高中語文創造性思維新探究

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作為我國文化精髓的凝聚產物，語文課程的教學工作任重而道遠，其中以高中語文教學教學任務最為顯著，因為處于高中時期的青少年無論是心智還是年齡都處于一個尚未完全成熟的程度，在這一階段的學生，往往自身存在叛逆，同時對學習存在一定的厭棄，往往對于老師在課上所講述的知識點不屑一顧，同時在學習方面沒有激發出內心的學習興趣度，因此，如何能夠更好更快的培養這一時期的學生成為了當今教學的重點，同時語文不僅傳承了我國悠久的文化歷史，還呈現出百花齊放的藝術氛圍，因此，在對高中學生語文能力方面的培養就顯得至關重要，通過培養高中學生語文創造性思維，能夠最大限度地加強學生的思想創新能力，改善傳統的教學模式，為新時期教育教學提供更加強有力的實踐支持。

一、現今高中語文教學存在的障礙

1.學生學習積極性不高，課堂學習氣氛較差。

高中語文課程教學中，培養學生學習的興趣度和改善傳統的教學模式是現今語文教學的兩大難點，因為，在以往的教學模式中，學生已經適應了枯燥乏味的單一性傳統教學模式，在學生的內心，這一教學模式早已深入到他們的課堂學習中來，短時間內改變較難，同時在傳統教學模式下，學生對語文的學習存在反感情況，單一性的教學模式促使學生厭學現象明顯，同時對語文學習提不起任何興趣，這就造成語文課堂整體學習氛圍較差，教學水平得不到穩定的提升，同時教學質量不能得到最大程度地發揮，久而久之，學生在這一環境下學習，整體的語文創造性思維得到磨滅，不能很好地進行發散性思維。

2.教學隊伍不夠完善，教學資源利用率較低。

現今高中語文教師隊伍的平均年齡大約在35~55歲之間，在這一年齡段的教師往往對于新生的新鮮事物的認知能力和感知能力存在一定的障礙，但隨著科學技術的飛速發展，文學也在發生著重大變化，但這一年齡段的教師對于新興的文學存有陌生和距離感，他們不能很好的將這一文化吸收并傳授給學生，因此，學生接觸社會的幾率較差，對新興事物也存在一定的距離感和陌生感，同時隨著國家對教育重視程度的不斷加重，在對教學資源的分配也呈現出大幅度提升狀態，但分配下來的教學資源并沒有得到很好的利用，由于課程設計、教師人員自身素質等原因的出現，從而導致教學資源利用率較低，因此不能很好的利用于學生的學習中來，保障學生自身能力的全面提升。

二、現今高中教學存在障礙的相關解決措施

1.改變教學模式，提高課堂學習氛圍。

由于傳統單一的教學模式對學生自身能力的提高不能有一個穩定的提升，因此，在對學生進行語文教學時，應適當改變教學模式，一切以學生自身發展為主，積極發展能夠提高學生自身能力的教學手段，例如可以在教學中增加情景劇或交流會，以學生作為整個教學模式的主導，促使學生能夠自身提高自身能力的方式完善自身，讓學生作為課堂學習的主導，一切教學模式的制定以學生自身發展為主，教師要根據學生實際情況制定，并針對特定的教學環節進行特定的修改，確保學生都能夠全面容融入到語文的學習中來，改善整體課堂學習氛圍，為日后的學習和發展奠定了良好的理論基礎。

2.融入青年教師資源，完善整體教師隊伍，合理利用教學資源，提高教學資源利用率。

為了能夠促使語文教學的發展與現今社會相結合，可在教師隊伍中融入青年教師，通過青年教師的青春活潑的氣氛來感染現今高中學生，同時青年教師的融入能夠更好地加強整個教師隊伍，完整整體教師資源，豐富了語文思維能力的發展，同時青年教師資源的融入能夠更好的合理利用教學資源，最大限度地避免教學資源的浪費程度，同時青年教師與資深教師的相互融合，能夠更好地完善教學氛圍，改善教學質量，從而有效地提高教學資源利用率，為日后教學模式的制定提供理論依據。

三、結束語

一個民族要長久的發展，要得利于新一代人的不懈努力，作為祖國的花朵，要經得起風霜，經得起酷暑，溫室里的花朵是長不大的。教育的創新，便是扛起祖國未來的最有力的引路者，如何培養學生的創造性思維，便是這引路者遠方指路的明燈，要保持明燈永不熄滅，這就要得利于語文教師的細心教育，在傳授知識的過程中，激發學生內心潛在的潛能，使他們走向正途，為21世紀的社會注入最新鮮的血液。全方位培養創造性綜合人才，發展屬于中國特色的新興教育，是希望的開端，是夢想的搖籃。

作者：王世英 單位：公主嶺市第一中學