語文界面設計

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內容提要：多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進行形象化教學，彌補了傳統教學在直觀感、立體感和動態感方面的不足。要設計出一個好的多媒體課件，除了要認真地準備、搜集各種素材外，還要為用戶設計一個舒適方便的操作環境，這就是界面設計。界面是聯系人和計算機的橋梁，與人的關系密切。一個賞心悅目的視覺環境，可以激發學習者興趣，提高學習的積極性。筆者結合多年來開發多媒體課件的經驗總結了一套既方便用戶使用，又有利于教學的界面設計體會，從人的視覺特性及易用性方面考慮，系統地介紹了多媒體課件界面設計的基本要求、制作技巧等內容。

關鍵詞：多媒體界面設計

界面是計算機系統中跟人打交道的部分，是用戶與計算機系統的接口，與人和計算機的關系密切。在多媒體課件中，用戶界面的設計是一門藝術，它綜合了多個學科的內容。據統計，在人類通過感覺器官收集到的各種信息當中，視覺約占65％。因此，在多媒體課件設計過程中，充分考慮人的視覺特性是十分重要的，靈活的人機界面對于調動和激發學習者的興趣，提高學習積極性，具有重要作用。為此，我們應從以下幾個方面考慮來精心設計操作界面。

一、操作簡便

多媒體課件是面向用戶的，在設計時要考慮到用戶的特點、能力、知識水平，應把立足點著重放在那些非計算機操作者，不應對用戶有額外的知識、技能要求。因此必須做到：

1.安裝使用力求方便。課件的安裝、啟動過程應力求簡單，一般通過鼠標和鍵盤的幾個簡單操作動作即可完成。開始運行時，應對課件的結構、內容、主要操作方法、功能鍵等進行簡短的介紹。在整個課件運行過程中，對命令鍵、功能鍵的命名應始終如一，所有功能鍵只能賦予一項功能，并盡可能在屏幕上顯示功能鍵和提示信息。

2.菜單力求簡明合理。設計時，根據教學內容的需要，把教學內容劃分成若干層次，利用菜單技術來實現多層結構，各級菜單應逐層深入，直至覆蓋全部教學內容。菜單的分級最好不要超過三級，每級菜單都應設置返回按鈕，以便學習者不想往下學習時，可隨時返回上級菜單。菜單的表達方式有文字式、圖形式、表格式、圖文混合式等多種形式。文字菜單比較簡單，可設計成下拉的方式，逐級選擇子菜單；圖形菜單新穎直觀，根據教學內容，設計成形象的圖標，用鼠標一點就可選中，使用非常方便。實際制作中，用得最多的是圖文混合式菜單，它具有文字菜單和圖形菜單的優點。在設計時要注意菜單的標題應簡單明了，文字表達要言簡意明，能表達所要選擇的教學內容。

3.提供在線幫助信息。為了用戶使用，課件中應設置必要的幫助信息，如系統幫助、功能幫助、警告幫助等操作信息。這些幫助可以是綜述性的信息，也可以是與所在位置的上下文相關的針對性信息。幫助信息可以起文檔手冊的作用，但內容應精煉，應以簡略文字、圖形說明等形式指導學習者完成某種功能的操作。

二、內容簡潔

課件的操作界面避免繁瑣，內容應力求準確、簡潔明了。

1.準確、簡潔。準確就是要求表達的意思明確，不要使用意義含混、模棱兩可的詞匯或句子；簡潔就是盡可能用較少的文字或簡單的圖表來表達所需的信息。

2.突出重要信息。可以在顯示中使用黑體字、加下劃線、增大字的寬度、閃爍、反白和彩色來強調某些重要的、期望引起學習者注意的信息。在描述局部細微變化時，應采用加圈放大或特寫的方式等。

三、布局合理

屏幕顯示和布局應清楚合理。其基本要求是要在屏幕平面上設計好高、寬、深度的空間關系，使布局結構新穎、主體突出、具有藝術感染力，使教學內容生動形象地展示在學習者面前。

1.恰當布置，主體突出。顯示內容應恰當，不應過多，切換不易過快，屏幕不應過分擁擠，四周應留出一定的余地。一般正文每屏不應超過15行，每行不超過30個漢字，如顯示不下可采用滾動技術。字體應選用筆畫豐滿的字體，大小標題可用不同字體、字號，以區分層次和段落。文字的色彩也應有一定的對比，從而突出主題。

2.重點集中，視點明確。由于屏幕尺寸較小，要求重點集中，視點明確。在同一畫面上，不應出現兩個以上的興趣中心，以免分散注意力。

3.合理預留空行、空格。必要的空行及空格會使結構合理，條理清晰，閱讀、查找方便；相反，過分密密麻麻的顯示會損害學習者的視覺，也不利于學習者把注意力集中到有用的信息上。

4.美觀大方，層次清晰。界面設計要美觀大方，不落俗套，但也不易過分“花哨”。界面的“花哨”雖然能從心理上加深刺激學習者的感知，但卻顯得主次不分，并容易使學習者分散注意力，甚至有的媒體成為毫無意義的累贅，而起不到應有的效果。如果必須把多種媒體引入，最好能讓操作者控制依次展示，給人以清晰、有序的感覺。

四、前后一致

前后一致是人機界面領域的普遍原則，它是將相同類型的信息使用一致的相似方式顯示，包括顯示風格、布局、位置、所使用的顏色等的一致性，以及相似的人機操作方式。一致性的交互界面，可幫助學習者把他們當前的知識、經驗推廣到新課件中去，從而減輕學習者重新學習、記憶的負擔。

五、色彩搭配協調

界面的色彩美與教學內容密切相關。色調要鮮明，要為塑造的形象、創造的意境和表現的主題服務。不同的主題，不同的內容，應用不同的色調來表現。根據教學的意境，有的需要明快，有的需要低沉。色彩美是界面藝術美的重要組成部分，它可使學習者在學習過程中得到美的感受，在美的陶冶中增加情趣，得到更好的感知和理解。但色彩如果使用不合理，就會對人產生視覺疲勞等方面的心理影響，過分渲染則分散人的注意力。因此，色彩的使用也必須遵循一定的原則。

1.正確配置顯示的前景、背景色彩。前景與背景在色彩上要有鮮明的區別，形成明暗的對比。一般以單色或特定的簡單圖形做背景，但對比不能過于強烈，否則刺激太大，使人產生疲勞。文字一般在深色或中度色調背景上用白字或黃字；在淺色的背景上用深色字。再例如動畫設計，一般選擇深色作為底色，動靜部分使用對比強烈的色彩，以區分不同的功能。

2.每次顯示使用顏色不宜過多。使用過多顏色的屏幕反而不利于區分顏色及使用顏色的含義。在不必要的情況下，顯示使用的顏色寧少勿多。

3.同屏顏色組合對比度適當。在同一屏幕上使用多種顏色時，選擇使用適當對比度的顏色組合。對比度大的顏色可以一起使用而不易引起混淆，而如果使用過于相近的顏色，則會影響辨別，因為當亮度發生變化時，原先相近的顏色在視覺效果上可能混淆起來。例如，在高亮度下易于分辨的黃色和橙色，當亮度變暗時，學習者看到的這兩種顏色都與褐色相像。