，仍采用剔骨之法，再將其剁碎，把要點整合，用流暢的個人語言來表達。
應明確的是，命題者擬題一般是從整體上來設計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯系。一般地說，應該先從多選題入手，即可與自己的理解進行對照，又可加深理解，準確率也會較最后來做它高些；然后再從第一題入手，循序漸進地答題。但有時也可前后參照，從題目之間的關聯性上得到啟發，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。
