多媒體教學語文論文

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一、創設問題情境，激發探究的興趣

在對學生探究欲望激發的過程中，教師可以通過問題情境來進行，根據小學生的性格特點，教師可以設計一些讓他們感興趣的問題情境來讓學生積極地和教師進行互動，使所提出的問題既能讓學生更好地了解課文內容，又能通過和教師的交流來把學習的掌握情況反饋給教師。教師提問學生回答的方式能讓學生通過思考來對知識獲得更深的理解，但是要體現學生作為主體地位，教師需要培養學生的問題意識，讓學生在學習過程中主動發現問題，并對這些問題進行自主探究，在增加他們對知識探究語文的同時，學生具備解決問題的能力也越來越強。所以，教師在教學過程中要創設各種問題情境，激發學生發現問題的意識，讓他們在對問題進行思考和分析中來完成課文重難點的學習，提高學生的語文運用能力和在語文學習中的自學能力。

（一）調節課堂學習氛圍

讓學生感到輕松、愉快在進行問題情境的創設時，教師應該注重課堂學習環境的調節，壓抑的學習環境會讓學生失去學習的興趣，而輕松、愉快的學習氛圍則能極大地調動學生的學習積極性，所以，教師在實現語文課堂教學的高效性時，就要進行課堂氛圍的調節。用溫柔的話語來對待學生，用鼓勵的眼神和贊賞的微笑來和學生進行無聲的交流和溝通，讓他們在獲得肯定的過程中不斷努力。

（二）運用多種教學方法

讓學生能夠提出問題在進行問題情境的創設時，教師要根據小學生的性格特點進行設計，可以進行如下問題情境的設計來吸引學生的興趣：1.創設游戲情境，讓學生能夠提出問題。2.注意觀察比較，引導學生發現問題。3.組織匯報討論，引導學生發現問題。4.開展課外實踐，引導學生發現問題。

二、使用多媒體教學激發學生的學習興趣

小學生這個階段，他們對聲音和畫面都十分感興趣。我們在課堂上要引進多媒體教學，改變以往的“灌輸式”教育。這樣可以大大的提高整個課堂的教學效率。通過多媒體教學手段可以把課本上抽象的知識變的形象化和生動化，這樣可以更好地讓學生去理解課文內容。多媒體教學可以讓我們的課堂變的有活力，從而激發學生的學習興趣。這樣學習氛圍可以帶動整個課堂的學習效率。總之，小學語文興趣的培養需要我們廣大師生共同去努力。小學階段是打基礎的階段，我們要努力讓學生養成一個好的學習習慣。要讓學生懂得學習語文的重要性和實用性，培養學生主動學習的習慣。小學語文的教學任重而道遠，希望我們共同努力給學生創造一片更好地藍天。

作者：郝云中單位：河北省清河縣小屯校區